शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री: अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम में कोई ढिलाई या समझौता नहीं

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग के अनुसार, आने वाले समय में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना तथा किसी भी तरह से अतिरिक्त अध्ययन एवं अध्यापन को हतोत्साहित करने की भावना से परिपत्र 29 को बढ़ावा देना जारी रखना आवश्यक है।

28 मार्च की दोपहर को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्राथमिक विद्यालय नामांकन को तैनात करने, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आयोजित करने और परिपत्र संख्या 29/2024/TT-BGDDT के कार्यान्वयन का मूल्यांकन करने के लिए एक सम्मेलन आयोजित किया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कार्यशाला की अध्यक्षता की। फोटो: झुआन क्वी

कुछ अधिकारियों ने परिपत्र 29 की भावना को नहीं समझा है।

सम्मेलन में बोलते हुए, सामान्य शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक थाई वान ताई ने कहा कि परिपत्र 29 को समाज से उच्च सहमति और विशेष ध्यान मिला है, इसलिए इसे जल्दी से समझा गया और लोगों की अपेक्षाओं को पूरा करते हुए तुरंत लागू किया गया।

स्थानीय लोग, स्कूल, शिक्षक और अभिभावक, विद्यार्थियों, अभिभावकों, स्कूलों और पूरे समाज पर अनियंत्रित अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के परिणामों और हानिकारक प्रभावों के बारे में अधिक जागरूक हैं।

सामान्य शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) की निदेशक थाई वान ताई ने सम्मेलन में भाषण दिया। फोटो: झुआन क्वी

परिपत्र 29 के प्रावधान व्यापक और अवैध अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को सीमित करते हैं। स्कूलों का ध्यान मुख्य पाठ्यक्रम में शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार लाने पर है; स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षण के लिए भुगतान की प्रथा को समाप्त करना, और छात्रों के लिए शैक्षणिक और वित्तीय दबाव के बिना ज्ञान प्राप्त करने की परिस्थितियाँ बनाना।

मौजूदा कमियों के संबंध में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने मूल्यांकन किया कि कई प्रबंधक और शिक्षक परिपत्र संख्या 29 के नियमों और भावना को पूरी तरह से नहीं समझते हैं। कार्य सत्रों में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई चिंताओं और भ्रम को दर्ज किया, जिससे पता चला कि प्रचार वास्तव में प्रभावी और समय पर नहीं रहा है।

सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक के अनुसार, कई इलाकों में व्यावहारिक निरीक्षणों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों की रिपोर्टों के संश्लेषण के माध्यम से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पाया कि निम्नलिखित मुख्य कारणों से कई इलाकों में परिपत्र संख्या 29 का कार्यान्वयन प्रभावी नहीं रहा है:

सबसे पहले, ट्यूशन और लर्निंग का प्रबंधन कोई नया मुद्दा नहीं है। 2012 से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने ट्यूशन और लर्निंग के प्रबंधन पर परिपत्र 17/2012/TT-BGD-DT जारी किया है, जिसके अनुसार ट्यूशन और लर्निंग को सशर्त व्यवसायों की सूची में शामिल किया गया है और उन्हें संचालित करने के लिए लाइसेंस दिया गया है।

हालांकि, कुछ स्थानों पर प्रबंधन ढीला है, जिसके कारण व्यापक रूप से अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की आवश्यकता है, तथा परिपत्र 17/2012/TT-BGD-DT में उल्लिखित नियमों को उचित रूप से लागू नहीं किया जा रहा है।

दूसरा, 2 सत्रों/दिनों के शिक्षण की व्यवस्था को नियमों के अनुसार गंभीरता से लागू नहीं किया गया है, और विद्यालय को सौंपी गई सुविधाओं और शिक्षक कर्मचारियों का मुख्य शिक्षण सामग्री को पूरा करने के लिए पूरी तरह से उपयोग नहीं किया गया है, और नियमों के अनुसार शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण के लिए संसाधनों का पूरी तरह से उपयोग नहीं किया गया है। 2010 में जारी 2 सत्रों/दिनों के शिक्षण संबंधी मार्गदर्शन दस्तावेज़ 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है और इसे बदलने और समायोजित करने की आवश्यकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय निकायों को निर्देश दिया है कि वे अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम पर विनियमों के कार्यान्वयन के निरीक्षण, परीक्षण और पर्यवेक्षण को सुदृढ़ करें; निरीक्षण दल स्थापित करें और 5 प्रांतों एवं शहरों (हनोई, क्वांग त्रि, हाई फोंग, बाक गियांग, थाई बिन्ह और हो ची मिन्ह सिटी) में प्रत्यक्ष निरीक्षण करें; अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम पर विनियमों में शीघ्र संशोधन, अनुपूरण और सुधार करने के लिए सक्रिय रूप से और नियमित रूप से जानकारी की समीक्षा करें और उसे ग्रहण करें, ताकि वास्तविकता के साथ उपयुक्तता सुनिश्चित हो और नई स्थिति में आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के साथ कोई समझौता नहीं

अपने समापन भाषण में शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि आने वाले समय में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, समाधानों को समन्वित करना तथा परिपत्र 29 को बढ़ावा देना जारी रखना आवश्यक है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने समापन भाषण दिया। फोटो: झुआन क्वी

विशेषज्ञता के संदर्भ में, शिक्षकों की शिक्षण विधियों, परीक्षण और मूल्यांकन विधियों, परीक्षण बनाने की विधियों का नवाचार करना, छात्रों को स्व-अध्ययन के लिए मार्गदर्शन करना, प्रबंधन, शिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग का मार्गदर्शन करना और कृत्रिम बुद्धिमत्ता, एआई के अनुप्रयोग... ताकि छात्र लाभार्थी हों।

सुविधाओं को मजबूत करने के संबंध में, ये दीर्घकालिक मुद्दे हैं, जिसमें कर्मचारियों की जिम्मेदारी और स्थानीय लोगों के लिए राज्य के बजट पर आधारित होना, सामाजिककरण, छात्रों के लिए स्कूलों को मजबूत करना, और एक समान स्कूल गुणवत्ता सुनिश्चित करना शामिल है ताकि अलग-अलग विकल्प न हों, जिससे प्रतिस्पर्धा बढ़े, अभिभावकों पर दबाव बने, और उपयुक्त शिक्षकों का उपयोग हो।

इस परिपत्र को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिकायतें प्राप्त करने और उन पर विचार करने के लिए एक माध्यम स्थापित किया है। यह अतिरिक्त कक्षाओं और ट्यूशन के छद्म रूपों के बारे में अभिभावकों से प्राप्त होने वाली याचिकाओं को भी प्राप्त करता है, और उनकी रिपोर्ट, सत्यापन और निपटान करता है।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने ज़ोर देकर कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय किसी भी तरह से अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को प्रोत्साहित न करने की भावना का पालन कर रहा है। '5 नहीं' और '4 प्रमोट' के साथ, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय लगातार सभी मतों का क्रियान्वयन, संश्लेषण, आत्मसात करेगा और मई में अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को विनियमित करने वाले परिपत्र के लिए दिशानिर्देश जारी करेगा।

"मैं प्रस्ताव करता हूँ कि यह एक ऐसा आदेश होना चाहिए, जो छात्रों के मनोविज्ञान और उम्र के अनुसार सीखने और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में छात्रों की ओर लौट आए, जो शिक्षा की प्रकृति के अनुरूप हो। दूसरे शब्दों में, अनियंत्रित अतिरिक्त शिक्षण और सीखना लाल रेखा तक पहुँच गया है, हमें उल्लंघन के प्रति दृढ़ और सख्त होना चाहिए, ढिलाई नहीं बरतनी चाहिए, समझौता नहीं करना चाहिए," शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री ने जोर दिया।

ट्रांग न्हुंग - ज़ुआन क्वी

स्रोत: https://daibieunhandan.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-buong-long-thoa-hiep-trong-day-them-hoc-them-post408701.html