महासचिव: वियतनाम शैक्षिक नवाचार की वैश्विक प्रवृत्ति से अलग नहीं रह सकता

महासचिव ने स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की अधिकता और कमी की समस्या को हल करने के लिए शिक्षकों को संगठित करने और उन्हें बारी-बारी से नियुक्त करने के तंत्र और नीतियों पर शोध करने का अनुरोध किया; शिक्षा क्षेत्र में प्रतिभाशाली लोगों को आकर्षित करने और शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों को प्रेरित करने का अनुरोध किया।

महासचिव टो लाम ने 20 नवंबर को वियतनामी शिक्षक दिवस पर शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों के प्रतिनिधियों से मुलाकात की - फोटो: नाम ट्रान

18 नवंबर की सुबह, राष्ट्रीय कन्वेंशन सेंटर में, महासचिव टो लाम ने 20 नवंबर को वियतनामी शिक्षक दिवस के अवसर पर शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों के प्रतिनिधियों के साथ मुलाकात की।

यह कार्यक्रम शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय और अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय - हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के सहयोग से आयोजित किया जाता है, जिसका उद्देश्य योगदान को प्रोत्साहित करना, पहचान देना, प्रयासों, समर्पण का सम्मान करना तथा शिक्षकों के पेशे के प्रति प्रेम को बढ़ाना है।

मानव संसाधन तीन सबसे बड़ी बाधाओं में से एक है।

कार्यक्रम में बोलते हुए, पार्टी और राज्य के नेताओं की ओर से महासचिव टो लाम ने बधाई दी और हाल के दिनों में शिक्षा और प्रशिक्षण नवाचार में संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र, शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों की उपलब्धियों की सराहना की।

साथ ही, मैं 20 नवंबर को वियतनामी शिक्षक दिवस के अवसर पर देश भर के शिक्षकों की पीढ़ियों को अपना हार्दिक धन्यवाद और शुभकामनाएं भेजना चाहता हूं।

महासचिव के अनुसार, शिक्षा क्षेत्र में प्राप्त परिणामों के अलावा, हमें स्पष्ट रूप से यह स्वीकार करना होगा कि यद्यपि शिक्षा और प्रशिक्षण नवाचार दशकों से लागू किए जा रहे हैं, लेकिन इससे बुनियादी तौर पर कोई ठोस बदलाव नहीं आया है, गुणवत्ता में कोई खास बदलाव नहीं आया है, और पार्टी, राज्य और जनता की अपेक्षाओं पर खरा नहीं उतरा है। मानव संसाधन आज भी तीन सबसे बड़ी बाधाओं में से एक है।

महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण में अनेक सीमाओं की ओर ध्यान दिलाया, जिनका कई वर्षों से पूर्ण समाधान नहीं किया गया है, जैसे कि शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार का कार्यान्वयन समकालिक नहीं है, उसमें प्रणाली का अभाव है, तथा वह अभी भी भ्रामक है।

सभी स्तरों पर शिक्षा की गुणवत्ता अभी भी सीमित है; विश्वविद्यालय शिक्षा अभी भी क्षेत्र और विश्व के अन्य देशों से पीछे है; यह सिद्धांत पर "भारी" है, व्यवहार पर "हल्का"; प्रशिक्षण का वैज्ञानिक अनुसंधान, उत्पादन, व्यवसाय और बाजार की मांग के साथ घनिष्ठ संबंध नहीं है...

इसके अलावा, शिक्षण स्टाफ में अभी भी संख्या की कमी है, एक हिस्सा पेशेवर क्षमता में कमजोर है, सक्रिय रूप से नवाचार नहीं कर रहा है, एक छोटा सा हिस्सा अभी भी नैतिक उल्लंघन के संकेत दिखाता है जिससे जनता की राय पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

शिक्षा और प्रशिक्षण में राज्य बजट से निवेश शैक्षिक नवाचार और विकास की आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं है, जबकि निवेश संसाधनों के समाजीकरण में अभी भी कई कठिनाइयां हैं।

महासचिव टो लैम ने बैठक में भाषण दिया - फोटो: नाम ट्रान

महासचिव टो लैम के अनुसार, दुनिया युगांतरकारी परिवर्तन के दौर से गुज़र रही है, प्रमुख देशों के बीच प्रतिस्पर्धा लगातार बढ़ रही है, जिसमें मानव संसाधनों की गुणवत्ता को लेकर प्रतिस्पर्धा, जो प्रत्येक देश के विकास के अवसरों को निर्धारित करती है, को मुख्य माना जा रहा है। उन्होंने ज़ोर देकर कहा कि वियतनाम शैक्षिक नवाचार की वैश्विक प्रवृत्ति से अलग नहीं रह सकता।

महासचिव ने इस बात पर भी जोर दिया कि मानव संसाधन और शिक्षा एवं प्रशिक्षण नवाचार के मुद्दे नए नहीं हैं, और हमारी पार्टी द्वारा 11वीं पार्टी कांग्रेस से लेकर वर्तमान तक के कई कांग्रेसों के दस्तावेजों में इनकी पहचान की गई है, जो कठिनाइयों को दर्शाते हैं, और इन कार्यों और रणनीतिक सफलताओं को सफलतापूर्वक पूरा करने के लिए शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों की टीम से बड़ी एकजुटता और दृढ़ संकल्प की भी आवश्यकता है।

महासचिव टो लैम ने कार्यों को पूरा करने के लिए तीन मुख्य मुद्दों का उल्लेख किया।

सबसे पहले, वर्तमान में जिस सर्वोच्च लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, वह है "शिक्षा और प्रशिक्षण नवाचार के उद्देश्य को पूरा करना, 14वीं पार्टी कांग्रेस के कार्यकाल के दौरान राष्ट्रीय विकास के युग में राष्ट्रीय निर्माण और रक्षा के लिए मानव संसाधन बनाने के लक्ष्य को पूरा करना"।

दूसरा, कुछ ऐसे कार्यों के बारे में जिन्हें तत्काल किए जाने की आवश्यकता है, जिनमें निरक्षरता को पूरी तरह से समाप्त करने के लिए समाधान ढूंढना शामिल है, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों में, जातीय अल्पसंख्यकों के बीच; "लोकप्रिय डिजिटल साक्षरता" आंदोलन के कार्यान्वयन की शुरूआत करना।

वीएनयू निदेशक मंडल को 20 नवंबर को वियतनामी शिक्षक दिवस पर महासचिव टो लाम से बधाई फूलों की टोकरी मिली - फोटो: नाम ट्रान

वास्तव में, सरकारी एजेंसियों के अधिकारियों सहित, आबादी के एक बड़े हिस्से को डिजिटल परिवर्तन की ठोस समझ नहीं है; इस बीच, पोलित ब्यूरो ने राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन पर एक प्रस्ताव पर चर्चा की और उसे जारी करने का निर्णय लिया है। इस प्रस्ताव को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए, डिजिटल परिवर्तन के बारे में बुनियादी जानकारी को पूरी आबादी तक शीघ्रता से पहुँचाना अत्यंत आवश्यक है।

इसके अलावा, कुछ बड़े शहरों, औद्योगिक पार्कों, घनी आबादी वाले क्षेत्रों और पहाड़ी क्षेत्रों में स्कूलों और कक्षाओं की कमी की समीक्षा और पूर्ण समाधान पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है; स्कूलों और कक्षाओं को सुदृढ़ करना, और दूरदराज के क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए आवास सुनिश्चित करना।

पार्टी द्वारा निर्धारित संकल्प के अनुसार, यह सुनिश्चित करें कि शिक्षा के लिए राज्य बजट कुल राज्य बजट व्यय का कम से कम 20% हो। शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में निवेश हेतु गैर-राज्य संसाधनों को आकर्षित करने हेतु तंत्र और अधिमान्य नीतियाँ बनाएँ। जनता पर भरोसा करें, जनता की शक्ति को संगठित करें, और जनता को संगठित करके न्यूनतम लागत और अधिकतम दक्षता के साथ शिक्षा प्रदान करें।

महासचिव टो लैम शिक्षकों और प्रबंधन कर्मचारियों के साथ स्मारिका तस्वीरें लेते हुए - फोटो: एनएएम ट्रान

तीसरा, गुण और प्रतिभा से युक्त शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधकों की एक टीम बनाने पर ध्यान केन्द्रित करें, जो भावुक, उत्साही, कुशल, ज्ञानवान, ज्ञान प्रदान करने में सक्षम, सीखने के लिए उत्सुक, नवोन्मेषी हों तथा विद्यार्थियों के लिए सीखने और अनुसरण करने के लिए आदर्श हों; जिनकी संख्या पर्याप्त हो और संरचना सुसंगत हो।

महासचिव ने स्थानीय शिक्षकों की अधिकता और कमी की समस्या को हल करने के लिए शिक्षकों को संगठित करने और उन्हें बारी-बारी से नियुक्त करने के लिए तंत्र और नीतियों का अध्ययन करने और प्रस्ताव देने का अनुरोध किया; शिक्षा क्षेत्र में प्रतिभाशाली लोगों को आकर्षित करने और शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों को मन की शांति के साथ काम करने के लिए प्रेरित करने का अनुरोध किया, विशेष रूप से पहाड़ी क्षेत्रों, विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों और द्वीपों में काम करने वाले शिक्षकों के लिए।

साथ ही, अग्रणी विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों की एक टीम विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण समाधान मौजूद हैं, जो शिक्षा क्षेत्र में काम कर सकें और अन्य क्षेत्रों में भी योगदान दे सकें।

विद्यालय और परिवार, सरकार और स्थानीय सामाजिक-राजनीतिक संगठनों के बीच घनिष्ठ और नियमित समन्वय के साथ, वास्तव में स्वस्थ शिक्षण वातावरण का निर्माण करना; विद्यालय, परिवार और समाज की जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना।

"मेरा मानना ​​है कि एक ऐसे देश और लोगों के साथ, जिनमें सीखने को प्यार करने और प्रतिभाओं का सम्मान करने की परंपरा है; समर्पित शिक्षकों की एक टीम जो अपनी नौकरी से प्यार करती है, त्याग करने को तैयार है और अपने पेशे के लिए प्रतिबद्ध है; और संपूर्ण राजनीतिक प्रणाली की निर्णायक और समकालिक भागीदारी के साथ, संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र सभी कठिनाइयों को दूर करेगा, सभी चुनौतियों को पार करेगा, और शिक्षा और प्रशिक्षण के सुधार को सफलतापूर्वक पूरा करेगा।

शिक्षकों को सीमाओं को शून्य में बदलना होगा।

समारोह में बोलते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री श्री गुयेन किम सोन ने कहा कि वर्तमान में देश में सामान्य शिक्षा, विश्वविद्यालय और व्यावसायिक प्रशिक्षण सहित शिक्षा के सभी स्तरों पर, सार्वजनिक और निजी दोनों क्षेत्रों को मिलाकर, लगभग 16 लाख शिक्षक हैं। इससे पहले कभी भी शिक्षण स्टाफ इतना बड़ा, मज़बूत, मानकीकृत और पेशेवर रूप से योग्य नहीं रहा जितना आज है।

उनके अनुसार, दुनिया भर में शिक्षा को ज्ञान के विस्फोट, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, रोबोट, इंटरनेट ऑफ थिंग्स, बड़े डेटा, सुपर कंप्यूटर, वर्चुअल स्कूलों और नए शैक्षणिक तरीकों और उपकरणों की चुनौतियों के कारण चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है।

ऐसे नए कारक सामने आए हैं जिनके कारण कई लोगों के मन में स्कूली शिक्षा के अस्तित्व और भविष्य में शिक्षकों की भूमिका पर सवाल और संदेह उत्पन्न हो गया है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री श्री गुयेन किम सोन ने बैठक में भाषण दिया - फोटो: नाम ट्रान

"हमें चुनौतियों का सामना करना है, उनसे बचना नहीं है, उनसे डरना नहीं है। हम शैक्षिक विज्ञान की नींव और शिक्षकों के साहस पर दृढ़ता से खड़े हैं ताकि समय के लाभों को प्राप्त कर सकें, उनका लाभ उठा सकें, और तेजी से विकास कर सकें।"

मंत्री ने कहा, "कृत्रिम बुद्धिमत्ता इंसानों की जगह नहीं ले सकती और न ही ले सकती है। शिक्षकों की भूमिका को बदला नहीं जा सकता। कृत्रिम बुद्धिमत्ता और नए डिजिटल साधनों के साथ, हमें उन्हें नए, तीक्ष्ण और प्रभावी उपकरणों के रूप में देखना होगा।"

मंत्री महोदय ने इस बात पर जोर दिया कि जितनी अधिक चुनौतियां होंगी, जितने अधिक परिवर्तन होंगे, जितनी अधिक नई चीजें शुरू की जाएंगी, शिक्षा को उतना ही अधिक समेकित करने और शिक्षार्थियों को सबसे बुनियादी और मौलिक चीजों से लैस करने की आवश्यकता होगी।

शिक्षा में नई चुनौतियों का सामना करते हुए, शिक्षा के लिए बढ़ते बड़े और नए मिशन के साथ, नए युग में शिक्षकों को भी अपनी क्षमता का प्रदर्शन करने की आवश्यकता है, चुनौतियों को पूरे शिक्षण बल के विकास के अवसर के रूप में देखते हुए, प्रत्येक शिक्षक को बेहतर बनने के लिए।

उन्होंने कहा, "अगले चरण में शैक्षिक नवाचार अनिवार्य रूप से शिक्षण शक्ति की गहराई में नवाचार है। शिक्षकों की सीमाएँ शिक्षा की सीमाएँ हैं, शिक्षा की सीमाएँ देश के विकास की सीमाएँ हैं। हम शिक्षकों को सीमाओं को असीमित बनाने की आवश्यकता है।"

टुओइत्रे.वीएन

स्रोत: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm