छात्रों को मिट्टी खाने के लिए मजबूर करने के मामले से: रोकथाम के उपायों के बावजूद, स्कूल में हिंसा अभी भी क्यों व्याप्त है?

(डैन ट्राई) - हालांकि स्कूलों में अनुशासनात्मक उपाय हैं, लेकिन आयु मनोविज्ञान, पारिवारिक शिक्षा , पर्यावरणीय प्रभाव आदि के कारण, स्कूल में हिंसा अभी भी लगातार होती रहती है।

हाल ही में, न्घे आन प्रांत के एक मिडिल स्कूल के छात्र को मिट्टी खाने और सिगरेट का धुआँ निगलने के लिए मजबूर किया गया, जिससे कई लोगों में आक्रोश फैल गया। दो मिनट के वीडियो में, वह छात्र सड़क के किनारे बैठा मुट्ठी भर मिट्टी उठाकर अपने मुँह में डाल रहा था। पहली मुट्ठी मिट्टी खत्म होते ही, उसे और मिट्टी खाने की धमकी दी गई और जाँच के लिए जीभ बाहर निकालने के लिए मजबूर किया गया।

यह हाल ही में हुई स्कूल हिंसा की घटनाओं में से एक है। साल की शुरुआत से ही, कई झगड़े और सामूहिक मारपीट हुई है, जिसके कारण छात्रों को अस्पताल में भर्ती होना पड़ा है और उन्हें गंभीर शारीरिक और मानसिक चोटें आई हैं।

इससे कई लोगों को आश्चर्य होता है कि स्कूलों ने चेतावनी दी है, समाज ने निंदा की है, लेकिन फिर भी स्कूलों में हिंसा होती है?

इस मुद्दे के संबंध में, हो ची मिन्ह सिटी के एक पब्लिक हाई स्कूल के शिक्षक ने कहा कि अनुशासन कई रूपों में हो सकता है, जैसे चेतावनी देना, आचरण में कमी लाना, स्कूल से निलंबन करना, या गंभीर उल्लंघन के मामलों में अधिकारियों से हस्तक्षेप की मांग करना।

हालाँकि, आयु मनोविज्ञान, पारिवारिक शिक्षा, हिंसक सांस्कृतिक उत्पादों के संपर्क जैसे कई कारणों से... उपरोक्त स्थिति को पूरी तरह से रोकना संभव नहीं है।

दूसरी ओर, इस शिक्षक के अनुसार, निवारक उपाय केवल घटना घटने के बाद उससे निपटने पर ही ध्यान केंद्रित करते हैं, छात्रों के लिए रोकथाम और मनोवैज्ञानिक सहायता पर ध्यान नहीं देते।

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, स्कूल हिंसा के कारणों पर किए गए अध्ययनों से पता चलता है कि यह मनोवैज्ञानिक आघात से भी उत्पन्न होता है।

जो छात्र दूसरों को धमकाने की प्रवृत्ति रखते हैं, वे अक्सर असुरक्षित महसूस करते हैं या हिंसा के शिकार होते हैं। वे दूसरों पर अपनी शक्ति थोपकर अपनी पहचान बनाने की कोशिश करते हैं। पीड़ित पक्ष में, वे अक्सर खुद को अलग-थलग महसूस करते हैं, दूसरों से समर्थन नहीं पाते, इसलिए वे खुद को हीन समझते हैं, अपनी बात कहने या अपनी रक्षा करने के तरीके ढूँढने में कठिनाई महसूस करते हैं।

छात्र को मिट्टी खाने के लिए मजबूर करने से कई लोग नाराज (फोटो: क्लिप से काटा गया)

साइगॉन विश्वविद्यालय के शिक्षा संकाय के उप प्रमुख डॉ. फान थी थान हुआंग ने कहा कि स्कूल में हिंसा हमेशा एक गर्म विषय रहा है, जो न केवल स्वास्थ्य और मनोविज्ञान को प्रभावित करता है, बल्कि छात्रों के भविष्य, विकास, व्यक्तित्व और चरित्र निर्माण को भी प्रभावित करता है।

मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चलता है कि स्कूल में हिंसा के शिकार छात्र आत्म-चेतना, अलगाव, घुलने-मिलने में असमर्थता महसूस करेंगे और जीवन भर इस पीड़ा से ग्रस्त रह सकते हैं। हिंसा के गवाहों का स्वभाव और समाज के अच्छे-बुरे पहलुओं के प्रति उनका नज़रिया बदल सकता है।

इसलिए, डॉ. हुआंग ने पुष्टि की कि वास्तविक जीवन के मामलों से, छात्रों को अपनी गलतियों और उनके परिणामों के बारे में पता होना चाहिए जो स्वयं को और दूसरों को प्रभावित कर सकते हैं ताकि वे उन्हें सुधार सकें और उन्हें न दोहरा सकें।

सुश्री हुआंग ने ज़ोर देकर कहा, "प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों को, जब स्कूल में हिंसा होती है, तो शिक्षकों और परिवार से सहायता और सहयोग लेना चाहिए। हाई स्कूल और उससे ऊपर के छात्रों को क़ानूनी नियमों की स्पष्ट जानकारी होनी चाहिए और क़ानून के सामने अपने कार्यों के लिए ज़िम्मेदार होना चाहिए।"

सुश्री हुआंग के अनुसार, स्कूल हिंसा तभी समाप्त होगी जब स्कूल, परिवार और समाज इस पर ध्यान देंगे और उचित शैक्षिक उपाय अपनाएंगे।

स्कूलों में मनोविज्ञान की पढ़ाई बढ़ाने, विद्यार्थियों को शिक्षित करने के लिए स्कूल हिंसा के विषय को शामिल करने, संघर्ष की स्थिति से निपटने में उनका मार्गदर्शन करने तथा सामाजिक नेटवर्क का सुरक्षित उपयोग करना सिखाने की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, नए कार्यक्रम में अनुभवात्मक गतिविधियों और कैरियर मार्गदर्शन से जीवन कौशल प्रशिक्षण और दृष्टिकोण एवं चरित्र शिक्षा में वृद्धि होगी, ताकि छात्र क्षमता और व्यक्तित्व के संदर्भ में व्यापक रूप से विकसित हो सकें।

माता-पिता को भी अपने बच्चों के स्वास्थ्य और मनोविज्ञान पर ध्यान देने की आवश्यकता है, ताकि उन्हें समय पर सहायता प्रदान की जा सके, अपने बच्चों को हिंसक सांस्कृतिक उत्पादों के संपर्क में आने से बचाया जा सके, जो उनके मनोविज्ञान को विकृत करते हैं, और अपने बच्चों के लिए एक उदाहरण स्थापित करें कि जब संघर्ष उत्पन्न हो तो उसे सुलझाने के लिए अपनी मुट्ठी का उपयोग न करें।

सबसे बढ़कर, छात्रों को वास्तविक जीवन की स्थितियों के परिणामों के बारे में भी जागरूक होना चाहिए, सहनशील, मिलनसार होना चाहिए, मित्रों से प्रेम करना चाहिए तथा एक सभ्य और स्वस्थ स्कूल वातावरण के लिए प्रयास करना चाहिए।

"जब इस रोडमैप को समन्वित किया जाएगा, तो स्कूल में हिंसा की संभावना कम होगी, जिससे छात्रों पर मनोवैज्ञानिक आघात छोड़ने वाली हृदयविदारक घटनाओं से बचा जा सकेगा। हालाँकि, यह एक लंबी प्रक्रिया है, छात्रों का स्कूल जाना वास्तव में एक खुशी का दिन है या नहीं, यह पूरे समाज की शिक्षा, पर्यवेक्षण और समर्थन पर निर्भर करता है," सुश्री हुआंग ने आगे विश्लेषण किया।

क्य हुआंग

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-vu-hoc-sinh-bi-ep-an-dat-da-ran-de-sao-bao-luc-hoc-duong-van-nhieu-20241105111249460.htm