वैलेंटाइन और सर्कुलर 29 अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर: जब प्यार बोलता है!

(डैन ट्राई) - "मंत्रालय ने अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर परिपत्र संख्या 29 के लिए एक सुंदर प्रभावी तिथि, 14 फरवरी, चुनी है। इसलिए शिक्षकों और रिश्तेदारों, अभिभावकों और छात्रों के पास खुद को और एक-दूसरे को अधिक प्यार करने के लिए अधिक समय होगा।"

यह 14 फरवरी की सुबह, दा नांग के हाई चाऊ जिले के हंग वुओंग प्राथमिक विद्यालय की उप-प्रधानाचार्य सुश्री ट्रान थी किम हान द्वारा साझा की गई जानकारी थी, जिस दिन शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर परिपत्र 29 आधिकारिक रूप से प्रभावी हुआ था।

14 फरवरी से शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम पर परिपत्र 29 प्रभावी हो गया है (फोटो: येन होई)।

मंत्रालय ने परिपत्र 29 की प्रभावी तिथि के रूप में 14 फरवरी, वैलेंटाइन डे को चुना। चाहे जानबूझकर या अनजाने में, इस परिपत्र में, अपने अनेक विवादों के बावजूद, जिम्मेदारियां और प्रेम समाहित हैं।

पहली बार, उद्योग के कानूनी दस्तावेज में बड़े पैमाने पर अतिरिक्त कक्षाओं की वास्तविकता को स्वीकार किया गया है, जो छात्रों की ऊर्जा और अभिभावकों के पैसे को बर्बाद करती हैं, जैसा कि लंबे समय से उल्लेख किया जाता रहा है।

और सबसे बढ़कर, उद्योग प्रबंधकों ने छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर करने की स्थिति को सीधे देखने का साहस किया है।

परिपत्र संख्या 29 का सबसे उल्लेखनीय बिंदु यह है कि शिक्षकों को अपनी कक्षा में नियमित छात्रों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने की अनुमति नहीं है। यह नियमन छात्रों द्वारा कक्षा में शिक्षकों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं लेने की समस्या का समाधान करता है, जिस पर लंबे समय से चर्चा होती रही है। इस परिपत्र ने व्यावहारिक नियमों के माध्यम से प्रशासकों के छात्रों के प्रति उत्तरदायित्व और प्रेम को प्रदर्शित किया है।

मंत्रालय का परिपत्र 29 न केवल छात्रों के लिए, बल्कि उद्योग के कार्यबल की सुरक्षा और ज़िम्मेदारी भी दर्शाता है। इसके अलावा, अतिरिक्त शिक्षण के कारण, शिक्षकों की लंबे समय से छात्रों, अभिभावकों और जनमत द्वारा आलोचना की जाती रही है।

परिपत्र में कहा गया है कि शिक्षक नियमित छात्रों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं नहीं पढ़ाएंगे (स्क्रीनशॉट)।

नियमित छात्रों को अतिरिक्त पाठ न देने के नियम का कई शिक्षकों द्वारा विरोध किया जा रहा है, लेकिन हमें इसका सामना करना होगा, यह शिक्षकों की सुरक्षा की कुंजी है और शिक्षकों के लिए फायदेमंद है।

मंत्रालय शिक्षकों को अतिरिक्त कक्षाएं देने से नहीं रोकता, बल्कि शिक्षकों से शर्त रखता है कि वे कुछ शर्तों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं दें और नियमित छात्रों को "ना" कहें। नियमित छात्रों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं न देने वाले शिक्षकों को अब छात्रों पर अत्याचार और उत्पीड़न की अफवाहों का सामना नहीं करना पड़ेगा...

यह प्रत्येक शिक्षक के लिए पारदर्शिता खोजने और उसे वापस लौटाने के बारे में है।

परिपत्र 29 में शिक्षा के क्षेत्र में स्कूलों की जिम्मेदारियों पर भी निष्पक्ष दृष्टि डाली गई है।

पिछले काफी समय से अतिरिक्त पढ़ाई-लिखाई का चलन रहा है। कमज़ोर छात्र अतिरिक्त कक्षाओं में जाते हैं, अच्छे छात्र अतिरिक्त कक्षाओं में जाते हैं, और जो छात्र न कमज़ोर हैं और न ही अच्छे, वे भी अतिरिक्त कक्षाओं में जाते हैं।

कई परिवारों के लिए, उनके बच्चों की औपचारिक शिक्षा का शुल्क भले ही केवल 1 डोंग हो, लेकिन उन्हें अपने बच्चों की अतिरिक्त कक्षाओं का खर्च उठाने के लिए 3, 4 या उससे भी कई गुना ज़्यादा काम करना पड़ता है। इससे स्कूली माहौल में भी शिक्षा में असमानता को बढ़ावा मिलता है।

ऐसी चिंताएँ हैं कि अतिरिक्त कक्षाएं नियमित कक्षाएं बन जाएँ, और नियमित कक्षाएं अतिरिक्त कक्षाएं बन जाएँ। नियमित कक्षाओं के दौरान, शिक्षक और छात्र पूरी तरह से पढ़ाते या पढ़ते नहीं हैं, बल्कि अतिरिक्त कक्षाओं और अतिरिक्त कक्षाओं का इंतज़ार करते हैं।

अब मंत्रालय ने शिक्षा की गुणवत्ता के लिए परिपत्र संख्या 29 में विद्यालयों की जिम्मेदारी और भूमिका को उठाया है, जिसमें यह विनियमन है कि विद्यालयों में अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम केवल असंतोषजनक परिणाम वाले विद्यार्थियों पर ही लागू होगा, ताकि उत्कृष्ट विद्यार्थियों को बढ़ावा दिया जा सके और अंतिम परीक्षाओं के लिए समीक्षा की जा सके।

और कोई शुल्क नहीं। क्योंकि यह स्कूल की ज़िम्मेदारी है।

विनियमन के अनुसार प्रत्येक स्कूल प्रशासक, शिक्षक और प्रत्येक छात्र को अपनी भूमिका निभाने के लिए वास्तविक प्रयास करना होगा।

और शिक्षा क्षेत्र के परिपत्र 29 में भी स्पष्ट रूप से यह बात कही गई है कि प्रत्येक व्यक्ति के लिए सबसे बड़ी शिक्षा पारिवारिक शिक्षा है।

जब स्कूल परिवार को अतिरिक्त शिक्षा "वापस" देते हैं, तो प्रत्येक माता-पिता को अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित और पुनर्व्यवस्थित करना पड़ता है और अपने बच्चों के साथ अधिक समय बिताना पड़ता है। इस समय, किसी और से ज़्यादा, माता-पिता को भी अपने बच्चों के साथ पढ़ाई और सुधार करना होता है, और वे सब कुछ स्कूल और शिक्षकों पर "आउटसोर्स" नहीं कर सकते।

परिपत्र में प्रत्येक शैक्षणिक संस्था से अपेक्षा की गई है कि वे अपना काम बेहतर ढंग से करें तथा प्रेम और संपर्क में अधिक समय व्यतीत करें, जैसा कि सुश्री ट्रान थी किम हान ने कहा।

हो ची मिन्ह सिटी के जिला 4 स्थित डांग ट्रान कॉन प्राइमरी स्कूल के अभिभावक अपने बच्चों की कक्षा में शामिल होते हुए (फोटो: होई नाम)।

एक बात जिसे स्वीकार किया जाना आवश्यक है, वह यह है कि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर मंत्रालय का परिपत्र छात्रों की स्व-अध्ययन क्षमता के लिए चुनौतियां और आवश्यकताएं भी प्रस्तुत करता है - यह ऐसी चीज है जिसका हमारे छात्रों में लंबे समय से गंभीर अभाव रहा है।

तकनीक का युग स्वाध्याय का भी युग है। हम निष्क्रिय शिक्षण पद्धतियों का पालन नहीं कर सकते, दूसरों के ज्ञान और सोच की नकल नहीं कर सकते...

अतिरिक्त कक्षाओं में कमी होने से प्रत्येक छात्र को अधिक सोचना होगा, अधिक विचार-मंथन करना होगा, शोध करना होगा, अन्वेषण करना होगा, तथा स्वयं सोचना होगा, न कि उन्हें सब कुछ "खिलाया" जाएगा।

परिपत्र 29, जो आज से प्रभावी हो गया है, न केवल अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के बारे में है, बल्कि यह स्व-अध्ययन और वास्तविक सीखने के बारे में शैक्षिक सोच में एक नया परिप्रेक्ष्य भी खोलता है।

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम संबंधी नए नियमन के प्रत्येक चरण में निश्चित रूप से कई कठिनाइयाँ और कई कार्य होंगे। लेकिन मेरा मानना ​​है कि जब प्रेम और ज़िम्मेदारी मुखर होंगे, तो शिक्षा के प्रत्येक विषय की ज़िम्मेदारी और भी मज़बूत होगी।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/valentine-va-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-khi-tinh-yeu-len-tieng-20250214110831713.htm