कार्यभार कम करने के कार्यक्रम के बावजूद छात्र अभी भी अतिरिक्त कक्षाओं में क्यों जाते हैं?

मूल्यांकन विधियाँ जो छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर करती हैं

दरअसल, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लागू होने के तीन साल बाद भी, अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की स्थिति बनी हुई है। कई लोग सोच रहे हैं कि क्या नया कार्यक्रम अभी भी ज्ञान और अंकों पर ज़्यादा ज़ोर देता है, जिससे छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर होना पड़ रहा है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का लक्ष्य छात्रों के गुणों और क्षमताओं को बढ़ावा देना और पुराने कार्यक्रम (2006) की तुलना में ज्ञान की मात्रा को कम करना है। हालाँकि, मूल्यांकन पद्धति अभी भी उपलब्धियों और अंकों के मामले में छात्रों पर दबाव डालती है।

हो ची मिन्ह सिटी में एक ट्यूशन सेंटर से निकलते हुए छात्र।

विशेष रूप से, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन को विनियमित करने वाले 2021 के परिपत्र संख्या 22 सहित कई मार्गदर्शक परिपत्र जारी किए हैं। "उत्कृष्ट छात्र" की उपाधि प्राप्त करने के लिए, छात्रों के पूरे शैक्षणिक वर्ष में अच्छे प्रशिक्षण परिणाम और अच्छे शैक्षणिक परिणाम होने चाहिए।

छात्रों को अच्छा स्तर प्राप्त करने के लिए, टिप्पणियों द्वारा मूल्यांकित सभी विषय उत्तीर्ण स्तर पर होने चाहिए; टिप्पणियों द्वारा मूल्यांकित सभी विषयों और अंकों द्वारा मूल्यांकन को मिलाकर, सेमेस्टर औसत अंक (संक्षेप में GPA) और वार्षिक औसत अंक (GPA) 6.5 अंक या उससे अधिक होना चाहिए। इनमें से कम से कम 6 विषयों का GPA 8.0 अंक या उससे अधिक होना चाहिए।

पहले की तुलना में, छात्रों को केवल 3 विषयों में उच्च अंक प्राप्त करने की आवश्यकता है: गणित, साहित्य, अंग्रेजी (3 विषयों में से एक में औसत स्कोर 8.0 या उससे अधिक होना चाहिए)।

इस प्रकार, परिपत्र 22 के अनुसार, उत्कृष्ट छात्र की उपाधि के लिए पात्र होने हेतु छात्रों को 3 अतिरिक्त विषयों का अध्ययन करना होगा।

यह अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की वर्तमान अनियंत्रित स्थिति में योगदान देने वाले कई कारणों में से एक है।

कुछ सिफारिशें

उद्योग में कई वर्षों के अनुभव वाले एक शिक्षक के रूप में, मेरे पास अतिरिक्त शिक्षण और सीखने को समाप्त करने के लिए कुछ विचार हैं:

सबसे पहले, मूल रूप से, यानी 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में बदलाव ज़रूरी है। कार्यक्रम संक्षिप्त होना चाहिए ताकि यह सामान्य छात्रों के लिए उपयुक्त (आवश्यकताओं को पूरा करने वाला) हो और छात्र मूल्यांकन (मध्यावधि, अंतिम) अंकों पर ज़्यादा केंद्रित न हो।

विशेष रूप से, टिप्पणियों द्वारा मूल्यांकित विषयों के लिए अंकों के साथ संयुक्त परीक्षणों और मूल्यांकनों की संख्या कम करें (वर्तमान में अंकों/विषय/वर्ष के कम से कम 8 कॉलम घटाकर 2 कॉलम कर दें - केवल अंतिम परीक्षाएँ); टिप्पणियों द्वारा मूल्यांकित विषयों की संख्या बढ़ाने के लिए शोध करें, ताकि छात्रों को अंकों या प्रतियोगी उपाधियों के लिए अतिरिक्त कक्षाओं की आवश्यकता न पड़े और न ही उन्हें ऐसा करना पड़े। तभी अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम स्वतः ही कम हो जाएगा। अन्यथा, अतिरिक्त कक्षाओं का दबाव और अतिरिक्त कक्षाओं के लिए धन अभी भी अभिभावकों और छात्रों के लिए बोझ बना रहेगा।

दूसरा, "जहाँ आपूर्ति है, वहाँ माँग भी है", अगर अतिरिक्त कक्षाएँ उन छात्रों के लिए वास्तविक ज़रूरत हैं जो धीरे-धीरे सीखते हैं या जिन्हें अपनी क्षमताओं को विकसित करने के लिए पोषण की आवश्यकता है, तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को स्कूलों को ट्यूशन और पोषण प्रदान करने का निर्देश देना चाहिए। स्कूलों को यह एक ऐसा कार्य मानना ​​चाहिए जो शिक्षकों को छात्रों से कोई शुल्क लिए बिना करना होगा, और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रस्ताव देना चाहिए कि राष्ट्रीय सभा शिक्षकों को यह कार्य करने के लिए उचित धनराशि प्रदान करे।

हो ची मिन्ह सिटी के छात्र स्कूल के समय के बाद पढ़ाई करते हैं

तीसरा, सशर्त व्यावसायिक क्षेत्रों की सूची में ट्यूशन और अतिरिक्त शिक्षण गतिविधियों को जोड़ने का उद्देश्य एक कानूनी गलियारा बनाना और उन्हें कानून द्वारा प्रबंधित करना है ताकि शिक्षकों को स्कूल के बाहर बिना किसी डर के ट्यूशन में भाग लेने और वैध श्रम के माध्यम से अपनी आय बढ़ाने की परिस्थितियाँ प्राप्त हों। सशर्त व्यावसायिक क्षेत्रों की सूची में ट्यूशन और अतिरिक्त शिक्षण को जोड़ना वास्तविक जीवन के अनुरूप और कानून के अनुरूप है।

चौथा, अगर ट्यूशन को सशर्त व्यवसाय के रूप में मान्यता नहीं दी जाती है, तो राज्य को कानूनी नियम बनाने चाहिए जो देश भर में सभी प्रकार के ट्यूशन पर सख्ती से प्रतिबंध लगाएँ। क्योंकि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने मार्गदर्शन के लिए परिपत्र 17 जारी किया है, लेकिन अभी भी आज की तरह बड़े पैमाने पर ट्यूशन को नियंत्रित और रोका नहीं जा सका है।

वर्तमान समस्या यह है कि सांस्कृतिक शिक्षण केंद्रों को राज्य द्वारा लाइसेंस दिया जाता है। तो फिर शिक्षकों को स्कूल के बाहर अतिरिक्त कक्षाएं खोलने का लाइसेंस क्यों नहीं दिया जाता, जैसे डॉक्टरों को क्लीनिक खोलने की अनुमति है? अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम गतिविधियों में निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए इसकी समीक्षा की जानी चाहिए।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm