छठी कक्षा के एक छात्र का मामला जो मुश्किल से पढ़ पाता था: 'मैंने एक बार एक छात्र को सुधारा था जो गलत कक्षा में बैठता था'

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Ảnh minh họa - Nguồn: AI thực hiện theo nội dung bài viết — चित्रण - स्रोत: लेख सामग्री पर आधारित AI

पाठकों और समाचार पत्रों को अधिक दृष्टिकोण प्रदान करने के लिए, टुओई ट्रे ऑनलाइन इस लेख को प्रस्तुत करना चाहता है।

कोई शरारत नहीं, कोई छात्र नहीं!

मैं मंच पर खड़ा रहता था और लगभग 60 छात्रों वाली एक वरिष्ठ कक्षा का प्रभारी भी था।

मेरी कक्षा ने भी प्रतियोगिता के लिए पंजीकरण कराया था, उसमें भी गरीब छात्र थे, समस्याग्रस्त छात्र थे (जब मैं कक्षा में था तो यह एक लोकप्रिय शब्द था), और भी कई छात्र थे जो कक्षा के दौरान बातें करते थे और परेशानी पैदा करते थे।

कई पाठों में, जब भी मैं ब्लैकबोर्ड पर लिखने के लिए पीठ फेरती, पूरी कक्षा बाज़ार बन जाती। यहाँ तक कि कक्षा में पीछे बैठे पुरुष छात्र भी थे जो एक-दूसरे को चिढ़ाते और फिर मेरे पढ़ाते समय झगड़ते रहते।

मेरी कक्षा में ऐसे छात्र भी थे जो न केवल गुणन-पद्धति नहीं जानते थे, बल्कि जोड़-घटाव के प्रति भी "अंधे" थे, गुणा-भाग की तो बात ही छोड़ दीजिए, जबकि वे प्राथमिक विद्यालय की अंतिम कक्षा में पढ़ते थे।

मेरे पास बगल की कक्षाओं के शिक्षकों की भी शिकायत थी: "श्री टी की कक्षा एक बाजार की तरह है, जो श्री ए और सुश्री बी की कक्षाओं को प्रभावित कर रही है।"

मैंने कक्षा को स्थिर करने के लिए भी पहल की थी, लेकिन पहले तो सब ठीक था, फिर सब सामान्य हो गया, और सब अप्रभावी रहा।

और मुझे माई ले कम्यून, कैन डुओक जिला ( लोंग एन प्रांत) पीडीके की पीपुल्स कमेटी के सचिव से एक पत्र भी मिला, जिसमें अनुमति देते हुए लिखा था: "शिक्षक, कृपया टी को मारो - यह मेरा अवज्ञाकारी पोता है - वह मेरी बात नहीं सुनता, बहुत-बहुत धन्यवाद, शिक्षक।"

लेकिन टी. और कई अन्य विद्रोही छात्रों के कारण, मैं वैसा नहीं कर सका जैसा उसके दादा ने कहा था।

एक तो यह कि मैं इसे सहन नहीं कर सकता, दूसरा यह कि मैं किसी की इस कहावत से परेशान हूँ: कोई भी छात्र बुरा नहीं होता, कोई भी छात्र शरारती नहीं होता, केवल शिक्षक होते हैं जो छात्रों के विचारों, भावनाओं, आकांक्षाओं और सबसे महत्वपूर्ण बात, उनके मनोविज्ञान को नहीं समझते।

ईमानदारी से कहूं तो उस समय मुझे दुख नहीं हुआ, लेकिन मैं हमेशा अपने दिमाग पर जोर डालता था कि कक्षा में छात्रों द्वारा "बात करने और परेशानी पैदा करने" की समस्या को "खत्म" कैसे किया जाए और उन समस्याग्रस्त छात्रों की मदद कैसे की जाए, जिन्हें हर साल निचली कक्षाओं से ऊपरी कक्षाओं में "भेजा" जाता था।

बच्चों को सीखने के प्रति जुनूनी बनाना चाहिए

मैंने पाया कि छात्रों के अच्छी तरह से अध्ययन न कर पाने का मुख्य कारण यह है कि उनमें सीखने के प्रति उत्साह नहीं होता।

मैं सोचता हूं कि कक्षा में कई समस्याओं का मुख्य कारण यही है।

मेरा मानना है कि केवल प्रेम, समझ, सहिष्णुता और उदारता, और यदि आवश्यक हुआ तो मैं स्वयं उनमें सीखने का जुनून पैदा करने में मदद करूंगा, ही सब कुछ हल कर सकता है।

इस दृढ़ संकल्प के साथ, मैं बच्चों के "करीब" आने लगा। मैं स्कूल जल्दी जाता था, और छुट्टी के दौरान मैं दूसरे शिक्षकों की तरह ऑफिस नहीं जाता था, बल्कि बच्चों के साथ रहता था।

कभी-कभी मैं कक्षा में बैठता हूं और विद्यार्थियों से कहता हूं: "जो कोई भी जोड़ना, घटाना, गुणा करना नहीं जानता है, या गुणन सारणी नहीं जानता है... वह एक कागज का टुकड़ा निकाल ले और मैं उसे सिखा दूंगा।"

पहले तो कुछ ही छात्र थे, लेकिन फिर लगभग सभी छात्र, जिन्हें अपना पाठ याद नहीं था या गणित नहीं आता था, अपने आप मेरे पास आ गए। वे स्वाभाविक रूप से और उत्साह से मेरे पास आए।

बेशक, हालांकि हम इतने करीब थे, फिर भी प्रिंसिपल कभी-कभी मेरी आलोचना करते थे: "स्कूल के लिए लोगों के करीब होना और छात्रों के लिए शिक्षकों के करीब होना अच्छी बात है, लेकिन मुझे डर है कि एक दिन शिक्षक छात्रों के बहुत करीब हो जाएंगे और छात्र शिक्षकों के बहुत करीब नहीं होंगे।"

सिर्फ़ दो महीने बाद, मेरे 5/3 ग्रेड के नतीजों ने पूरे राच दाओ प्राइमरी स्कूल बोर्ड और पूरे स्कूल को चौंका दिया। प्रिंसिपल पीटीडी ने कहा: "तुमने वो कर दिखाया जिसके बारे में मैंने कभी सोचा भी नहीं था!"

वर्ष के अंत में, 1983-1984 स्कूल वर्ष के लिए ग्रेड 5/3 के परिणाम मेरी अपेक्षाओं से अधिक थे।

अब तक, जब भी मीडिया "गलत कक्षा में बैठे छात्रों" के बारे में बात करता है, तो मैं इस "छाप" को कभी नहीं भूलता।

शिक्षण हमेशा कई अन्य व्यवसायों की तुलना में एक विशेष पेशा है, इसलिए इसके लिए उत्कृष्ट गुणों की आवश्यकता होती है, जिनकी कभी-कभी अन्य व्यवसायों में आवश्यकता नहीं होती।

मेरी राय में, शिक्षा क्षेत्र में 4 मूलभूत मुद्दे हैं जिन्हें स्पष्ट करने की आवश्यकता है:

- क्या उद्योग नेतृत्व टीम ने अपनी प्रबंधन सोच बदल दी है?

- क्या शिक्षकों के प्रशिक्षण, विकास और उचित पारिश्रमिक नीतियों में धीमी गति से बदलाव हो रहा है?

- क्या शिक्षकों पर उनकी विशेषज्ञता से परे कोई अनावश्यक दबाव डाला जा रहा है?

- उद्योग शिक्षकों के "हृदय" को कैसे जागृत करता है?

जब तक शिक्षण पेशा कई लोगों के लिए जुनून लेकर आता रहेगा, जब तक शिक्षक प्रशिक्षण विद्यालय एक "बाधा" बने रहेंगे, जिसे इस पेशे को अपनाने के इच्छुक लोगों के लिए पार करना कठिन होगा, तब तक हमारी शिक्षा में "छठी कक्षा के उन छात्रों" की कहानी नहीं रहेगी जो मुश्किल से पढ़ पाते हैं।

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