5 kulcsfontosságú tényező a vietnami oktatás helyzetének javításához

Ez a cél szerepel a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatában (71. számú határozat).

Nagy elszántság a vietnami oktatás helyzetének javítására

Tran Thi Huong asszony, a Phenikaa Interlevel School főigazgatója elmondta, hogy ez egy olyan cél, amely a párt, az állam és a kormány stratégiáját, törekvését és nagyfokú elszántságát mutatja a vietnami oktatás helyzetének emelése érdekében a régióban és a világban .

A 71. számú határozat jogi folyosót hoz létre az oktatásra vonatkozó politikák és állami beruházási források számára, kulcsfontosságú hajtóerőt teremtve a fenntartható, átfogó és globálisan versenyképes nemzeti oktatás fejlesztéséhez.

Ez egy olyan politika is, amelyet az iskolák és a tanárok is elvárnak, és amely várhatóan nagy motivációt teremt a jelenlegi létesítmények fejlesztésére, a technológiába és a tanítási módszerekbe való befektetésre, hogy az iskolák megfelelhessenek az emberek új korszakra való képzésének követelményeinek.

„Oktatóként teljes mértékben támogatom és hiszem, hogy ha a teljes rendszerben konszenzus van, akkor ez a cél elérhető” – mondta Tran Thi Huong asszony.

Tran Thi Huong asszony a fenti célok megvalósításának folyamatában felmerülő nehézségekről és akadályokról beszélve az alábbiak szerint osztotta meg személyes véleményét:

Először is, az oktatásirányítás és a tanárok humánerőforrása nem elég erős szakmai kapacitás tekintetében ahhoz, hogy megfeleljen a menedzsment és a képzési tevékenységek szabványosításának követelményeinek, mint például a programismeretek, a módszerek, valamint a technológia menedzsmentbe és oktatásba való integrálásának képessége.

Másodszor, a régiók közötti minőségbeli különbségek az oktatói személyzet, a tanulói kapacitás, az intellektuális jellemzők, az emberek életszínvonala tekintetében... A fiatal generáció nevelése nemcsak a tanárok és az iskolák feladata, hanem koordinációt, társaságot és hatékony támogatást is igényel a szülők és a közösség részéről.

Ezért sok erőfeszítést és időt igényel az emberek tájékozottsága és a társadalmi-gazdasági fejlettség szintje közötti szakadék kiegyenlítése az ország régiói között. Ráadásul a szociálpszichológia és az oktatásirányítási gondolkodás egyes helyeken még mindig erősen adminisztratív jellegű.

Harmadszor, hiányzik a következetesség a politikákban, a képzési programokban és a minőségértékelésben. A nemzetközi oktatási rangsorok céljait a nemzetközi értékelő szervezetek által meghatározott irányelveken és kritériumokon kell meghatározni.

A mai napig az egységek nemzetközi akkreditációt/rangsort értek el egyetemi, középiskolai és terepi képzési programok szintjén. Ezért ezen szabványok szinkronizálása a teljes nemzeti oktatási rendszerben nagyon kihívást jelentő cél.

Végül, a gyors technológiai változás kihívásokat jelent a tantervek, módszerek és digitális kompetenciák korszerűsítésében.

5 kulcs a céljaid eléréséhez

A 71. számú határozatban kitűzött célok megvalósítása érdekében Tran Thi Huong asszony 5 kulcsfontosságú tényezőt hangsúlyozott.

Először is, az oktatásirányítási gondolkodásmód megújítása a nyitottság, a rugalmasság és az integráció irányába.

Másodszor, olyan magas színvonalú tanárokból álló csapatot kell kialakítani, akik innovatív szelleműek és képesek alkalmazni a technológiát.

Harmadszor, növelni kell az oktatásba való beruházásokat és annak társadalmasítását, beleértve a feltételek megteremtését ahhoz, hogy a magániskolák is hozzájárulhassanak a kormány közös céljainak eléréséhez.

Negyedszer, biztosítsák az oktatáshoz való hozzáférés egyenlőségét, különösen a hátrányos helyzetű területeken élő diákok számára.

Ötödször, alkalmazzuk a technológiát és az átfogó digitális transzformációt az oktatásban.

„A nemzeti oktatási rendszer iskolájaként a Phenikaa Inter-Level School támogatja a párt és a kormány oktatásfejlesztési politikáját, és mindent megtesz a nemzet közös céljának elérése érdekében.”

„Az iskola elkötelezett egy átfogó oktatási ökoszisztéma kiépítése iránt, szilárd alapok megteremtése az óvodától a középiskoláig, az egyetemi oktatási rendszer folytatása; a folyamatos innováció, az oktatás minőségének javítása és a diákok átfogó fejlődésének elősegítése, nemzetközi integrációja érdekében történő oktatás mellett, hozzájárulva ahhoz a célhoz, hogy a vietnami oktatás 2045-re elérje a nemzetközi színvonalat” – erősítette meg Tran Thi Huong asszony.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/5-yeu-to-then-chot-nang-tam-vi-the-giao-duc-viet-nam-post748460.html