Az autonómia nyomása miatt sok igazgató lemondott

[hirdetés_1]

November 5-én délután az Országgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottsága 2023-as oktatási konferenciát tartott a felsőoktatás minőségének javítását célzó intézményekről és politikákról.

A workshopon felszólalva Le Quan úr, a Hanoi Nemzeti Egyetem igazgatója elmondta, hogy az egyetemek autonómiája jelenleg számos nehézséggel néz szembe.

Az oktatásba történő befektetésekkel kapcsolatban elemezte, hogy bár a párt és az állam politikája az oktatásba történő befektetések előtérbe helyezése, a felsőoktatásra szánt költségvetés a GDP mindössze 0,27%-át teszi ki, ami jóval alacsonyabb, mint a régió és a világ összesített átlaga.

Le Quan úr, a Hanoi Nemzeti Egyetem igazgatója november 5-én délután beszélt.

A rendszeres kiadások tervezett csökkentése megnehezítette a nem autonóm egyetemek dolgát. Az autonóm egyetemeknek tandíjat kell beszedniük a hallgatóktól működésük fedezésére. A hazai egyetemek bevételei általában 60-90%-ot tesznek ki, míg más országokban ez a bevételi forrás nem haladja meg a 60%-ot.

Például az Egyesült Államokban az állami egyetemek tandíjbevétele a bevétel 20%-át teszi ki (a kormány 43%-ot támogat). Új-Zélandon ez az arány 28% (a kormány 42%-ot támogat). Vagy az Egyesült Királyságban a tandíj az egyetemi bevételek körülbelül 53%-át teszi ki (a kormány 14%-ot támogat). Így a fejlett országokban a kormány továbbra is folytatja az egyetemi bevételek támogatását források formájában.

Le Quan úr elmondta, hogy a 10 évvel ezelőtti állapotokhoz képest az egyetemek figyelemre méltó előrelépést tettek és számos sikert értek el, de számos hiányossággal is szembesülnek a mechanizmusok és a politikák terén. „Különösen mivel a két országos egyetem jelenleg olyan irányítási és működési mechanizmusokkal rendelkezik, amelyek nem különböznek más kis egyetemekétől. Az „intézményi egységesség” nehézségeket okoz az iskoláknak, és megakadályozza őket abban, hogy teljes mértékben kihasználják kapacitásaikat” – mondta.

Ezért olyan mechanizmusokra és beruházásokra van szükség, amelyekkel a felsőoktatási intézmények hosszú távú jövőképet valósíthatnak meg, a tehetségek képzésére és gondozására összpontosítva az ország fontos és alapvető területein. A Hanoi Nemzeti Egyetem igazgatója hangsúlyozta, hogy a Nemzetgyűlés számos konkrét mechanizmust bocsátott ki az ágazatok és a települések számára, de nincs konkrét mechanizmus az oktatásra általában, és a felsőoktatásra különösen.

Megemlítette az igazgató fontos szerepét az egyetemi autonómia megvalósításában is. „Például a Hanoi Nemzeti Egyetemen nagyon nehéz jó igazgatót találni. Az elmúlt 2-3 évben több elvtárs is lemondott az igazgatói posztról, hogy más munkakörbe helyeződjön át. Ez azt mutatja, hogy ez egy nagy nyomással és kihívásokkal járó munka az adminisztráció szempontjából” – hangsúlyozta az igazgató.

Szerinte ahhoz, hogy az iskolák elegendő befektetési forrással rendelkezzenek, az államnak a közvetlen egyetemi befektetéseket is meg kellene fontolnia versenytárgyalások útján. A befektetett iskoláknak el kell végezniük az állam által kijelölt feladatokat mind a képzés, mind a tudományos kutatás területén.

Ez a támogatási forma lehetővé teszi az állam számára, hogy hatékonyan, versenyképes költségek mellett fektessen be. Az egyetemek ezzel szemben jelentős erőforrásokkal rendelkeznek majd ahhoz, hogy kulcsfontosságú kutatási programokba és képzési programokba fektessenek be, amelyek modern felszerelést igényelnek.

A Hanoi Nemzeti Egyetem igazgatója felvetette a vietnami egyetemek tudományos és technológiai finanszírozásának alacsony szintjét is. A nemzetközi publikációk száma, bár az utóbbi időben lenyűgöző eredményeket ért el, nincs arányban a követelményekkel és a potenciállal. A tudósok elsajátították a szakértelmüket, de a kifizetési eljárások lebonyolítása a túl sok papírmunka miatt sok időt vesz igénybe.

Azt javasolta, hogy ösztöndíj- és kedvezményes hitelalapokat hozzanak létre az ország fejlődéséhez szükséges alapvető tudományos területek, például az alaptudományok (matematika, fizika, kémia, biológia, orvostudomány, filozófia, történelem, kultúra) és az alapvető mérnöki területek (mechanika, mezőgazdaság, környezetvédelem) előtérbe helyezésére...

A workshopon felszólaló Tran Thanh Man úr, a Nemzetgyűlés alelnöke úgy értékelte, hogy a 2013–2021-es időszakban a felsőoktatási intézmények száma 207-ről 237-re nőtt; a képzés mértéke a felsőoktatás minden szintjén szintén nőtt ebben az időszakban. A doktori fokozattal rendelkező oktatók aránya 14,38%-ról (2013-ban) 31,28%-ra nőtt 2021-re.

A felsőoktatás azonban továbbra is számos korlátot és hiányosságot mutat a méret, a foglalkozási struktúra és a munkavégzéshez szükséges készségek tekintetében. Az egyetemi autonómiával kapcsolatos intézmények és politikák továbbra is ellentmondásosak és következetlenek a megértés, az alkalmazás és a végrehajtási iránymutatások tekintetében, különösen az egyetemi autonómia végrehajtása tekintetében.

A felsőoktatásba történő befektetések továbbra is alacsonyak. Az oktatás szocializálására irányuló politika nem igazán vonzott sok társadalmi elemet a részvételre. Az egyetemi oktatók mennyisége, szerkezete és minősége nem felelt meg a növekvő követelményeknek, különösen az innovációs kapacitás tekintetében.

Ha Cuong

[hirdetés_2]
Forrás