Startup leckék Izraelből

E siker mögött a modern oktatási ökoszisztéma áll, ahol az iskolák létfontosságú szerepet játszanak a vállalkozói szellem korai életkortól kezdődő ápolásában.

A tanteremből kiindulva

A matekóra befejezése után a tel-avivi középiskolás diák, May Shushan és barátai egy gépészmérnöki céghez mentek, hogy megvitassák egy önvezető fűnyíró építésének terveit. Ez volt a második cég, amellyel May és csoportja az elmúlt hónapban találkozott, és a Tech Entrepreneurship Programjuk részeként dolgoztak a gép gyártásának és forgalmazásának tervén.

A Technology Start-up egy olyan program, amelyet műszaki és szakmai szakokon tanuló középiskolás végzősök számára terveztek, azzal a céllal, hogy felkészítse őket a csúcstechnológia és a vállalkozói világba való belépésre. A projektet az ORT hálózat, egy nonprofit tudományos és technológiai oktatási szervezet viszi el a középiskolákba, amely évente több mint 100 000 középiskolás diákot támogat.

A diákok nem csak elméletet tanulnak. Interdiszciplináris csapatokra oszlanak, amelyeket tanárok és iparági szakértők irányítanak. A csapat közösen azonosítja a piaci igényeket, majd kidolgozza, megtervezi és kidolgozza a valós terméket. A diákok megtapasztalják a teljes vállalkozói utat a kezdeti ötlettől a végtermékig.

A program egyik egyedülálló aspektusa, hogy nem biztosít költségvetést vagy technikai felszerelést. Ehelyett a hallgatóknak maguknak kell megtalálniuk az erőforrásaikat, a pályázatoktól kezdve a partnerek felkeresésén és a használt alkatrészek beszerzésén át egészen a vállalatok meggyőzéséig, hogy munkaidőn túl is biztosítsanak nekik helyet prototípusok gyártásához.

„Amikor a való életben találkozom vállalatokkal, úgy érzem, hogy valami igazán jelentőségteljes dolgot csinálok. Úgy érzem magam, mint egy felnőtt, akinek van munkája és felelőssége, és ez az érzés nagyon izgalmas” – osztotta meg May Shushan.

Ezen tapasztalat révén a diákok fokozatosan fejlesztik innovatív gondolkodásukat és csapatmunkájukat, kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Még ha később nem is választanak vállalkozói pályát, jobban felkészülnek a jövőbeli munkakörnyezethez való alkalmazkodásra. Ezenkívül a program átalakítja a tanár szerepét az osztályteremben.

Már nem ők az egyetlen „tudásforrások”, hanem edzőkké, útmutatókká válnak, akik segítik a diákokat a közös felfedezésben , tapasztalatszerzésben és fejlődésben. Ahhoz, hogy a tanárok a „tanár” szerepéből a „mentor” szerepébe kerülhessenek, jelentős képzési beruházásra van szükség, de ez fontos lépés az oktatási reform felé.

A diákok valós kutatási projektekben vesznek részt.

A merészség definíciója

Annak érdekében, hogy a diákok már a középiskola utolsó évében elkezdhessenek startup modellt alkalmazni, a legtöbb izraeli középiskola már nagyon korán „beleültette” az ötletet. Holly Ransom, a Harvard Kennedy School, a Harvard Egyetem (USA) vezetőfejlesztési szakértője szerint az izraeli szülők nem azt várják el gyermekeiktől, hogy orvosok vagy ügyvédek legyenek, hanem azt szeretnék, hogy vállalkozók legyenek.

Amikor az izraeli gyerekek iskolába járnak, a „chutzpah” szót tanítják nekik, ami merészséget, vakmerőséget, a megszokottól eltérő dolgok megtételére való merészséget jelent. És a „chutzpah” mindenhol jelen van, az órai prezentációktól kezdve az ötletgazda-napokon át egészen odáig, ahogyan a diákok bármilyen ötletet, bármilyen őrültet is, megoszthatnak a tanárokkal.

„Ez egy valóban gyakorlatias tanulási élmény” – mondja Oren Lamdan, a tel-avivi Ort Israel Középiskola természettudományi és technológiai tanára. „Arra biztatjuk a diákokat, hogy vállaljanak kockázatot, legyenek proaktívak és újítsanak.”

Az erős vállalkozói szellemmel rendelkező, középiskolát elvégző fiatal izraeliek egyetemi gyakorlatot folytathatnak. Holly asszony megjegyezte, hogy az egyetemek, az ipar és az izraeli kormány rendkívül szorosan összefügg. A siker nem a tudományos cikkek számán, hanem a szabadalmak, a kereskedelmi forgalomba hozott technológiák számán és az akadémiai környezetben alapított startupok számán alapul.

A különbség a gondolkodásmódban rejlik. Az egyetemek nemcsak arra képezik a diákokat, hogy „munkát találjanak”, hanem arra is, hogy „munkahelyeket teremtsenek”. Ez fontos tanulság azoknak az országoknak, amelyek a felsőoktatást reformálni kívánják. Az akadémiai oktatásról a vállalkozói oktatási modellre való áttérés – ahol az akadémiai szféra, a technológia és az üzleti élet találkozik – a fenntartható növekedés kulcsa.

Ezenkívül az izraeli felsőoktatás egy interdiszciplináris modell. A hallgatókat arra ösztönzik, hogy egyszerre több területet is megközelítsenek, például a technológiát, a közgazdaságtant, a társadalomtudományokat és a menedzsmentet. Ez a metszéspont széles látókört nyit, segítve a hallgatókat a rugalmas és átfogó problémamegoldó gondolkodás fejlesztésében – ezek elengedhetetlen tulajdonságok a modern üzleti környezetben való sikerhez.

Az izraeli gyerekeket arra ösztönzik, hogy kreatívan gondolkodjanak.

Együttműködés és nyílt kommunikáció

Elengedhetetlen elem az együttműködés és a nyílt kommunikáció kultúrája. Az osztályteremben a hallgatók és az oktatók nemcsak tudást cserélnek, hanem élénk beszélgetések révén vitáznak és ötleteket építenek együtt. Ez a modell szorosan utánozza a startup vállalatok működési kultúráját, ahol a csapatmunka és a kreatív gondolkodás a legfontosabb prioritás.

A kutatás és fejlesztés nélkülözhetetlen pillére a felsőoktatásnak Izraelben. Az olyan egyetemek, mint a Technion, a Héber Egyetem vagy a Tel-Avivi Egyetem, nemzetközileg elismertek a tudomány, a mérnöki tudományok, a biomedicina és a mesterséges intelligencia területén elért kiemelkedő eredményeikért. Itt a diákok nemcsak tanulnak, hanem közvetlenül részt vesznek gyakorlati kutatási projektekben is, ezáltal hozzájárulva az életben alkalmazható találmányok létrehozásához.

Különleges jellemzője az iskola és a vállalkozások közötti szoros kapcsolat. Számos együttműködési program lehetővé teszi a diákok és a kutatók számára, hogy a laboratóriumból származó ötleteket a piacra vigyék, technológiai vállalkozások vagy az iskola technológiatranszfer-központjainak támogatásával. Ennek eredményeként az elmélet és a gyakorlat közötti szakadék jelentősen lerövidül.

Emellett az izraeli kormány is aktív szerepet játszik a kulcsfontosságú kutatási projektek finanszírozásában és az innovációs kezdeményezések ösztönzésében már az iskoláktól kezdve. Ez az egyik tényező, amely segíti az országot a technológiai találmányok és a potenciális startupok folyamatos áramlásának fenntartásában.

Izraelben a felsőoktatás nemcsak az akadémiai képzésre, hanem a vállalkozói szellem ápolására is irányul. Számos egyetem kínál vállalkozói programokat, ahol a hallgatók megtanulják, hogyan építsenek és működtessenek vállalkozást a nulláról. A Tel-Avivi Egyetem és a Héber Egyetem a két legsikeresebb vállalkozói programokkal rendelkező intézmény.

Startup ökoszisztéma

Emellett az egyetemek „inkubátor” rendszere és startup gyorsítóprogramjai fontos szerepet játszanak abban, hogy a diákok ötleteiket kereskedelmi termékekké alakítsák. A magvető tőke, a mentorálási lehetőségek és a hálózatépítés révén a diákok már az iskolai éveik alatt befektetőket, szakértőket és stratégiai partnereket érhetnek el.

Az iskolákban rendszeresen tartanak szemináriumokat, fórumokat és konferenciákat, amelyek bemutatják a diákoknak a globális gondolkodást és bővítik kapcsolataikat. Az egyre inkább globalizálódó világban ez a kapcsolatteremtés jelentős versenyelőnyt jelent a fiatal izraeli vállalkozók számára.

Az oktatási rendszer nem választható el az izraeli startup ökoszisztéma összképétől. Az egyetemek fontos kapocsként működnek, szoros kapcsolatban állnak a kutatóintézetekkel, a technológiai vállalatokkal és a kormányzati szervekkel. Ez az együttműködés segít biztosítani, hogy az akadémiai szférában kifejlesztett innovációknak lehetőségük legyen sikeresen alkalmazni a gazdasági és társadalmi életben.

Az egyetemek technológiatranszfer-irodái összekötő kapocsként működnek az akadémiai kutatás és az ipar között. Segítenek a találmányok kereskedelmi forgalomba hozatalában, a termékek piacra dobásában és az innovatív tudásból származó bevétel generálásában.

Emellett az izraeli egyetemek egyre inkább bővítik nemzetközi együttműködéseiket. A globális szervezetekkel és vállalkozásokkal való kapcsolattartás nemcsak új erőforrásokat és tudást hoz, hanem lehetőségeket teremt a hazai startupok számára a nemzetközi piacokra való terjeszkedésre is.

A Héber Egyetemen a Yissum Technológiatranszfer Központ több mint 9300 szabadalmat regisztrált és 800 technológiát licencelt, amivel évente több mint 2 milliárd dollár bevételt termel. Eközben a Technion Technológiai Intézet előírja a hallgatók számára, hogy részt vegyenek egy kötelező vállalkozói programban, és évente több mint 100 hallgatók által vezetett startupot indít, ami több mint 30 millió dollár bevételt generál.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html