Az Oktatási és Képzési Minisztérium felülvizsgálja a felvételi módszereket.

Fontos szempontok a politikai döntéshozók számára

Május 28-án a sajtónak nyilatkozva Nguyen Thu Thuy asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatója elismerte, hogy egyes magánegyetemek orvosi felvételi csoportjában az irodalomról folytatott megbeszéléseken szakértők és orvosképző iskolák is megszólaltak ebben a szakmai kérdésben, ami nagyon fontos és nagyon pozitív jelzés.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy felülvizsgálja az iskolák összes felvételi módszerét, és szükség esetén előírja az iskolák számára, hogy magyarázzák el a társadalmilag aggályos kérdéseket.

Thuy asszony szerint a társadalom, a közösség, a sajtó, a szakértők... és fordítva érkező kritikák, amelyeket az iskolák is megosztottak és megmagyaráztak a társadalomnak, a jelölteknek, az állami irányító szerveknek... mind pozitívumot mutattak, az egyetemi autonómia szellemét sugározva, párosulva az elszámoltathatósággal. A fenti vélemények nagyon fontos szempontok a politikai döntéshozó szervek számára. Az Oktatási és Képzési Minisztérium mindig meghallgatja és befogadja az információkat, hogy az állami irányító szervek funkcióival és feladataival összhangban tudjon szakpolitikai kiigazításokat végezni.

Thuy asszony hangsúlyozta az Egészségügyi Minisztérium különösen fontos szerepét ebben a kérdésben, amikor a miniszterelnök megbízta az Egészségügyi Minisztériumot az egészségügyi ágazat képzési programszabványainak kidolgozásának elnöklésével.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerepét illetően a minisztérium 2021. június 22-én kiadta a képzési program szabványait szabályozó 17. számú körlevelet, amely a felsőoktatás minden szintjén a képzési program szabványainak kidolgozásáról, értékeléséről és kihirdetéséről szól.

Világosan meghatározza az egyes iparágak és iparágcsoportok képzési programjának szabványait minden területen (például az Egészségügyi Minisztérium által kidolgozott egészségügyi ágazat/ágazat), és nemcsak a bemeneti szabványokra vonatkozó szabályozásokat kell tartalmaznia, hanem az egyes területek, iparágcsoportok és képzési ágazatok minőségbiztosítási feltételeire és kimeneti szabványaira vonatkozó egyéb követelményeket is.

Thuy asszony hangsúlyozta, hogy a képzési program bemeneti szabványainak egyértelműen meg kell határozniuk a képesítésekre, kapacitásra és tapasztalatra vonatkozó minimumkövetelményeket az egyes szinteknek, iparágaknak és képzési orientációknak megfelelően, amelyeknek a tanulóknak meg kell felelniük a képzési program sikeres tanulmányozásához és befejezéséhez.

A felvételi követelmények szabályozása során egyértelműen meg kell határozni a tanulók tudására, képességeire stb. vonatkozó követelményeket, amelyek magukban foglalhatják a felvételi kombinációban szereplő tantárgyak ismeretére vagy a felvételi képességfelmérő tesztre vonatkozó követelményeket.

A túl alacsony ráfordítás negatívan befolyásolja a hírnevet és a minőséget.

Thuy asszony megerősítette, hogy a képzési program szabványai nagyon fontosak az egyes képzési területeken; ezen szabványok kidolgozásakor az érintett feleknek, beleértve a képzőintézmények képviselőit, a munkáltatókat, a szakmai szövetségeket és a speciális területek szakértőit, aktív részvételre és hatékony hozzájárulásra van szükségük.

Ezenkívül konzultálni és összehasonlítani kell az érintett országok vagy nemzetközi szervezetek képzési programjainak modelljeit, szabványait vagy kritériumait; ugyanakkor biztosítani kell a képzőintézmények autonómiáját a képzési programok kidolgozásában.

Thuy asszony szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is egyértelműen előírta, hogy minden felvételi módszernek (amelyet a képzőintézmény úgy dönt, hogy alkalmaz) egyértelműen meg kell határoznia az értékelési és felvételi kritériumokat, valamint azt, hogy hogyan kell a kritériumokat kombinálni a jelöltek osztályozásához, rangsorolásához és a felvételi feltételek meghatározásához a képzési program és a szak követelményei szerint.

Az értékelési és felvételi kritériumoknak azokon az alapvető ismereteken és alapvető kompetenciákon kell alapulniuk, amelyekkel a jelölteknek rendelkezniük kell a képzési program és a szak tanulmányozásához.

„Végül is a legfontosabb tényező, ami minden érdekelt felet aggaszt, az iskolák képzésének minősége. Bármely olyan iskola, ahol nem megfelelő a beiratkozási forma és módszer, túl alacsony a beiratkozási arány..., a hírneve, a márkája és a képzés minősége is romlik, és hosszú távon a jelöltek biztosan nem fogják ott tanulni” – hangsúlyozta Thuy asszony, hozzátéve, hogy az információs csatornák és a hosszú távú következmények várhatóan pozitív hatással lesznek, segítve az iskolákat az önbeilleszkedésben és a fejlődésben.

Thuy asszony elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium felülvizsgálja az iskolák általános felvételi módszereit, és szükség esetén felkéri az illetékes képzőintézményeket, hogy jelentsék és magyarázzák el a társadalmilag aggályos kérdéseket.

Ahogy Thanh Nien is beszámolt róla, az utóbbi napokban felkavarta a közvéleményt, hogy egyes egyetemek irodalmi tantárgyakat is beillesztettek az orvosi egyetemek felvételi eljárásába. Számos szakértő az egyetemi felvételi és képzési területen általában, és különösen az orvosi területen úgy véli, hogy ez egy "furcsa" kombináció az orvosi egyetemek felvételi eljárásában, és aggódnak amiatt, hogy fennáll a kockázata annak, hogy nem biztosítják a képzés minőségét.

Forráslink: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-nganh-y-bang-mon-van-bo-gd-dt-se-ra-soat-phuong-thuc-tuyen-sinh-185230528120114711.htm