Az Oktatási és Képzési Minisztérium „figyelmezteti” az iskolákat a korai tanulói beiratkozás veszélyeire.

TP – Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta, hogy 2025-ben az egyetemek május 31. után, korán tegyék közzé az egyes felvételi módszerek felvételi ponthatárait; a határidő előtti bejelentés megrovást von maga után.

TP – Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta, hogy 2025-ben az egyetemek május 31. után, korán tegyék közzé az egyes felvételi módszerek felvételi ponthatárait; a határidő előtti bejelentés megrovást von maga után.

A korai felvételi hiányosságok

Egy Tien Phong újságnak adott interjúban több egyetem vezetője is elismerte a korai felvételi hiányosságait. Dr. Le Thanh Bac docens, a Da Nang Egyetem igazgatóhelyettese úgy értékelte, hogy a legtöbb korán felvett diák szinte nem összpontosítja teljes képességeit az érettségi vizsgára. Legtöbbjüknek csak az érettségi vizsgát kell letennie. Dr. Bac szerint a korai felvételi nehézsége a „szellem” jelentkezések (olyan jelentkezések, amelyeket valójában nem fogadnak el) magas aránya, amely elérheti a 300%-ot. A korai felvételi során még nem állnak rendelkezésre adatok a prioritási területekről és a prioritási csoportokról, ami számos hibát eredményez az utólagos ellenőrzés során, ami akár ahhoz is vezethet, hogy a diákokat elutasítják a felvétel helyett. Ezért Dr. Bac azt javasolta, hogy 2025-től a minisztériumnak rendeletet kellene kiadnia, amely kimondja, hogy a felvételt csak azután lehet meghirdetni, hogy a diákok sikeresen teljesítették az érettségi vizsgát.

A korai felvételi csökkenti a középiskolai érettségi vizsga nyomását a diákokra nézve, de számos negatív következménnyel is jár. (Fotó: NGHIEM HUE)

Dr. Nguyen Huu Cong docens, a Thai Nguyen Egyetem igazgatóhelyettese elmondta, hogy a korai felvételi előnye, hogy biztonságban érzik magukat a diákok, de „néha túlzott biztonságérzethez vezet”. Másrészt az egyetemek nehézségekbe ütköznek a „szellem” jelentkezések (olyan diákok jelentkezései, akik beiratkoznak, de valójában nem iratkoznak be) arányának előrejelzésében is. Az igazgatóhelyettes azt javasolta, hogy 2025-től kezdődően vizsgálják felül a korai felvételi módszert. Azt javasolta, hogy korlátozzák ezt a lehetőséget, és csak a speciális területekre tartsák fenn.

A nehézségek és hiányosságok felismerése ellenére az iskoláknak továbbra is részt kell venniük az átfogó versenyben. Mert ha kiesnek a versenyből, előfordulhat, hogy nem tudnak elegendő diákot toborozni a képzési céljaik eléréséhez.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által nemrégiben szervezett, a 2020–2024-es tanév középiskolai érettségi eredményeit összefoglaló konferencián Huynh Van Chuong professzor, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatója azt javasolta, hogy a korai felvételi eredményeket a tanév programjának és tervének befejezése után (május 31. után) hirdessék ki. A korai felvételi módszerek ponthatárait csak ezután kellene kihirdetni, hogy elkerüljék a középiskolai érettségi vizsga és a diákok tanulmányainak befolyásolását.

Vu Duy Hai docens, a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem Felvételi és Pályaválasztási Tanácsadó Bizottságának vezetője megerősítette, hogy az egyetem korai felvételi módszereit mindig is a közoktatási program elvégzése után vezették be. „Ha ez a szabályozás bevezetésre kerül, az csak azokat az iskolákat fogja érinteni, amelyek korábban a 10., 11. évfolyamos és a 12. évfolyam első félévének tanulmányi átiratainak elbírálását alkalmazták” – mondta Hai professzor. Hasonlóképpen Dr. Nguyen Quoc Trinh, a Képzési Tanszék vezetője (Közlekedési Műszaki Egyetem) kijelentette, hogy az egyetem tanulmányi átiratainak elbírálási módszere jellemzően 5 félév felülvizsgálatát foglalja magában az első körben, és mind a 6 félévet a második körben, de ha a minisztérium kiadja a szabályozást, az egyetem kész betartani azt az ágazat átfogó céljainak biztosítása érdekében.

A különálló vizsgák felügyeletének megerősítése.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint az egyetemek az elmúlt években több mint 20 felvételi módszert alkalmaztak. Ezek többsége korai felvételi módszer, mint például tanulmányi átiratok, idegen nyelvi bizonyítványok, nemzetközi kompetenciafelmérő bizonyítványok (SAT, ACT), a két nemzeti egyetem kompetenciafelmérő vizsgáinak eredményei, összevont felvételi, interjúk stb. A prognózisok szerint 2025-re több mint 10 különálló felvételi vizsgát fognak szervezni az egyetemek. Ezek közül a két nemzeti egyetem kompetenciafelmérő vizsgáit és a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem gondolkodási készségeket mérő vizsgáját az egyetemek széles körben használják a felvételi eljárás során.

Huynh Van Chuong professzor azt javasolta, hogy amikor a középiskolai érettségi vizsgapontszámokat használják az egyetemi felvételiknél, az egyetemeknek biztosítaniuk kell a méltányosságot, ha több tantárgykombinációt alkalmaznak ugyanarra a szakra való felvételkor.

A megfigyelések azt mutatják, hogy jelentős különbség van az érettségi vizsgán elért pontszámok között a különböző tantárgyi kombinációk között. Pontosabban, a társadalomtudományi kombinációk pontszámai magasabbak, mint a természettudományi kombinációké. A felvételi eljárás során azonban egyes egyetemek ugyanazon szakon mind a társadalomtudományi, mind a természettudományi kombinációkat alkalmazzák, ugyanazt a határpontszámot meghatározva, ami a jelöltek egy részét hátrányba hozza.

Továbbá az egyetemek által alkalmazott többféle korai felvételi módszer szűkítette a középiskolai érettségi vizsgák eredményei alapján történő felvételi kvótát. Sok magas pontszámú jelölt továbbra sem jut be a kívánt programba, ami negatív társadalmi hangulatot kelt több ezer diákban és szülőben. Például idén néhány diák, aki tantárgyanként 9,5 pontot ért el a C00-as kombinációban (irodalom, történelem, földrajz), mégsem került be a Hanoi Neveléstudományi Egyetem irodalom- és történelemoktatási programjaira (a minimális pontszám 29,3 volt, ami tantárgyanként 9,77 pontnak felel meg).

„Ezért a felsőoktatási intézmények által szervezett képesség- és gondolkodási készségfelmérő vizsgákra a minisztérium a felvételi szabályzatban külön szabályozásokat fog kiadni az államigazgatásról, hogy biztosítsa a vizsgák minőségének ellenőrzését és felügyeletét” – mondta Chuong úr; azt is kérte, hogy a vizsgákhoz szükséges kérdésbankok és vizsgakérdések összeállításának folyamata ne haladja meg a 2018-as Általános Oktatási Programot, hogy a diákoknak ne kelljen külön vizsgákra készülniük, ami megzavarhatná a középiskolákban a tanítást és a tanulást. A vizsgaszervezési folyamatnak biztosítania kell a biztonságot és az egységességet, és el kell kerülnie a különféle formákat, amelyek megnehezítik a diákok vizsgákra való felkészülését; jelenleg minden iskola a saját vizsgaformátumát használja. Például a Hanoi Nemzeti Egyetem képességfelmérő vizsgája számítógépen, míg a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem vizsgája papíron zajlik...

Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint a korai felvételinek vannak pozitív aspektusai, de elvonhatja a diákok figyelmét is. Az utóbbi időben számos tartományi oktatási és képzési minisztérium, valamint középiskola aggodalmát fejezte ki emiatt, mivel sok diák elhanyagolja tanulmányait, miután megtudta, hogy korán felvételt nyert.

Forrás: https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo