Oktatási és Képzési Minisztérium: A pontszámok átszámítása nem lehet tökéletes

Bár számos középiskolai érettségi vizsga átlagpontszáma csökkent, az idei egyetemi felvételi szezonban olyan történeteket jegyeztek fel, hogy a referenciapontszámok messze meghaladták a vizsgapontszámokat, a tökéletes pontszámok „esőjében” pedig a 30/30-as eredményt elérő jelöltek továbbra is elbuktak.

Nguyễn Anh Dung úr, a Felsőoktatási Minisztérium igazgatóhelyettese ( Oktatási és Képzési Minisztérium ) - Fotó: NAM TRAN

Augusztus 26-án a Tuoi Tre Online interjút készített Nguyen Anh Dunggal , az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának igazgatóhelyettesével a 2025-ös beiratkozásról.

Fontolja meg a pontok hozzáadását és az idegen nyelvi bizonyítványok konvertálását

* A statisztikák szerint a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgatárgyak átlagpontszámai többnyire csökkentek, de a referenciapontszámok emelkedtek. Sok szakértő úgy véli, hogy ennek oka az iskolák közötti egyenértékű pontszámok indokolatlan átszámítása, a módszerek és a túl sok bónuszpont, ami igazságtalan felvételi eljárásokat eredményez. Mi az Oktatási és Képzési Minisztérium véleménye erről?

- A képzőintézmények összes módszerének és felvételi kombinációjának felvételi eredményeit tartalmazó statisztikák szerint a 2025-ös átlagos felvételi pontszám (30-as skálára átszámítva) 19,11, 2024-ben pedig 22,05. Így összességében az iskolák és szakok benchmark pontszámai minden módszer szerint 2025-ben jelentősen csökkentek 2024-hez képest.

Ez tükrözi a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga pontszámainak eloszlását, és a méltányosságot is tükrözi, amikor bizonyos szabályozásokat alkalmaznak, például a pontszámok felvételi pontszámokkal egyenértékűvé alakítását, a korábbi felvétel megszűnését stb.

Valójában idén egyes tantárgyak magasabb referenciapontszámokat értek el. A középiskolai érettségi vizsgák pontszámainak eloszlásának közelebbi elemzése azt mutatja, hogy a matematika, a biológia és az angol pontszámok 2025-ben alacsonyabbak.

A magasabb referenciaértékek olyan területekre összpontosulnak, ahol igazán jó jelölteket szeretnénk, például a tanárképzési területekre, néhány kulcsfontosságú műszaki területre, stratégiai technológiákra ( számítástechnika , mesterséges intelligencia, elektronika - telekommunikáció, mikrochip-tervezés stb.).

Azonban vannak olyan szakok is egyes képzőintézményekben (például az Idegen Nyelvek Egyetemén, a Hanoi Nemzeti Egyetemen és a Hue Egyetemen), amelyek 30-as referenciaértékkel rendelkeznek, amit szintén értékelni kell annak mérlegeléséhez, hogy helyénvaló-e bónuszpontokat, idegen nyelvi bizonyítvány konverziós pontokat stb. alkalmazni a felvételi során.

„Nem túl szokatlan”

* Idén fennáll az a helyzet, hogy a tökéletes pontszámmal rendelkező jelöltek továbbra is meghiúsíthatják a kívánságaikat. Ez igazságtalanságot okoz a felvételi eljárásban?

- A magas, akár 30-as referenciapontszámmal rendelkező szakok főként a jelöltek aktuális trendjeihez és az ország társadalmi-gazdasági fejlődésének igényeihez és követelményeihez igazodó „forró” szakokra koncentrálnak; emellett ezen szakok egy része alacsony kvótás tanárképző szak.

A statisztikák szerint a 29-es vagy annál magasabb benchmark pontszámmal rendelkező iparágak száma 2025-ben 11, 2024-ben pedig 8 volt.

A különbség az, hogy a 2025-ben magas benchmark pontszámmal rendelkező iparágak a stratégiai technológiai iparágak közé tartoznak, mint például a mesterséges intelligencia, a számítástechnika és néhány pedagógiai iparág. A pedagógiai iparágat nagyon jól támogatja az újonnan elfogadott tanártörvény, amely nagyon jó ösztönzőket kínál a tanároknak. Emellett ezek valóban fontos és elengedhetetlen iparágak az ország számára a csúcstechnológia és a stratégiai technológia fejlesztésében.

Ez a Párt és az Állam nagyszerű politikája, a társadalom, a család és a jelöltek egyértelműen tisztában vannak vele, kívánják és támogatják is ezt a politikát, és eltökéltek abban, hogy valóra váltsák, így a (jó) jelöltek száma regisztrált nagy. Tehát alapvetően nincs semmi különös.

6 olyan szak van, amelynek standard pontszáma 30, amit részben át lehetne számítani az adott iskolák angol pontszámaiból, bónuszpontszámaiból stb. Ezek a szakok mind az idegennyelv-pedagógia kategóriájába tartoznak, alacsony kvótákkal, miközben a pedagógia iránti vonzalom magas. A közeljövőben azonban mindenképpen gondosan mérlegelni kell.

A jelentkezők felvételi információkat kapnak a Külkereskedelmi Egyetemen - Fotó: FTU

Adj hozzá pontokat, de ügyelj a tisztességre

* Miért szigorítja a minisztérium a régiók és tantárgyak prioritási pontjait, és miért nem szigorítja az iskolák bónuszpontjait?

- A bónuszpontok kérdésében valójában az idei szabályozásokat egy igazságosabb, átláthatóbb, vagyis más szóval jobb rendszer biztosítása érdekében vezették be.

A szabályozás egyértelműen meghatározza azokat a korlátokat, amelyek mellett a képzőintézmények döntenek a bónuszpontokról (legfeljebb a pontszám 10%-a), és azt is előírja, hogy a pontszám nem haladhatja meg a maximális pontszámot (30 pont 3 érettségi vizsgáért), hogy elkerülhető legyen a nemzetközi bizonyítványok indokolatlan összeadása vagy abszolút értéke.

A pontok hozzáadásának döntése az egyes képzőintézmények kapacitásigényétől függ, és a jelöltek folyamat során tett erőfeszítéseinek elismerését is szolgálja (például kiváló hallgatói vizsgák stb.). A pontokat hozzáadják, de biztosítaniuk kell a méltányosságot.

A minisztérium egy keretrendszert is biztosított; az összes bónuszpont (kiváló tanulók, bizonyítványpontok stb.) nem haladhatja meg az értékelési skála összpontszámának 10%-át.

A minisztérium előírja a képzőintézmények számára, hogy átfogó értékelést végezzenek a bónuszpontokkal rendelkező hallgatók teljesítményszintjéről a képzőintézményekben folytatott tanulmányaik során, hogy folytathassa a szabályozás felülvizsgálatát és tökéletesítését.

Sok esetben nehéz pontokat átváltani.

* A minisztérium szerint az a tény, hogy az iskolák eltérő, egyenértékű pontszámátszámításokat alkalmaznak, igazságtalansághoz vezet a felvételi eljárásban?

- Az egyenértékű felvételi pontszámok átszámításával kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium egyértelműen előírja, hogy az iskolák az egyenértékű felvételi pontszámokat úgy számítják át, hogy az egyik módszerrel, az egyik eredmény szerint kapott felvételi pontszámnak egyenértékűnek kell lennie egy másik módszerrel kapott felvételi pontszámmal.

Az a tény, hogy az iskolák eltérően konvertálnak, nem befolyásolja a jelöltek egyenlő esélyeit. Egyes iskolák magas, mások alacsony kritériumokat szabnak meg. A versenyben csak azok a diákok vesznek részt, akik ugyanabba az iskolába és szakra jelentkeznek.

Az iskolai szakra való átiratkozásnak minden jelölt számára következetesnek kell lennie. Ezért nem helytálló azt állítani, hogy igazságtalan a különböző iskolákba felvételt nyert diákok között.

Azt is megértjük, hogy az átváltás nem lehet tökéletes. Sok esetben nagyon nehéz az akadémiai átiratok és a középiskolai érettségi vizsgaeredmények, a kompetenciafelmérő vizsgák és a középiskolai érettségi vizsgaeredmények közötti átváltást a teljes méltányosság vagy optimalizálás biztosítása érdekében. A felvételi módszereket azonban az iskolák választják ki.

Így az iskoláknak biztosítaniuk kell a felvételi pontszámok átváltását a különböző módszerek és kombinációk között, hogy olyan jelölteket válasszanak ki, akik azonos minimális kapacitással rendelkeznek egy adott képzési szak tanulmányozásához.

Idén az iskolák a felvételi előtt hirdették ki a szabályokat. Lehet, hogy a szabályok nem teljesen ésszerűek, az iskoláknak felelősséget kell vállalniuk ezért, de mindenképpen átláthatóbbak. Ha átláthatóság van, a diákoknak több lehetőségük van. Vannak diákok, akiknek ez és más pontszámuk is van, de másoknak csak egy kezdő pontszámuk van. Ez az átláthatóság, és az átláthatóságból fakad az iskola felelőssége, hogy biztosítsa a felvételi igazságosságot.

Az idei felvételi pontszámok kihirdetése azt mutatja, hogy a felvételi módszerek és a felvételi kombinációk közötti összefüggés ésszerű, és biztosítja, hogy ne forduljanak elő logikai ellentmondások.

Több mint 560 000 jelölt erősítette meg felvételét.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint 2025-ben, nagyszámú jelölt és több mint 500 képzőintézmény részvétele mellett elkerülhetetlen, hogy bizonyos hibák felmerüljenek, főként a felvételi beviteli adatok (felvételi módszerek, feltételek, felvételi kritériumok, a jelöltek elsőbbségének igazolása, idegen nyelvi bizonyítványok stb.) hibái, valamint egyes iskolák felvételi eljárás során végzett manuális műveletek miatt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a képzőintézmények tapasztalt személyzetet küldenek szolgálatba, hogy haladéktalanul rögzítsék és kezeljék a visszajelzéseket, valamint megválaszolják a jelöltek kérdéseit.

Augusztus 26-án délelőtt 11 óráig 560 079 jelölt erősítette meg sikeres felvételét. A minisztérium szerint megerősíthető, hogy a 2025-ös beiratkozási folyamat stabilan zajlik.

Vissza a témához

NGUYEN BAO

Forrás: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-quy-doi-diem-khong-the-co-su-hoan-hao-20250819220538784.htm