„Végső” oktatás, napi 2 alkalommal, általános képzésben

(NLDO) – Az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) nemrégiben adott ki irányelveket a napi 2 foglalkozás megszervezésére az általános oktatásban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) nemrégiben kiadta az irányelveket a napi két tanítási nap megszervezésére az általános oktatásban.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben adott ki irányelveket a napi 2 foglalkozás megszervezésére az általános képzésben.

Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy a napi 2 tanítási alkalmat biztosítsa az Általános Oktatási Program céljainak hatékony megvalósítását, a tantárgyak oktatásának időtartamát és a nevelési tevékenységek megszervezését; ne okozzon túlterhelést, megfeleljen a tanulók pszichológiájának és egészségének; biztosítsa a tanulók jogait, kielégítse igényeiket és törekvéseiket, megfeleljen az iskola és a település tényleges körülményeinek...

Konkrétan az általános iskolában napi 2 foglalkozás van, legfeljebb napi 7 tanóra, mindegyik tanóra 35 perces; minimum heti 9 foglalkozás (ami heti 32 tanórának felel meg).

A közép- és gimnáziumi szintek az ütemtervnek megfelelően napi 2 alkalmat valósítanak meg a tanításban, a napi 2 alkalmat megszervezik és megvalósítják a megfelelő felszereltséggel és tanári karral rendelkező iskolákban.

Az iskolák heti legalább 5 napra, legfeljebb heti 11 foglalkozásra és legfeljebb napi 7, 45 perces tanórára tervezik az órákat és a tanulási rendet. Korábban napi 2 foglalkozás volt a tanítás, az alsó tagozatban legfeljebb napi 7, a középiskolában pedig napi 8 tanóra, heti legfeljebb 6 nap.

A napi 2 tanítási alkalmat egyértelműen felosztják az 1. és a 2. foglalkozás között, hogy biztosítsák a tanulók tudományos , rugalmas és átfogó fejlődését.

Az 1. félévben kerül sor a hivatalos általános oktatási program megvalósítására, beleértve a kötelező tantárgyakat és oktatási tevékenységeket (az általános oktatási szintek számára), a választható tantárgyakat, a kiválasztott tantárgyakat, a haladó témákat (középiskolai szint számára) az Oktatási és Képzési Minisztérium előírásainak megfelelően. Ez a kötelező tananyag az Általános Oktatási Program követelményeinek biztosítása érdekében.

A 2. foglalkozás a kiegészítő oktatási tevékenységek megszervezésének, a képességek fejlesztésének, a kiváló tanulók gondozásának, az Általános Képzési Program követelményeinek nem megfelelő tanulók korrepetálásának, az életvezetési ismeretek nevelésének, a pénzügyi nevelésnek, a művészeti nevelésnek, a testnevelésnek, a STEM/STEAM-nek, a pályaválasztási tanácsadásnak, a mesterséges intelligencia, az idegen nyelvek... átfogó fejlesztési irányultságának megfelelő, az oktatás minden szintjén tanulók pszichológiájának megfelelő orientáció szerint történő időszaka.

Az 1. és 2. foglalkozás megszervezése rugalmas lehet az időbeosztás tekintetében, kiegyensúlyozott időtartammal (nem fixálható délelőtt az 1. foglalkozásra és délután a 2. foglalkozásra), és igazodhat az egyes iskolák körülményeihez. Ösztönözni kell az oktatási intézményeket a tanítási formák diverzifikálására és az oktatási tevékenységek szervezésére a diákok átfogó oktatásának minőségének javítása érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumok iránymutatást adnak a térség általános oktatási intézményeinek a napi 2 alkalmi oktatás megszervezésére vonatkozó tervek kidolgozásában a gyakorlati helyzetnek megfelelően, biztosítva a világos megvalósítási ütemtervet és a világosan mozgósított erőforrásokat (beleértve a pénzügyi forrásokat, a szocializált oktatást, az emberi erőforrásokat, beleértve a magas színvonalú emberi erőforrásokat, mint például a kézművesek, művészek, profi sportolók stb.).

Az általános oktatási intézmények felelősek a tanulók tanulási igényeinek felméréséért az új tanév kezdete előtti második ülésen; a kommunikáció megszervezéséért annak érdekében, hogy a tanulók, a szülők és a társadalmi erők megértsék és egyetértsenek a 17/CT-TTg irányelv végrehajtásával és a jelen dokumentumban foglalt, napi 2 tanítási alkalomra vonatkozó szabályozással; valamint a vezető szervek és a társadalmi erők felé történő elszámoltathatóságért, amikor erre felkérést kapnak.

Az általános oktatási intézmények olyan tartalmú és formájú ebéd- és szünetterveket dolgoznak ki, amelyek a tényleges körülményekhez igazodnak, biztosítva a tanulók és a szülők konszenzusát és önkéntességét, valamint az iskolabiztonságra, az élelmiszer-higiéniára, a tanulók táplálkozásának és egészségének biztosítására vonatkozó előírásokkal összhangban.

Forrás: https://nld.com.vn/chot-day-hoc-2-buoi-ngay-doi-voi-giao-duc-pho-thong-196250805173817406.htm