Egyetemi oktatói színvonal: Lépés előre az oktatás minőségének javítása felé

Az új követelményektől az egyetemi valóságig

Az Oktatási és Képzési Minisztérium véleményeket vár az egyetemi oktatók szakmai normáit szabályozó körlevél tervezetéről, amely előírja az oktatók számára, hogy legalább mesterdiplomával rendelkezzenek, idegen nyelveket beszéljenek, tudományos kutatásokat végezzenek és technológiát alkalmazzanak az oktatásban.

A tervezet számos új feladatot is bevezet, például az oktatóknak nemcsak tanítaniuk kell, hanem a kurzusprogramok kidolgozásáért is felelősnek kell lenniük, irányítaniuk kell a hallgatók, a posztgraduális hallgatók és a kutatók tudományos kutatásait, valamint részt kell venniük a kollégák konzultációjában és támogatásában. A tervezet azt is hangsúlyozza, hogy az idegen nyelvi és informatikai készségeket az oktatóknak minden feladatuk során bizonyítaniuk kell, az oktatástól a kutatásig.

Ezt a szabályozást számos szakértő szükségesnek tartja az oktatási globalizáció kontextusában, amikor a nemzetközi publikációk, a konferenciákon való részvétel és a határokon átnyúló kutatási együttműködés a modern egyetemek alapvető követelményévé vált.

Valójában számos egyetem tett egy lépést előre a hasonló szabványok bevezetésében. Az Információs Technológiai Egyetemen (Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város) az akadémiai diplomákra, az idegen nyelvekre és a kutatási kapacitásra vonatkozó követelményeket évek óta kötelezőnek tekintik.

A 2025. októberi felvételi felhívásban az iskola legalább mesterdiplomával, 5,5-ös IELTS-pontszámmal vagy legalább TOEFL iBT 65-ös TOEFL-szinttel rendelkező jelentkezőktől követeli meg, előnyben részesítve azokat, akik tanítási tapasztalattal rendelkeznek és ismerik a képzési programot. Az iskola különösen támogatja az előadók részvételét a hazai és külföldi képzéseken és szakmai továbbképzéseken, ezzel is bizonyítva, hogy egy képzett csapat kialakítása nemcsak „javaslat”, hanem konkrét szabályzatok által is megvalósul.

Tran Thi Dung mesterképzéses hallgató, az Informatikai Egyetem Számítógépes Hálózatok és Kommunikáció Karának tanszékvezető-helyettese szerint az oktatói színvonal emelése elkerülhetetlen és szükséges tendencia a képzés minőségének javítása érdekében.

„A technológia területén már régóta alkalmazzák a tudományos fokozatokra, az idegen nyelvekre és a nemzetközi publikációkra vonatkozó szabványokat. Ennek köszönhetően az oktatóknak lehetőségük van új ismeretek frissítésére, a nemzetközi kutatási környezetbe való integrálódásra és a hallgatók inspirálására. Az idegen nyelvek már nem másodlagos készségek, hanem a digitális korban a tanárok alapvető kompetenciája” – hangsúlyozta Dung mester.

Dung mester szerint meg kell változtatni a szakmai normákról alkotott szemléletmódot. „Egy egyetemi tanár ma már nem csupán egy oktató, aki előadást tart, a diákok pedig hallgatják, hanem útmutatóként is kell szolgálnia, és el kell kísérnie a diákokat a gondolkodásban, a kutatásban és a kreativitásban. Amikor az új normákat önfejlesztési lehetőségként tekintjük, a nyomás hajtóerővé válik” – mondta Dung mester.

Vezetői szempontból Dr. Vu Quang, a Ho Si Minh-városi Oktatásmenedzsment Iskola igazgatója úgy véli, hogy a színvonal szigorítása elkerülhetetlen lépés a csapat professzionalizálásának folyamatában. „A három alapvető követelmény a mesterképzés, az idegennyelv-tudás és a kutatási képesség, ezek a három lábbal segítik az oktatókat abban, hogy megállják a helyüket a modern egyetemi oktatási környezetben. Hozzájárul a képzés minőségének javításához, a digitális átalakulás előmozdításához és a nemzetközi együttműködés bővítéséhez” – jegyezte meg Dr. Quang.

A Ho Si Minh-városi Menedzsment és Technológiai Egyetem hallgatói egy órán. Fotó: UMT

Kísérő a nyomás nélküli felkészüléshez

Dr. Vu Quang őszintén elismerte, hogy az új szabványok alkalmazása nyomást gyakorolhat, különösen a vezető előadókra vagy a nehéz körülmények között dolgozókra. Ezért ezt a változást pozitívan kell értékelni.

„Először is, ezek a kritériumok segítenek tisztábban orientálni a karrierfejlesztést, az oktatók megértik, milyen képességeket kell fejleszteniük a karrierjükben való előrelépéshez, ahelyett, hogy csak a tanítás iránti szenvedélyüknél maradnának. Emellett a magas színvonalnak való megfelelés során az oktatók nemcsak személyes álláspontjukat és a képző intézmény hírnevét erősítik meg, hanem lehetőségük nyílik jobb bánásmódban részesülni, nagy költségvetésű együttműködésekben és kutatási projektekben részt venni” – mondta Dr. Quang.

Dr. Quang továbbá hangsúlyozta, hogy fontos biztosítani a megvalósíthatóságot és a képzőintézmények közötti szinkronizációt, a jó feltételekkel rendelkező iskoláktól a korlátozott erőforrásokkal rendelkezőkig, valamint a különböző oktatói csoportok között. Ezenkívül fenn kell tartani a szakpolitikák és a végrehajtási intézkedések közötti összhangot, az új szabályozásokat konkrét támogatási mechanizmusoknak kell kísérniük, szoros koordinációval az állam, az iskolák és maguk az oktatók között.

Azt is megjegyezte, hogy a megvalósítási folyamat során kerülni kell a „formalitást”, nem szabad a diplomák, bizonyítványok vagy publikációk számát hajszolni, hanem a tényleges szakmai kapacitást, az idegennyelv-tudást és a tudományos kutatási termékek értékét kell értékelni.

Különösen a szabványok nyomása a fejlődés hajtóereje. A szakmai képesítések fejlesztésének folyamata, az idegen nyelvek ápolása és a tudományos kutatás előmozdítása lehetőséget kínál az oktatóknak arra, hogy újra befektessenek önmagukba, hozzájárulva a képzés minőségének javításához és a szakmai értékek megerősítéséhez a modern felsőoktatás kontextusában.

Annak érdekében, hogy a szakmai színvonal ne váljon akadálytá, a Ho Si Minh-városi Oktatásirányítási Iskola igazgatója úgy véli, hogy az iskoláknak számos konkrét megoldással kell kísérniük az oktatókat. „Először is egy ütemtervet és megfelelő politikákat kell kidolgoznunk. Például, mely követelmények szükségesek a kezdetektől fogva, melyeket lehet 3, 5 év munka után felhalmozni; ugyanakkor az oktatókat külön támogatási politikák szerint kell besorolni a fiatal oktatók, a régóta oktatók vagy az egyes tantárgyak oktatói számára” – jelentette ki.

Ezenkívül az iskoláknak pénzügyi támogatási politikákkal kell megteremteniük a feltételeket az oktatók felsőfokú posztgraduális tanulmányokban való részvételéhez, továbbképzéseket kell szervezniük idegen nyelvekből és tudományos kutatási módszerekből.

Javasolta egy belső tudományos kutatási alap létrehozását is, erős kutatócsoportok fejlesztésének ösztönzését, valamint a projektek regisztrációjának, elfogadásának és elszámolásának adminisztratív eljárásainak egyszerűsítését. Az egyetemi oktatók szabványosítását a fejlődés útjának, nem pedig rájuk rótt tehernek kell tekinteni.

Nemcsak az oktatók, hanem a hallgatók – a képzés minőségének közvetlen haszonélvezői – is pozitívan értékelik ezt a változást. Nguyen Hoang Minh, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Közgazdasági és Jogi Egyetemének harmadéves hallgatója megosztotta velünk: „Egyértelműen látjuk a különbséget, amikor a tanárok jól beszélnek idegen nyelveket, és nemzetközi publikációkkal rendelkeznek. Az órákat új anyagokkal frissítik, gyakorlati példákkal látják el, és számos irányt javasolnak a tudományos kutatáshoz.”

Eközben PTT, a Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) Oktatásmenedzsment szakos végzős hallgatója elmondta, hogy új szakmai normákra van szükség, de ezeknek olyan politikákkal kell együtt járniuk, amelyek kedvező feltételeket teremtenek mind a tanulók, mind a tanárok számára. „Amikor az oktatókat támogatják a kutatásban és az idegennyelvi képzésben, az ösztönzi a diákokat a tanulásra és a kutatásra. Magasabb színvonallal és egy támogató mechanizmussal mindenki fejlődhet” – mondta T.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html