Az írástudás-fejlesztés hatékonyságának javítása technológia alkalmazásával és innovatív menedzsmenttel.

Sok nehézség merült fel.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2021. december 31-én elismerte, hogy Thanh Hoa tartomány elérte a 2. szintű írástudási szabványokat, és ezt a szintet a mai napig fenntartja.

Ta Hong Luu úr, Thanh Hoa tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának megbízott igazgatója szerint a párt és az állam kulcsfontosságú feladatként jelölte meg az egyetemes oktatást és az írástudatlanság felszámolását; a párt, a nemzetgyűlés irányelveinek és határozatainak, valamint a kormányrendeleteknek a rendszere szilárd jogi alapot biztosít e munka megszervezéséhez és végrehajtásához.

Thanh Hoában ez egy olyan ügy, amely a helyi pártbizottságok és hatóságok figyelmét és iránymutatását is élvezi. Az egyetemes oktatás és az írástudatlanság felszámolásának feladata minden szintű pártbizottság határozataiba bekerült, konkrét programokkal és végrehajtási tervekkel, ami fontos alapot jelent az egyetemes oktatás és az írástudatlanság felszámolása céljainak eléréséhez.

Figyelmet kapott az infrastruktúrába és az oktatási eszközökbe történő beruházás. A vezetőség és a tanárok számát és minőségét évente növelik, jobban megfelelve az egyetemes oktatási és írástudási programok gyakorlati követelményeinek.

A lakosság többségének tudatossága az egyetemes oktatás és az írástudás fontosságával kapcsolatban nőtt, megteremtve a feltételeket az eredmények minőségének fenntartásához, megőrzéséhez és javításához.

Azonban hatalmas területe, nagy és szétszórt lakossága, kihívást jelentő terepviszonyok, közlekedési, éghajlati és társadalmi-gazdasági körülményei, valamint az alacsony írástudási szint – csak a hegyvidéki régióban több mint 1 millió ember él különböző etnikai csoportokból – miatt az egyetemes oktatási és írástudási programok megvalósítása Thanh Hoában továbbra is számos kihívással néz szembe.

Ta Hong Luu úr szerint, bár az iskolák létesítményeit és tanfelszerelését megerősítették és kiegészítették, azok csak az átlagos követelményeknek felelnek meg. Továbbra is kihívást jelent a tantermek és felszerelések korszerűsítésének, cseréjének és építésének finanszírozása. Az erőforrások mozgósítása és az iskolák létesítményeinek és felszereléseinek építésébe való befektetés, különösen a hegyvidéki területeken, ahol alacsony az írástudási szint és nehéz társadalmi-gazdasági körülmények vannak, valamint a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülményekkel küzdő településeken, továbbra is korlátozott, és nem felel meg a követelményeknek.

2025 előtt a vezetőség és a tanári kar továbbra is strukturális és minőségi egyensúlyhiányokkal küzdött; a személyzet és a tanárok rotációja és átcsoportosítása megzavarta a különböző egységekben az egyetemes oktatási és írás-olvasási programokban részt vevő alapvető munkaerő-állományt, bizonyos mértékig befolyásolva ezeket az erőfeszítéseket. Számos területen, köztük városokban és falvakban is fennálltak a helyi hiányok és túlkínálatok. A tanárok közösségi tanulási központokba való kiküldetése szintén nehézségekbe ütközött, és az iskolák személyzeti létszáma sem volt elegendő.

Az általános oktatás és az írástudás-képzési programok finanszírozása nagyon korlátozott, szinte nem is létezik. Az írástudatlan embereket nehéz mozgósítani az írástudatlan órákra a hatalmas hegyvidéki terep és a számos szétszórt falu és tanya jelenléte miatt egyes területeken. A 15-60 év közöttiek körében a 2. szintű írástudatlanok aránya 0,67%, főként az 50 év felettiek, akik különösen nehéz helyzetben lévő területeken élnek szétszórtan, ami megnehezíti az osztályok megszervezését. Az ebben a korcsoportban élők vonakodnak iskolába járni, nehéz meggyőzni őket, és korlátozott a tudás befogadásának képessége...

2025. július 1-jétől, a kétszintű helyi önkormányzati rendszer bevezetésével a közigazgatási egységek megváltoztak, és a közigazgatási határok is eltolódtak. A teljes tartomány 27 járásból, városból és nagyvárosból, valamint 559 községből, kerületből és járásból 166 községre/kerületre csökkent (a munkapontok száma 27-ről 166-ra nőtt). Az egyetemes oktatási és írástudási programok irányításáért és végrehajtásáért felelős tagok is jelentős változásokon mentek keresztül.

Ta Hong Luu úr megemlítette a hegyvidéki és alföldi területek közötti egyenlőtlen erőforrás-elosztás nehézségeit is. A hegyvidéki régiókban és az etnikai kisebbségek lakta területeken még nehezebbé válik a felnőttek számára összevont osztályok vagy rugalmas órarendek megnyitása az áthelyezés után: hosszabb távolságok, szétszórt órák és hiány a részmunkaidős írás-olvasás oktatókból. Azok a felnőttek, akik éppen elvégezték az írás-olvasás tanfolyamokat, valószínűleg visszaesnek az írástudatlanságba, ha nem vesznek részt folyamatos tevékenységekben (olvasóklubok, alapvető digitális készségek). 2025-ben a közösségi tevékenységi központokat is új területekre kell áthelyezni, ami megzavarja a folyamatban lévő erőfeszítéseket.

Továbbá nehézségeket okoz az egyetemes oktatással és írástudással kapcsolatos összesített adatok és nyilvántartások jelentős ingadozása; valamint az összesítő eszköz 3 szintről 2 szintre való változása (az adatokat teljes mértékben rendezik és frissítik). A gyakorlati követelmények szükségessé teszik egy új rendszer kidolgozását vagy használatát az egyetemes oktatási és írástudási adatok összesítésére 2025-től kezdődően.

Községi és kerületi szinten a Kulturális és Szociális Ügyek Osztályán nagyon kevés tisztviselő dolgozik az oktatás területén, vagy nincs tapasztalatuk az általános oktatásban vagy az írástudás-fejlesztési programokban. Minden szinten új irányító bizottságokat, működési szabályzatokat és terveket kell létrehozni a 2025-2030-as időszakra. Az ellenőrzés, a felügyelet és az elismerés dokumentációját és eljárásait a kétszintű kormányzati struktúra előírásaihoz kell igazítani…

Küldöttek vesznek részt egy képzésen, amely az egyetemes oktatás és az írástudatlanság 2025-ös megvalósításáról szól a Quan Son községben (Thanh Hoa tartomány). Fotó: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Meg kell erősíteni a vezetést és elő kell mozdítani a nehézségek leküzdésére irányuló kezdeményezéseket.

Erre a helyzetre reagálva Ta Hong Luu úr kijelentette, hogy a Thanh Hoa Oktatási Minisztérium átfogó megoldásokat vezetett be az egyetemes oktatási és írástudási programok hatékonyabb végrehajtása érdekében a térségben.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium – az egyetemes oktatásért és az írástudatlanság felszámolásáért felelős állandó ügynökség – haladéktalanul dokumentumot küldött az illetékes ügynökségeknek és egységeknek, amelyben véleményüket kérte a tartományi irányító bizottságban való részvételre jelölt személyekről; és tanácsot adott a Thanh Hoa Tartományi Népi Bizottságnak a Thanh Hoa Tartományi Egyetemes Oktatásért és az írástudatlanság felszámolásáért felelős Irányító Bizottság 2025–2030 közötti időszakra történő létrehozásáról.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is javasolta a Tartományi Irányító Bizottságnak, hogy adja ki a Thanh Hoa Tartomány Egyetemes Oktatásáért és Írástudás Felszámolásáért Felelős Irányító Bizottság munkarendjét a 2025-2030 közötti időszakra; az egyetemes oktatás és az írástudás felszámolásának megvalósítására vonatkozó tervet Thanh Hoa Tartományban a 2025-2030 közötti időszakra; az egyetemes oktatás és az írástudás felszámolásának 2025-ös megvalósítására vonatkozó tervet; valamint az egyetemes oktatás és az írástudás felszámolásának 2025-ös megvalósítására vonatkozó irányadó dokumentumokat.

Különösen a kétszintű kormányzati szintű „Integrált Adatrendszer az Egyetemes Oktatásért és az Írástudás Felszámolásáért” kezdeményezések (Nguyen Sy Thuan úr - a Quang Tien Középiskola igazgatója, Sam Son Ward); a „Kérdőívek nyomtatása minden háztartás számára az egyetemes oktatási és írástudás felszámolási adataiból” és az „Egyetemes oktatási és írástudás felszámolási nyilvántartásainak nyomtatása” kezdeményezések (Nguyen Minh Giang úr - a Yen Lac Középiskola igazgatóhelyettese, Yen Ninh község) segítettek alapvetően megoldani Thanh Hoa tartomány négy fő oktatási kihívásának egyikét 2025-ig.

Thanh Hoa tartományi szintjén és a piacon lévő termékeket figyelembe véve Nguyen Sy Thuan úr kezdeményezése legalább 3-4 milliárd VND megtakarítást eredményezett évente; Nguyen Minh Giang úr kezdeményezése körülbelül 3 milliárd VND-t takarít meg az oktatási intézményeknek évente, és 80%-kal csökkenti a tanárok által az egyetemes oktatáshoz szükséges nyomtatványok és nyilvántartások elkészítésére fordított időt.

Egy másik megoldás egy Zalo csoport létrehozása az információcsere és a községek, kerületek és oktatási intézmények támogatása érdekében. Dokumentumok kiadásakor a csoport Word-verziót kapna, hogy a községi és kerületi tisztviselők könnyen hozzáférhessenek; ugyanakkor a helyi szinten kiállított nyomtatványokat és dokumentumokat biztosítaná; és útmutatást nyújtana a községi és kerületi tisztviselőknek a végrehajtás lépéseiről és eljárásairól.

Végül online képzéseket szerveznek önkormányzati tisztviselők, oktatási intézményvezetők és tanárok számára az egyetemes oktatásról, az írás-olvasási programokról, az adatgyűjtő programok használatáról, valamint az egyetemes oktatási nyomtatványok és nyilvántartások nyomtatásáról.

Az innovatív és gyakorlatias megoldások segítik a Thanh Hoa oktatási szektorát a nehézségek fokozatos leküzdésében, biztosítva az egyetemes oktatás minőségének fenntartását és javítását, felszámolva az írástudatlanságot, és a fenntartható és méltányos oktatás célja felé haladva minden állampolgár számára.

Sok nehézség merült fel.

Meg kell erősíteni a vezetést és elő kell mozdítani a nehézségek leküzdésére irányuló kezdeményezéseket.

Hozzászólás (0)