Fontoljuk meg a korai egyetemi felvételi eltörlését.

Sok szakértő úgy véli, hogy ez a tervezet igazságtalanságot fog teremteni a felvételi eljárásban, bonyolultabbá teszi a beiratkozási folyamatot, növeli a „fantom” jelöltek számát, és a jelölteknek hosszabb várakozási időt kell majd eltölteniük, annak ellenére, hogy esetleg megfeleltek a korai felvétel minden kritériumának... Ezekre az aggályokra reagálva Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes kijelentette, hogy amikor az egyetemek korai felvételt folytatnak le, azt függetlenül teszik, és a „fantom” jelöltek problémája csak akkor merül fel, ha a minisztérium egységes felvételi eljárást folytat le.

Mr. Son azzal érvelt, hogy lehetetlen megjósolni a „szellem” jelentkezések (olyan diákok jelentkezései, akik nem iratkoznak be egy adott programba) százalékos arányát iskolánként és szakonként, ami oda vezet, hogy az iskolák korai felvételt akarnak tartani, hogy teljesítsék a keretszámaikat, vagy a lehető legtöbb korai felvételi helyet biztosítsák, ami a keretszámok és a felvételi ponthatárok bizonytalan meghatározásához vezet.

Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes válaszol az újságírók kérdéseire. Fotó: DX

Son úr szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium, más minisztériumokhoz és ügynökségekhez hasonlóan, a jogi dokumentumok felülvizsgálatát mind jogi alapokra, mind a gyakorlati realitásokra alapozza. A felvételi szabályzat végrehajtásának évei alatt a minisztérium figyelemmel kísérte és meghallgatta a szakértők és az érintettek véleményét, hogy közvetlenül lebonyolítsa a felvételi folyamatot az iskolákkal és az Oktatási és Képzési Minisztériumokkal, amelyek közvetlenül irányítják a középfokú oktatást .

Az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes megerősítette, hogy az oktatásban a legfontosabb szabály a méltányosság és a minőség. Emellett fontos a hatékonyság javítása és a jelöltek számára kedvező feltételek megteremtése: „Pontosabban, tegnap (december 6-án) egy őszinte és nyílt szemináriumot is szerveztünk, amelyen mintegy 50, a felsőoktatási intézmények felvételi és képzési folyamataiban közvetlenül részt vevő szakértő vett részt. A szakértők véleménye teljes mértékben összhangban volt a minisztérium tervezetével.”

A tervezettel kapcsolatban Hoang Minh Son miniszterhelyettes részletesebben kifejtette, hogy a korai egyetemi felvételi gyakorlat 6-7 évvel ezelőtt alakult ki. Ezt megelőzően minden egyetem központosított felvételi eljárást folytatott, miután a diákok megkapták középiskolai érettségi eredményeiket. 2017 óta egyes oktatási intézmények tanulmányi átiratok vagy egyéb eredmények alapján indították el a korai felvételt.

Mr. Son szerint, amikor egy oktatási intézmény korai felvételi eljárást szervez, más intézmények is versenyeznek a versenyelőny megszerzéséért: „Amikor mindenki versenyez, mindenki küzd. Az oktatási intézményeknek az év elejétől fel kell készülniük a toborzási folyamatra, a jelentkezési lapok gyűjtésére, az utolsó éves középiskolás diákoknak pedig sietniük kell a minősítő vizsgákra, hogy benyújthassák jelentkezéseiket. Mindenki küzd, de az eredmények nem túl hatékonyak. 8 sikeres korai felvételi jelentkezésből csak 1 iratkozik be ténylegesen; vagy 2 sikeres korai felvételi jelentkezésből csak 1 iratkozik be később.”

A miniszterhelyettes továbbá kifejtette, hogy a felvételi ponthatárokat általában csökkentik, hogy több hallgatót toborozzanak; ezért a felvételi arány kiszámíthatatlan, és a „szellem” jelentkezések (azok, akik jelentkeznek, de valójában nem iratkoznak be) aránya nagyon magas. A miniszterhelyettes példákat is hozott az elmúlt évekből, ahol egyes szakok felvételi ponthatárai az egekbe szöktek.

„Volt egy jelölt, aki 25 pontot ért el, és felvették erre a szakra, de a végső felvételi ponthatár 26 pont volt. Eközben, ha korán jelentkezett volna, felvették volna. Ez az igazságtalanság a minőség romlásához vezet” – mondta Mr. Son.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői azt is kijelentették, hogy a korai felvételi eljárás miatt olyan diákokat is figyelembe vesznek a felvételnél, akik még nem fejezték be a középiskolai érettségit, ami igazságtalanságot teremt. Míg egyes diákoknak megvan az anyagi lehetőségük arra, hogy korábban tanuljanak és teljesítsék az első félév tananyagát, a legtöbben csak májusban fejezik be az iskolát. Ezért a tanulmányi eredményeik alapján meghatározott felvételi pontszámok egyenetlenek, ami szintén igazságtalanságot teremt.

Hoang Minh Son miniszterhelyettes kijelentette, hogy a középfokú oktatásra gyakorolt ​​​​jelentős negatív hatás az, hogy sok diák, miután már felvételt nyert az egyetemekre, már nem törődik a tanulmányaival, és csak ül az órákon. Sok, a szakközépiskolákba belépő diák szinte biztosnak érzi magát a felvételével kapcsolatban, és nem az átfogó tanulásra, illetve a későbbi képzéshez valóban szükséges tantárgyak tanulmányozására összpontosít. Ez negatívan befolyásolja a középfokú oktatás minőségét, ami később az egyetemi oktatás minőségének romlásához vezet, mivel a diákoknak nincs szilárd alapjuk.

„Fontolóra vehetnénk a korai felvételi eltörlését. Az évek tapasztalatai és az érintettek visszajelzései alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium kiigazításokat hajtott végre ezen hiányosságok kezelése érdekében. A korai felvételi arány csökkentésével csak a valóban kiemelkedő diákokat vehetik fel közvetlenül. A diákok az általános felvételi eljárásra fognak összpontosítani, biztosítva a méltányosságot, a minőséget, a hatékonyságot és a kényelmet” – mondta a miniszterhelyettes, hozzátéve, hogy megfontolják, hogy megtartják-e a korai felvételi arányt 20%-on, vagy teljesen eltörlik, és beolvasztják az általános felvételi eljárásba.

Ezzel egy időben az Oktatási és Képzési Minisztérium elkészített egy teljes adatbázist az iskolák tanulmányi átiratairól, érettségi pontszámairól, alkalmassági teszteredményeiről és gondolkodási készségeket felmérő pontszámairól. Az iskoláknak ezután már csak ezeket az eredményeket kell figyelembe venniük, és a diákok magabiztosan befejezhetik 12. osztályos tanulmányaikat, és a rendszeren keresztül kiválaszthatják a kívánt szakokat és iskolákat. Ez mindenki számára kényelmet és hatékonyságot teremt, egy átlátható, méltányos, magas színvonalú, hatékony és kényelmes oktatási rendszer felé törekedve.

Forrás: https://vov.vn/xa-hoi/co-the-can-nhac-viec-bo-xet-tuyen-dai-hoc-som-post1140573.vov