Az egyetemi felvételi eljárások méltányosságának biztosítása

Az iskolák által az utóbbi időben alkalmazott számos korai felvételi módszer szűkítette a felvételi kvótát a középiskolai érettségi vizsgaeredmények alapján.

A jelöltek érettségi vizsgát tesznek a 2024-es egyetemi felvételihez. Fotó: Vi Cam.

A felvételi kombinációk/módszerek közötti méltányosság biztosítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) azt javasolta, hogy az egyetemek május 31. előtt ne hirdessék ki a felvételi referenciaértékeket.

Csoportok közötti egyenlőtlenség

A nemrégiben Ho Si Minh-városban megrendezett, a 2020–2024-es időszakra vonatkozó középiskolai érettségi vizsgát összefoglaló konferencián Huynh Van Chuong, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatója megjegyezte, hogy 2020 óta a középiskolai érettségi vizsgákat egyre inkább technológiailag fejlesztették a vizsga jobb megszervezése érdekében. Azonban az a tény, hogy az iskolák számos korai felvételi módszert alkalmaznak, leszűkítette a felvételi kvótát a középiskolai érettségi vizsgák pontszámai alapján, és sok magas pontszámmal rendelkező diák még mindig nem tudja teljesíteni kedvenc kívánságát, ami negatív pszichológiai és társadalmi hatást vált ki több ezer jelölt és szülő számára.

Emellett a jelöltek szívesebben választják a társadalomtudományi (KHXH) vizsgát, mivel az ott elért pontszámok gyakran magasabbak, mint a természettudományi (KHTN) vizsga pontszámai, ami igazságtalansághoz vezet az egyetemi felvételi kombinációk között. A statisztikák azt mutatják, hogy a társadalomtudományi (irodalom, történelem, földrajz, állampolgári ismeretek) tantárgyak átlagos pontszáma minden évben kismértékben emelkedik. Ezzel szemben a természettudományi (fizika, kémia, biológia) tantárgyak pontszámai stabilak és alacsonyabbak. Figyelemre méltó, hogy az elmúlt felvételi szezonokban sok egyetem több kombinációt is figyelembe vett ugyanabban a szakon, de ugyanazt a standard pontszámot határozta meg, ami hátrányos helyzetbe hozta azokat a jelölteket, akik természettudományi kombinációkkal iratkoztak be.

Chuong úr elmondta, hogy ez a valóság az évfolyamok, valamint a természettudományok és a társadalomtudományok közötti egyenlőtlen tesztkérdésekből fakad, ami „magas pontszám-inflációhoz” vezet. A tesztbank felépítése a 2020–2021-es tanévben nehézségekbe ütközött a Covid-19 világjárvány miatt. Ez az egyik oka annak, hogy a jelöltek hajlamosak a társadalomtudományi tesztet választani, hogy előnyre tegyenek szert az egyetemi felvételi eljárás során. A probléma leküzdésére az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője elmondta, hogy kutatnak egy méltányos megoldás megtalálása érdekében.

Dr. Tran Xuan Nhi docens, a Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetségének állandó alelnöke, többször is megosztotta véleményét a számos felvételi kombináció létezéséről, elemezve, hogy a vietnami oktatás jelenlegi kontextusában a korai egyetemi felvételi számos oktatási intézmény által alkalmazott formává vált. Ez azonban számos kihívást is jelent a diákok, a szülők és az iskolák számára. Különösen 2025 lesz fontos mérföldkő, amikor a 2018-as Általános Oktatási Program szerint először alkalmazzák a középiskolai érettségi vizsgát. Nhi úr szerint a túl sok felvételi kombináció megléte megnehezíti a diákok számára a választást is. Bár a fenti kombinációk sokfélesége segít több lehetőséget teremteni a diákok számára, sok diák úgy érzi, hogy nem tudja, melyik kombinációra összpontosítson a legtöbbet kihozni belőle.

A kompetenciafelmérő vizsgák kezelésének szigorítása

A képességvizsgák és a korai felvételi módszerek elterjedésével szembesülve – nemcsak a 2024-es felvételi szezonban, hanem a korábbi években is – számos szakértő arra figyelmeztetett, hogy a korai felvétel az egyik oka a magas virtuális képzési arányoknak.

Nguyễn Quang Trung, a Hanoi Kereskedelmi Egyetem Kommunikációs és Felvételi Osztályának helyettes vezetője elmondta, hogy 2024-ben az egyetem a kvótájának 40%-át erre a módszerre fogja fenntartani. Az előző évek felvételi eredményei alapján Trung úr támogatja a korai felvételi módszerek, beleértve a középiskolai bizonyítványokon alapuló felvételi módszer kvótájának csökkentését. A Kereskedelmi Egyetemre korai felvétellel felvett jelöltek aránya körülbelül 30%, a fennmaradó 70% virtuális felvétellel.

A fent említett, a 2020-2024-es időszakra vonatkozó középiskolai érettségi vizsgát összefoglaló konferencián Huynh Van Chuong úr hangsúlyozta, hogy a 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsga megszervezésének biztosítania kell a tanulók képességeinek helyes felmérésére, a megbízhatóságra, a becsületességre és a vizsgaeredmények középiskolai végzettség elismerésének mérlegelésére vonatkozó követelményeket. Ugyanakkor a vizsgaeredmények alapul szolgálnak az iskolákban és a településeken zajló tanítási és tanulási folyamat értékeléséhez is; megbízható, becsületes és differenciált adatokat szolgáltatnak az egyetemek és a szakképző intézmények számára a beiratkozáshoz.

A 2018-as Általános Képzési Program szerinti középiskolai érettségi vizsga és egyéb vizsgák eredményei alapján történő felvétellel kapcsolatban Chuong úr a középiskolai érettségi vizsgapontszámok felvételi eljárásban való felhasználásának méltányosságát javasolta. Annak érdekében, hogy a diákok ne hanyagolják el tanulmányaikat, az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolta, hogy az egyetemek május 31. előtt ne hirdessék ki a felvételi referenciaértékeket. A felsőoktatási intézmények által szervezett kapacitásfelmérő vizsgák, gondolkodásfelmérő vizsgák... esetében az Oktatási és Képzési Minisztérium az államigazgatásról szóló felvételi szabályzatban külön szabályokat ad ki annak biztosítása érdekében, hogy a vizsgák minősége ellenőrizhető és nyomon követhető legyen. A kérdésbank összeállításának folyamata; a vizsgakérdések nem haladhatják meg a 2018-as Általános Képzési Programban szereplőket. Ez a pont nagyon fontos, és azért, hogy a diákoknak ne kelljen külön vizsgákra jelentkezniük, amelyek megzavarhatják a középiskolákban a tanítást és a tanulást. A vizsgaszervezési folyamat biztosítja az egységes biztonságot, és elkerüli a számos olyan formát, amely megnehezíti a diákok számára a vizsgákra való felkészülést; jelenleg minden iskola más űrlapot használ.

Ami még ennél is fontosabb, sok szakértő szerint az irányító ügynökségnek alaposan át kell gondolnia a jelenlegi felvételi módszereket és megközelítéseket; ugyanakkor ki kell derítenie, hogy miért fontolgatják az iskolák a korai felvételt, és miért akarnak több módszert alkalmazni. Ebből kiindulva megfelelő megoldásokat kell javasolnia, de ezek nem befolyásolhatják negatívan a középiskolai eredmények oktatását és értékelését. A cél a rendszer egészének méltányossága és stabilitása.

Forrás: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-trong-xet-tuyen-dai-hoc-10293625.html