Az emberi erőforrások képzése az oktatás nemzetközivé válásának trendjéhez igazodva

A workshopon számos hazai és külföldi szakértő és kutató vett részt.

Kezdjük egy képzési program összeállításával

Az elmúlt évtizedekben a tudósok számos kifejezést használtak az interkulturális nevelésre, például a keresztkulturális, multikulturális és interkulturális nevelést. Bár másképp nevezik őket, ezek a kifejezések mind közös célt szolgálnak: a különböző kultúrákból származó egyének közötti párbeszéd és együttműködés előmozdítását.

Dr. Vu Cong Hao docens és Dr. Hoang Chi Hieu docens elnököltek az „Interkulturális oktatás egyetemi környezetben” című szekcióülésen. Fotó: Cam Tu

Hoang Thu Huyen MSc (Hanoi Fővárosi Egyetem) „Az interkulturális nevelés jelenlegi helyzete a pozitív kapcsolatok kiépítésének képességének fejlesztése érdekében az egyetemi hallgatók számára a kisgyermekkori nevelésben” című jelentésében kijelentette: „Az interkulturális nevelés pozitív kapcsolatok kiépítésének képességének fejlesztésére való felhasználásának kérdése már megvalósult és megvalósul az egyetemeken. A felhasználás szintje azonban még mindig nem magas.”

Ennek a helyzetnek az az oka, hogy az egyes képzési modulok időtartama lerövidül, míg a speciális ismeretek bővülnek. Különösen a pozitív kapcsolatok építésének képességének oktatása nem rendelkezik külön modullal a képzési programban, nem szerepel a kimeneti szabványokban, hanem az oktató aktívan integrálja a tevékenységekbe és modulokba. Ezért nincsenek külön tananyagok, ami nehézségekbe ütközik az interkulturális nevelés alkalmazása e képesség fejlesztésére.

Dr. Trinh Thuy Huong ( Hanoi Színház- és Mozi Egyetem) egyetértve ezzel a nézettel hangsúlyozta: az oktatás nemzetköziesítésének trendjéhez igazodó emberi erőforrások képzésének a képzési programok kiépítésével kell kezdődnie.

Dr. Trinh Thuy Huong olyan kurzuscélok kidolgozását javasolta, amelyek megfelelnek a képzési program kimeneti szabványainak, az interkulturális kommunikációval kapcsolatos tartalommal. Ez magában foglalja a tanulók felkészítését a kulturális különbségek rugalmas és hatékony kezelésére, a kulturális normák betartására és az egyes kommunikációs helyzetekhez való alkalmazkodásra.

Például a Hanoi Ipari Egyetem Alaptudományi Karának oktatói által összeállított Interkulturális Kommunikáció kurzus gyakorlati értékeket hordoz magában. A kurzus tartalma a multikulturális munkakörnyezetben szükséges alapvető kommunikációs készségekre összpontosít, segítve a hallgatókat abban, hogy magabiztosan közelítsenek meg a nemzetközi kommunikációs kontextusokat.

Teremtsünk multikulturális kommunikációs környezetet

A nemzetközi integráció és a bővülő karrierlehetőségek kontextusában a nyelvtanulás egyre vonzóbbá válik, és sok diák figyelmét felkelti. Ezzel a trenddel párhuzamosan az interkulturális oktatás fokozatosan nélkülözhetetlen elemévé válik a képzési programnak, fontos szerepet játszik a külföldi partnerekkel való együttműködési kapcsolatok előmozdításában és az integrációs képesség javításában.

A Hue Egyetem Idegen Nyelvek Egyetemének tudósa, Dr. Nguyen Thi Huong Tra tanulmányt mutatott be az interkulturális nevelés japán nyelvi tantervbe való integrálásáról. Az idegennyelvi készségek és a kulturális ismeretek fejlesztését célzó képzési program konkrétabbá tette az interkulturális nevelés szerepét olyan kulturális tantárgyakon keresztül, mint a „japán tanulmányok” és a „kulturális csere”.

Dr. Trinh Thuy Huong (Hanoi Színház- és Filmakadémia) mutatta be a jelentést. Fotó: Cam Tu

Bár a tantárgyak száma ezen a területen korlátozott, részben tükrözi a kulturális nevelés fontosságát a nyelvi képzésben, és egyúttal látja e két szempont közötti kapcsolatot, megalapozva a hallgatók számára a hatékony kommunikációt egy nemzetközi környezetben.

Nem áll meg itt, a Hanoi Egyetem az oktatás nemzetköziesítésének egyik vezető egysége is. Nguyen Thi Thuy asszony szerint az itteni hallgatók nagyon is tisztában vannak az interkulturális kommunikáció fontosságával, és aktívan fejlesztik ezt a képességet.

A Hanoi Egyetem 2016 és 2021 között több mint 2953 nemzetközi hallgatóval vett részt képzési programokban, így multikulturális tanulási környezetet épített ki, modellként szolgálva a nemzetközi integráció és együttműködés előmozdításában.

Nguyen Thi Thuy asszony hozzátette, hogy az interkulturális kommunikációs készségek előmozdítása érdekében az egyetemeknek képzési programokat és intenzív kulturális csereprogramokat kell bevezetniük mind a nemzetközi, mind a vietnami hallgatók számára, multikulturális kommunikációs környezetet teremtve a helyszínen. Ez nemcsak a hallgatók alkalmazkodóképességének fejlesztésében segít, hanem felvértezi őket a globális kontextusban való hatékony munkavégzéshez és tanuláshoz szükséges készségekkel is.

A vitaülésen véleményt nyilvánító szakértők egyetértettek abban, hogy az interkulturális oktatás, ha szisztematikusan integrálják, nemcsak abban segít a diákoknak, hogy megértsék és tiszteletben tartsák a különbségeket, hanem stratégiai eszközzé is válik a jövőbeli karrierlehetőségek bővítéséhez.

Forrás: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html