Ezen érmek mögött a tanárok és diákok kitartó munkája, valamint a tehetségek felfedezése és gondozása iránti szenvedély áll; ugyanakkor aggodalmak merülnek fel azzal kapcsolatban is, hogy milyen mechanizmussal lehet a fiatal tehetségeket teljes mértékben kibontakoztatni és hozzájárulni az ország fejlődéséhez.
A siker tanulságai
A Nemzetközi Kémiai Diákolimpián (IchO) részt vevő vietnami diákok lenyűgöző eredményeiről szólva Dr. Nguyen Thi Thu Ha docens – az IChO-n (2023-2025) részt vevő vietnami kémiai olimpiai delegáció vezetője – 21 aranyérmet (87,5%) és 3 ezüstérmet (12,5%) említett a 2020-2025 közötti időszakban. Figyelemre méltó, hogy 2019-ben vietnami diákok először nyertek aranyérmet a legmagasabb gyakorlati pontszámmal, megerősítve átfogó szintjüket és egyre szilárdabb nemzetközi integrációs képességüket.
Ezekből a lenyűgöző eredményekből Dr. Nguyen Thi Thu Ha docens három kulcsfontosságú tanulságot vont le, amelyek hozzájárultak a vietnami kémikuscsapat sikeréhez. Először is, a megfelelő politika – rugalmas mechanizmus – hatékony szervezés a siker alapja. Az Oktatási és Képzési Minisztérium szoros figyelme és irányítása, valamint a vizsgák, a kiválasztás és a képzés megfelelő szervezésének mechanizmusa egy tudományos, átlátható és hatékony működési rendszert hoz létre.
Másodszor, a nemzetközi szabványoknak megfelelő szakmai képzés, amely harmonikusan ötvözi az elméletet, a gyakorlatot és a versenypszichológiát, a döntő tényező. Az integrált képzési modell segíti a hallgatókat a szakmai képességek és a versenyszellem átfogó fejlesztésében, megfelelve a nemzetközi versenyek egyre magasabb követelményeinek.
Harmadszor, az összetartó, humánus környezet a kulcs a motiváció fenntartásához és a fenntartható eredményekhez. A tanárok és diákok közötti társaság, a csapaton belüli szolidaritás szelleme, valamint a barátságos, nyitott tanulási környezet hozzájárul a vietnami kémiacsapat egyedi akadémiai kultúrájának kialakulásához.
Nguyen Van Doa úr, a Bac Ninh tartománybeli Bac Giang Szakgimnázium tanára több mint 20 éves tapasztalattal az oktatási szektorban, ebből 16 éves közvetlen fizika szakos képzéssel, a következőket nyilatkozta: A vietnami diákcsapat évek óta mindig is a legjobb 10 ország közé tartozott a regionális és nemzetközi olimpiai versenyeken (matematika, fizika, kémia, informatika, biológia) elért legmagasabb eredményekkel. Az arany-, ezüst- és bronzérmek száma egyre nő, különösen sok diák nyerte el a legmagasabb díjat vagy különdíjat kísérletekben - elméletben.
Nguyễn Van Doa úr szerint az eredmények a sokszintű figyelemnek, iránymutatásnak és támogatásnak köszönhetők. A makrogazdasági orientáció tekintetében a párt és az állam mindig az oktatást és a képzést tartja a legfontosabb nemzeti politikának; amelyben a tehetséggondozás központi és hosszú távú feladat.
Az olyan fontos határozatok, mint az 57-NQ/TW számú határozat a tudományról, a technológiafejlesztésről és az innovációról, valamint a 71/NQ-CP számú határozat az 57-NQ/TW számú határozat végrehajtására irányuló cselekvési programról, új befektetési irányokat nyitottak meg a nemzetközi szintű humánerőforrások magas színvonalú oktatása és képzése terén.
Ezzel egy időben az Oktatási és Képzési Minisztérium kidolgozott egy folyamatot a csapatok kiválasztására és képzésére, a nyári olimpiai táborok szervezésére és a nemzetközi együttműködés bővítésére, megteremtve a feltételeket a diákok számára, hogy tudományos ismereteiket cserélhessék a fejlett országokkal. A helyi politikákat tekintve Bac Ninh tartomány tipikus példa, amely kulcsfontosságú beruházási politikát folytat a speciális középiskolák számára, méltó jutalmazást nyújt, pénzügyi támogatást nyújt a képzéshez, valamint kapcsolatokat ápol az egyetemekkel és kutatóintézetekkel.
Nguyen Van Doa úr a tehetséges tanulók nevelésében szerzett tapasztalatait megosztva elmondta, hogy a siker a különleges tulajdonságokkal rendelkező tanulók korai és pontos felismerésével kezdődik. Ezzel párhuzamosan egy szisztematikus képzési terv kidolgozása is szükséges, amelynek képzési programját a haladó általános ismeretek integrálása irányába kell tervezni, szorosan követve a Nemzetközi Olimpia (IPhO) szabványait.
Az innovatív tanítási módszereknek, a tudás átadásától az elit képzéséig, a diákokat kell középpontba helyezniük, arra törekedve, hogy igazi tudósokként gondolkodhassanak. Végül a tanár szerepe a szenvedély elkísérése és ápolása. A nemzetközi kiválóságok nevelése hosszú folyamat, nagy nyomással. A tanároknak szigorú, de megértő „edzőként” kell kísérniük a diákokat.
„Minden nemzetközi verseny után a büszkeség mindig aggodalommal párosul: A diákok kiváló eredményeket érnek el, de a következő út többnyire még a családon múlik, hogy megtalálják, megszervezzék az ösztöndíjakat és finanszírozzák a szenvedélyük követését. Sok diákban megvan a potenciál, hogy vezető tudóssá váljon, de nincs elég erős támogató mechanizmusuk az ország hosszú távú fejlődéséhez. Az olimpiai díjakat nyerő diákokba való befektetés nemcsak a személyes erőfeszítések jutalma, hanem az ország szellemi jövőjébe való befektetés is” – mondta Nguyen Van Doa úr.
Befektetési mechanizmusra van szükség, méltó bánásmódra
Nguyễn Van Doa úr néhány stratégiai megoldást javasolt annak érdekében, hogy a jó diákokból nagyszerű tudósok váljanak. Ennek megfelelően az államnak létre kell hoznia egy nemzeti ösztöndíjalapot a nemzetközi díjakat nyert diákok számára, elsőbbséget biztosítva számukra a kulcsfontosságú területeken (alaptudományok, mesterséges intelligencia, biotechnológia stb.) és a világ vezető egyetemein folytatott tanulmányok folytatása.
Az ösztöndíjakhoz kötelező érvényű szabályoknak és ösztönzőknek kell társulniuk a hazatelepülésre vonatkozóan, kötelezettségvállalással arra, hogy a jelentkezők egy bizonyos ideig kutatóintézetekben, egyetemeken vagy kulcsfontosságú állami tulajdonú technológiai vállalatoknál dolgozzanak.
Egy nemzetközi színvonalú foglalkoztatási és bánásmódot biztosító mechanizmus elengedhetetlen megoldás. Ennek megfelelően olyan politikákat kell kidolgozni, amelyek kedvező feltételeket teremtenek a foglalkoztatáshoz, a kutatáshoz és a megfelelő bánásmódhoz, hogy visszatérhessenek hazájuk és országuk szolgálatába. Ez magában foglalja a fiatal tehetségek által vezetett kutatócsoportok induló finanszírozásának biztosítását is.
Ugyanakkor egy tehetség-ökoszisztéma kiépítése a "Vietnam Talent" program létrehozásával, amely összehangolja a felfedezést, a gondozást, a képzésre küldést a visszatérés vonzásáig. Az együttműködés bővítése egyetemekkel, kutatóintézetekkel és globális tudományos alapokkal. Országos és nemzetközi díjakat nyert korábbi hallgatók hálózatának kiépítése tanácsadói közösség létrehozása céljából, a tapasztalatok, a szakértelem és az inspiráció átadásának támogatása a fiatalabb generáció számára.
Dr. Nguyen Thi Thu Ha docens a rangos regionális versenyek (mint például a Mengyelejev-verseny, az Üzbegisztáni verseny stb.) fenntartását és bővítését javasolja, amelyeket különböző országok oktatási szervezetei és oktatási minisztériumai közösen szerveznek, hogy növeljék a nemzetközi versenyzés lehetőségeit és elősegítsék a kiváló diákok mozgását a középiskolákban. Valójában számos vietnami diák ért el magas eredményeket regionális versenyeken, mielőtt részt vett volna az IChO-n, szilárd alapot teremtve a jövőbeli sikerekhez.
Dr. Nguyen Thi Thu Ha docens szintén kifejezte azon szándékát, hogy mélyrehatóan befektessen a laboratóriumi létesítményekbe, célul tűzve ki nemzetközi színvonalú laboratóriumok építését a kiváló hallgatók képzése érdekében, biztosítva a modern, biztonságos és szabványosított tanulási, gyakorlati és kutatási feltételeket. Ugyanakkor figyelmet fordított a következő generáció fejlesztésére, az oktatók és a fiatal szakértők következő generációjának képzésére összpontosítva, a képzés öröklődésének és folytonosságának biztosítása érdekében, valamint a nemzetközi együttműködés bővítése érdekében a képzés és a kutatás területén.
A Phenikaa Egyetem hallgatójaként Tran Le Thien Nhan elnyerte az ázsiai fizika ezüstérmét, a 2025-ös Nemzetközi Fizikai Olimpia ezüstérmét és a „STEM mindenkinek” díjat a 2025-ös Nemzetközi Fizikai Olimpián. Thien Nhan szerint a nemzetközi olimpiákon való részvétel nemcsak a szakmai érettségben segíti, hanem fejleszti a szakmai munkaszellemét, a kritikai gondolkodását, valamint az együttműködési és alkalmazkodási képességét multikulturális környezetben.
Tran Le Thien Nhan jókívánságait kifejezve elmondta, hogy azok számára, akik külföldön szeretnének tanulni, különösen azok számára, akik anyagi nehézségekkel küzdenek, a legnagyobb vágy az állam támogatása és a megfelelő kötelezettségvállalások. Ami a belföldi tanulmányokat választó diákokat illeti, az az elvárás, hogy több lehetőséget kapjanak a tanulásra és a gyorsabb fejlődésre.
Thien Nhan megosztotta, hogy az interdiszciplináris workshopokon, szemináriumokon vagy tanári tapasztalatcseréken való részvétel lehetőséget ad a diákoknak arra, hogy a terület számos vezető szakértőjével kapcsolatba lépjenek, és egyúttal új kutatási irányokat is megismerjenek, nem csak a saját szakterületükön vagy egyetemükön belül. Innen a diákok hamarosan eldönthetik, hogy melyik szak iránt érdeklődnek, sőt, már az egyetem első éveitől kezdve erős kutatócsoportokhoz csatlakozhatnak, hogy gyakorolják a tudományos kutatási készségeket.
„Számos, külföldön tanuló és dolgozó korábbi olimpiai csapattag fejezte ki együttműködési szándékát hazai intézetekkel, iskolákkal és kutatócsoportokkal, közösen valósítana meg pályázati projekteket, átadna technológiát, vagy részt venne a hallgatók kutatási projektjeinek tanácsadásában.”
„Sokan közülük azonban azt is elmondták, hogy ha visszatérnek a munkába, leginkább konkrét támogatási mechanizmusokra és politikákra van szükségük: a kedvező kutatási környezettől kezdve az alapvető technológiai projektekbe való befektetéseken át a tudományos forrásokhoz való hozzáférés lehetőségéig, hogy a tanult fejlett technológiákat alkalmazhassák és hazájukban népszerűsíthessék szakértelmüket” – mondta Tran Le Thien Nhan.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dau-tu-va-dai-ngo-xung-tam-yeu-to-then-chot-phat-trien-hoc-sinh-gioi-quoc-te-post757748.html
Hozzászólás (0)