2050-re a felsőoktatási intézmények hálózata a világ legfejlettebb szintjére fog fejlődni.

Ennek megfelelően a tervezési alanyok a felsőoktatási intézmények, a felsőoktatási törvény számos cikkének módosításáról és kiegészítéséről szóló 34/2018/QH14. számú törvény által előírtak szerint, valamint a pedagógiai főiskolák, kivéve a Közbiztonsági Minisztérium és a Nemzetvédelmi Minisztérium alá tartozó felsőoktatási intézményeket, a tervezési kör az egész ország területére kiterjed.

A terv 2030-ig kitűzi a fejlesztési célokat, beleértve egy szinkron és modern, ésszerű méretű, szerkezetű és elosztású felsőoktatási és pedagógiai intézményhálózat fejlesztését; egy nyitott, méltányos, egyenlő, magas színvonalú és hatékony felsőoktatási rendszer létrehozását; az emberek tanulási igényeinek, valamint az ország áttörésének és erőteljes fejlődésének követelményeinek egyre jobb kielégítését az új korszakban, a magas színvonalú emberi erőforrásokra, a tudományra, a technológiára és az innovációra alapozva.

Konkrétan a tanulók száma meghaladta a 3 milliót, ami 10 000 főre vetítve 260 hallgatót és 23 posztgraduális hallgatót jelent; a 18-22 éves korosztály körében az egyetemi végzettségűek aránya elérte a 33%-ot, amelyből egyetlen tartományban sem volt 15%-nál alacsonyabb arány. A képzési szintek szerkezete megfelel a tudásalapú gazdasági fejlődés és a modern ipar követelményeinek; a mesterképzés (és azzal egyenértékű szint) aránya elérte a 7,2%-ot, a doktori képzés 0,8%-ot, a pedagógiai főiskolai képzés 1%-ot; a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai (STEM) képzési aránya elérte a 35%-ot.

A terv célja felsőoktatási központok létrehozása az ország négy legnagyobb városi területén.

A felsőoktatási intézmények fejlesztési terének bővítése és kapacitásának növelése, biztosítva, hogy a felsőoktatási intézmények 100%-a megfeleljen a szabványoknak; számos felsőoktatási intézmény korszerűsítése és fejlesztése a regionális és világminőségi szabványoknak való megfelelés érdekében, teljesítve a 2030-ig tartó oktatásfejlesztési stratégia céljainak megvalósításához szükséges követelményeket.

Nagy felsőoktatási központok létrehozása, magas színvonalú képzés, magas szintű tudományos kutatás, technológiafejlesztés és innováció létesítése 4 városi területen, köztük Hanoiban, Da Nangban, Ho Si Minh-városban és Can Thoban, lendületet adva a kulcsfontosságú gazdasági régiók és az egész ország fejlődésének. A felsőoktatás hozzájárulási indexének növelése az ENSZ fenntartható fejlődési céljaihoz (SDG 4.3) és a globális innovációs indexhez (GII), a top 10 ázsiai ország közé kerülés érdekében.

A 2050-ig tartó jövőkép egy szinkron és modern felsőoktatási intézményhálózat fejlesztését jelenti a regionális és nemzetközi szabványoknak megfelelően, amely képes kielégíteni az emberek magas színvonalú egyetemi oktatás iránti igényeit, magasan képzett emberi erőforrásokat biztosít, és vezető szerepet tölt be a tudomány, a technológia és az innováció fejlesztésében a fejlett, magas jövedelmű országokban. Az egyetemi hallgatók és a 18-22 éves korosztály aránya 45% és 50% között van, a mester- és doktori képzés aránya megegyezik az azonos fejlettségi szintű országok átlagával. Vietnam felsőoktatási rendszere a világban fejlett szintet ért el, az ország legfőbb versenyelőnyévé, a nemzeti fejlődés kulcsfontosságú hajtóerejévé vált.

A terv szerint a felsőoktatási és pedagógiai intézmények országos hálózatát meghatározott strukturális irányultságokkal korszerűsítik és fejlesztik: Az állami felsőoktatási intézmények a teljes országos képzési skála mintegy 70%-át teszik ki, kulcsszerepet játszva a nemzeti fejlődéshez szükséges magasan képzett humánerőforrás biztosításában, valamint a felsőoktatáshoz való kedvező és méltányos hozzáférés biztosításában a lakosság számára.

A magán- és non-profit magán felsőoktatási intézmények a teljes országos képzési skála mintegy 30%-át teszik ki, fontos szerepet játszva a felsőoktatási szolgáltatások diverzifikálásában, rugalmasan kielégítve a tanulók és a munkaerőpiac igényeit. 50-60 felsőoktatási intézmény képzi a doktori szintre, amelyek közül mintegy 50% kutatásorientált módon fejlődik, központi szerepet játszva a tudományos kutatással, a technológiafejlesztéssel és az innovációval kapcsolatos képzési és tehetséggondozási hálózatban. Összpontosítani kell a nemzeti és regionális egyetemek korszerűsítésébe és fejlesztésébe történő befektetésekre a régióval és a világgal egyenértékű minőség és presztízs elérése érdekében, képesek ellátni a nemzeti stratégiai feladatokat, a regionális fejlesztési feladatokat, központi szerepet játszva az országos és társadalmi-gazdasági régiók felsőoktatási intézményeinek hálózatában.

180 000–200 000 hallgatóból álló felsőoktatási intézményhálózat fejlesztése, amely tanárokat képez, melynek hallgatói létszáma körülbelül 85% egyetemi, 15% pedig főiskolai szinten tanul, várhatóan 48–50 felsőoktatási intézménnyel. Több mint 1 millió hallgatóból álló STEM területeken képző felsőoktatási intézményhálózat fejlesztése, melynek hallgatói létszáma körülbelül 7% mesterképzésben (és azzal egyenértékű szinten), 1% pedig doktori fokozatban tanul. Prioritásként kell kezelni a STEM területeken, valamint a régiók kulcsfontosságú gazdasági és társadalmi ágazatainak fejlesztési orientációjához kapcsolódó ágazatokban erősségekkel rendelkező felsőoktatási intézmények fejlesztésébe történő beruházásokat.

Digitális egyetemi oktatási hálózat fejlesztése a digitális transzformáció alapján, a technológia alkalmazása az egyes intézmények és a teljes egyetemi oktatási rendszer szervezetében és működésében. Megfelelő számú, szabványosított képesítéssel, szakmai és technikai kapacitással – beleértve az idegennyelvi képességet, a digitális kapacitást és az oktatási technológia alkalmazását – rendelkező oktatói gárda kialakítása az egyetemi oktatási rendszer fejlesztési igényeinek kielégítése érdekében. A teljes munkaidős oktatók számának átlagosan évi mintegy 5%-kal, a doktori fokozattal rendelkező oktatók számának pedig 8%-kal történő növelése, hogy 2030-ra a teljes rendszerben 110 000 teljes munkaidős oktató legyen, akiknek legalább 40%-a doktori fokozattal rendelkezik...

Forrás: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/