Az oktatás-pedagógia iparág referenciaértéke közel 30 pont: Miért?

TPO - Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Egyetemének igazgatója számos fő okot mutatott ki, amelyek az elmúlt években a kulcsfontosságú és kiemelt pedagógiai iskolákban a tanárképző szakok (pedagógia/oktatás) egekbe szökő referenciapontszámaihoz vezettek.

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - a Neveléstudományi Egyetem igazgatója

Eddig a pontig, amikor az ország legtöbb egyeteme bejelentette a 2025-ös referenciaértékeket, sok szakma referenciaértékei 29,5 és 30/30 abszolút pontszám között mozognak.

A két tanárképző szak, az angol pedagógia és a kínai pedagógia az Idegen Nyelvek Egyetemén (Vietnami Nemzeti Egyetem , Hanoi ) és a Hue Egyetemen egyaránt 30/30-as átlagpontszámmal rendelkezik.

Hasonlóképpen, a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának felvételi pontszáma rekordmagas lett. A történelem-földrajz pedagógia szakra a felvételi pontszám 29,84.

2025-ben a Hanoiban található Vietnámi Nemzeti Egyetem – Neveléstudományi Egyetem 10 tanárképző szakot vesz fel, amelyek magas, 25 pont feletti és közel 30 pont közötti referenciapontszámokat érnek el. Ezek közül a természettudományos pedagógia (referenciapontszám 25,58) és a történelem-földrajz pedagógia (referenciapontszám 29,84) szak az első két szak, amely az országban megnyílt, hogy integrált tantárgyak tanárait képezze középiskolák számára.

Arra a magyarázatra, hogy az oktatáspedagógia iparág referenciaértékei miért voltak az egekbe szökőek az elmúlt években, Dr. Nguyen Quy Thanh professzor, a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatója elmondta, hogy ennek számos oka van.

Thanh professzor szerint az első ok az, hogy a 116/2020/ND-CP rendelet szerinti, a pedagógusképzésben részt vevő hallgatók megélhetési költségeinek és tandíjának támogatása segített a pedagógusképzésben részt vevő hallgatóknak biztonságban érezni magukat tanulmányaik során. A havi 3,63 millió eurós megélhetési költségtámogatási szint az alapvető szükségleteiket is fedezi.

Másodszor, a párt és az állam azon politikájának megvitatása és jóváhagyása, miszerint a „tanárok fizetése a közigazgatási karrierbér-rendszer legmagasabb rangsorában szerepel”, pozitív hatással van a „tanári szakmára”, és nagy érdeklődést vált ki az idén vizsgázó gyermekek családjaiból.

„Nyilvánvaló, hogy az állam által támogatott pedagógia/oktatás szakokon való tanulás, valamint a legmagasabb fizetéssel járó adminisztratív karrierbérekért járó munka megszerzése és elvégzése két olyan tényező, amely erősen befolyásolja a jelöltek szak- vagy pályaválasztási döntéseit” – hangsúlyozta Thanh professzor.

A harmadik ok Thanh professzor szerint az, hogy a tanárképző szakosok 2021-es kvótáját a tartományok és városok igényei és megrendelései alapján határozzák meg. Számos okból azonban a tartományok és városok által a „toborzási” igények alapján „megrendelt” tanárok száma a kvóta mindössze 70%-a a 116-os rendelet előtti évekhez képest (amikor a kvótát a tanári igények alapján, az osztálytermi szabványoknak megfelelően számították ki).

Ez ahhoz a paradox helyzethez vezet, hogy a tanárképzési programokra jelentkezők száma meredeken megnőtt, de ezeknek a programoknak a keretszámait rendeletek szabályozzák. A tanárképzési programok keretszámait az Oktatási és Képzési Minisztérium osztja ki az iskoláknak (mivel ezek a költségvetéshez kapcsolódnak), míg más programok esetében az iskolák saját maguk határozhatják meg a beiratkozási keretszámokat a kapacitásuk és a minőségbiztosítási feltételek alapján.

Különösen az alacsony létszámkeretre regisztráló jelöltek nagy száma vezet nagyon magas versenyarányhoz. Például a Hanoi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karán számos szak van, ahol a versenyarány 1:100, sőt 1:200.

Ezenkívül a tanárképző szakos hallgatóknak rendelkezniük kell egy, az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt minőségbiztosítási küszöbértékkel (alappontszámmal). A felvételi módtól függetlenül ezt át kell konvertálni és be kell tartani. Idén – néhány, speciális tantárgyak, például a művészet és a testnevelés pedagógia szakos képzését kivéve, amelyek valamivel alacsonyabbak – a pedagógia és nevelés szakokra jelentkezni kívánó, vizsgaeredményeik alapján fennmaradó jelölteknek az „alappontszám” felett kell teljesíteniük – azaz 19/30 pontot vagy többet ahhoz, hogy átjussanak a „parkolókörön”. Ez az alsó pontszám kizárta az összes alacsony pontszámmal rendelkező jelöltet, így csak a magas pontszámmal rendelkezők versenyezhetnek egymással.

Végül, Thanh professzor szerint létezik egy pontok összeadásának szabálya (elsőbbség a jelölteknek, bónuszpontok a kiváló hallgatói vizsgákkal, magas IELTS-pontszámmal rendelkező hallgatóknak...). A felvételi szabályzat szerint azonban a bónuszpontok nem haladhatják meg a 10%-ot (azaz a 3 pontot), és bár sokféle prioritási és bónuszpont létezik, az összes pontot a levonás elve szerint adják össze, hogy a figyelembe veendő összpontszám ne haladja meg a 30-at. Vagyis a felvételihez szükséges legmagasabb pontszám (beleértve a vizsgapontszámokat, a bónuszpontokat és a prioritási pontokat is) mindössze 30.

Forrás: https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo