A STEM és a mesterséges intelligencia elhozása a nehezen elérhető területekre: A technológiai szakadék áthidalása

GD&TĐ – A STEM-tevékenységek, a robotika és a mesterséges intelligencia (MI) oktatásban való alkalmazásának fejlesztése, valamint a diákok számára tapasztalati lehetőségek teremtése érdekében számos iskola és hátrányos helyzetű település proaktívan együttműködött egyetemekkel és vállalkozásokkal képzések szervezése és a technológiai lehetőségek bővítése érdekében.

Tanárok és diákok motiválása

A Huu Le Etnikai Kisebbségek Általános és Középiskolájának (Tri Le, Lang Son ) STEM - Robotklub találkozóját minden héten izgatottan várják a diákok. Itt elmerülhetnek a programozás iránti szenvedélyükben, megismerkedhetnek a robotmodellekkel és gyakorolhatják a kreativitást.

Ly Van Quang úr, az iskola igazgatója elmondta: „A felföldi diákok számára a programozás elsajátítása és a robotmodellekhez való hozzáférés régen luxusnak számított. Ezért a klub létrehozásakor mindig gyakorlati tapasztalatszerzési tevékenységeket is szervezünk, mint például a robotok összeszerelése, tesztelése, programozása vagy a STEM-kutatások szervezése, hogy a diákok közvetlenül részt vehessenek.”

Három évnyi bevezetés után a STEM - Robotklub hasznos játszótérré vált, segítve a diákokat abban, hogy magabiztosan részt vegyenek a tartomány által szervezett robotprogramozási versenyeken. „A tanárok hozzáférhetnek az új technológiákhoz, fejleszthetik szakmai képességeiket, és tudják, hogyan alkalmazzák a technológiát a tanításban, hogy izgalmat keltsenek a diákokban” – osztotta meg Mr. Quang.

Tri Le – Lang Son tartomány egyik hátrányos helyzetű települése – úttörő szerepet játszott a STEM, a robotika és a mesterséges intelligencia oktatásfejlesztési tervbe való beépítésében. Ngo Van Hien úr, Tri Le település alelnöke elmondta: „A zökkenőmentes megvalósítás érdekében szakértőket hívtunk meg, hogy képezzék ki a tanárokat a mesterséges intelligencia használatára a vezetésben és az oktatásban. A tanárok 100%-ának félévente legalább két STEM órát kell tartania, és hatékonyan ki kell használnia a mesterséges intelligencia eszközeit. Ezzel egyidejűleg az iskolák STEM és robotklubokat hoztak létre, ahol a diákok virtuális robotversenyeken vehetnek részt, és valódi robotokat mutathatnak be.”

Emellett Tri Le iskolák közötti robotversenyeket, községi szintű STEM fesztiválokat, KCbot és AIM Robot versenyeket stb. is szervez, környezetet teremtve a cseréhez és a tanuláshoz. Ugyanakkor a község oktatástechnológiai vállalkozásokkal is kapcsolatba lépett, hogy szponzorálja a felszereléseket, támogassa a képzéseket és megossza a tapasztalatokat. „Azt szeretnénk, hogy a tanulási programozás, a robotika és a STEM valódi játszótérré váljon, hogy a hátrányos helyzetű területeken élő diákok ne tekintsék ezt távoli álomnak” – nyilatkozta Hien úr.

Ngo Van Hien úr (balról a negyedik) STEM és robotika-képzést támogató egységekkel. Fotó: NVCC

Távolítsa el a távolságot

2022-től napjainkig a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem Neveléstudományi és Technológiai Kara egy sor projektet valósított meg "A STEM, az e-learning és a mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása az oktatásban és az iskolavezetésben" címmel olyan településeken, mint Lao Cai, Lai Chau, Quang Tri, Thanh Hoa, Ha Giang ... Három év alatt több mint 1000 óvodai, általános iskolai és középiskolai tanár részesült közvetlen és online képzésben.

A képzés tartalma többek között: karrierorientált STEM oktatás és interdiszciplináris integráció; e-learning óratervezés (digitális, interaktív órák, LMS alkalmazások...); mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban és a menedzsmentben (tesztkérdések, videóleckék létrehozása, tanulási tevékenységek tervezése ChatGPT, Gamma, Gemini... használatával); valamint dokumentumszerkesztési készségek, vezetői munka digitális eszközök és mesterséges intelligencia használatával.

Dr. Le Hieu Hoc docens, a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem Természettudományi és Technológiai Karának vezetője elmondta: „Az egyetemek, a helyi önkormányzatok és a vállalkozások közötti koordináció a STEM és a mesterséges intelligencia hegyvidéki területeken történő oktatásban történő alkalmazásában számos gyakorlati eredményt hozott. A projektek felkeltik a diákok érdeklődését a tanulás iránt és a technológia iránti szenvedélyüket. Amikor közvetlenül megtapasztalják a STEM modelleket, robotokat, digitális alkalmazásokat stb., a hegyvidéki diákok szenvedélyesen érdeklődni kezdenek a matematika, a természettudományok és az informatika iránt, és már nem tekintik a technológiát luxusnak.”

Dr. Le Hieu Hoc docens szerint ez az együttműködés hozzájárul a digitális szakadék csökkentéséhez is, motivációt teremtve az iskolák és a tanárok számára az oktatási módszerek megújítására. Ugyanakkor a projektben részt vevő oktatóknak és hallgatóknak több lehetőségük van a gyakorlati kutatásra, gazdag adatokhoz való hozzáférésre, hozzájárulva a képzés minőségének javításához és a kutatás összekapcsolásához az élettel.

Do Hoang Son úr, a STEM Szövetség tagja, több mint 10 éve támogatja a STEM programokat hegyvidéki területeken, és megosztotta: „Amikor a hátrányos helyzetű területeken működő iskolák támogatása mellett döntünk, reméljük, hogy a tanároknak és a diákoknak több lehetőségük lesz hozzáférni a technológiához, ezáltal alkalmazva azt az oktatásban és a tanulásban. A STEM oktatás előmozdítása a hegyvidéki területeken az oktatás minőségének javítását is szolgálja, segítve a diákokat a szenvedély és a kreatív gondolkodás fejlesztésében.”

A megvalósítás során Mr. Son rájött: „A STEM és robotika oktatásában való részvétel és támogatás során mind a tanárok, mind a diákok nagyon izgatottak és szívesen tanulnak. Ez fokozatosan megváltoztatja sok ember azon felfogását, hogy a STEM vagy a robotika oktatása csak a megfelelő körülmények között élő helyeknek való. Valójában a hátrányos helyzetű területeken élő diákok is teljesen kreatívak lehetnek, és magas eredményeket érhetnek el, ha lehetőséget kapnak.”

Így idézte: „A Tri Le Etnikai Bentlakásos Középiskola diákjai, annak ellenére, hogy egy szegény településről származnak, első díjat nyertek a 2024-es Országos Virtuális Robot VEX Versenyen. Ez azt mutatja, hogy ha megkeresik őket, a hátrányos helyzetű vidéki területekről származó diákok is képesek ragyogni.”

Minden kurzus után közvetlen értékelést és hatékonysági felméréseket végzünk. A helyi tanárok képesek voltak a diákok számára megfelelő STEM és e-learning órákat tervezni; mesterséges intelligenciát alkalmazni a tartalom, a tesztek és a tantervek tervezésében; és ezzel egyidejűleg egy olyan tanári magcsoportot kialakítani, amely képes a modellt lemásolni. - Dr. Le Hieu Hoc docens

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html