Stratégiai megoldások az angol második nyelvvé tételére Vietnámban

Az integrált angol nyelvi programot stratégiai megoldásként azonosították arra, hogy az angol legyen a második nyelv Vietnámban. A megvalósítási folyamatban azonban még mindig számos kihívással kell szembenézni, mint például a létesítmények, a tanári kar kapacitása és a nem szinkronizált értékelési rendszer.

Ez Dr. Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet (VNIES) igazgatójának a 2025-ös Nemzeti Konferencián, melynek témája az „Innováció a nyelvoktatásban Vietnámban: Fenntarthatóság, internacionalizáció és digitális átalakulás” volt, és amelyet a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi Egyetem Közgazdaságtani, Jogi és Államigazgatási Kara szervezett a Vietnami Neveléstudományi Intézettel ( Oktatási és Képzési Minisztérium ) együttműködve október 4-én Ho Si Minh-városban.

Dr. Le Anh Vinh professzor előadást tartott a vietnami nyelvoktatási politikáról és az innovációs orientációról.

Dr. Le Anh Vinh professzor szerint a szaktárgyi ismeretek angol nyelvoktatással való integrálása ütemtervet teremthet ahhoz, hogy az angol második nyelvvé váljon Vietnámban, ne csak egy idegen nyelv legyen. Ez a modell számos lehetőséget nyit meg, a diákok megkönnyebbülnek a tudás megkettőzésének elkerülése révén, miközben fejlesztik mind a globális kapacitásukat, mind a nemzeti identitásukat; az iskolák erősítik hírnevüket az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott kettős diplomák és nemzetközi bizonyítványok révén; a tanárok és a vezetők szakmai képességei bővülnek; a nemzetközi partnereknek pedig feltételeket teremtenek a fenntartható együttműködés bővítésére Vietnámban.

Az integrált program megvalósítása azonban számos kihívással is szembesül. Különösen sok iskola felszereltsége nem felel meg a követelményeknek, nehézségekbe ütközik az értékelés, a tanároknak hiányoznak a tananyagok, a diákok angol nyelvtudása pedig korlátozott.

Dr. Le Anh Vinh professzor hangsúlyozta, hogy az integrált program nemcsak vezetési követelmény, hanem stratégiai kulcs is a vietnami nemzetközi oktatás fenntartható fejlődéséhez. Hatékony megvalósításához összehangolt erőfeszítésekre van szükség a programtervezéstől a tanárképzésen és az értékelési rendszer reformján át az adminisztratív támogatás megerősítéséig. Ez a folyamat szoros koordinációt igényel az iskolák, a tanárok, a diákok és a Cambridge-hez hasonló nemzetközi szervezetek között, hogy egy olyan programot építsenek ki, amely globálisan versenyképes és a vietnami kontextusra is alkalmas.

Dr. Jonathan Newton, a Wellingtoni Victoria Egyetem (Új-Zéland) docense szerint ahhoz, hogy Vietnámban megvalósítsák az angol második nyelvvé tételének politikáját, az angolt nemcsak tantárgyként kell tekinteni, hanem számos tantárgy oktatási nyelveként is használni kell, megfelelő módszerekkel kombinálva. Az alkalmazandó tanítási modellek közé tartozik a tartalom- és nyelvi integrált tanulás (CLIL), a tantárgyközpontú tanulás (CBI), az angol nyelv speciális célokra történő oktatása (ESP) és egyes tantárgyak teljes angol nyelvű oktatása (EMI). Úgy véli, hogy ezek a modellek még jelentőségteljesebbek a mesterséges intelligencia hatása alatt álló erőteljes átalakulás időszakába lépő globális oktatás kontextusában.

A 2025-ös országos konferencián közel 150 résztvevő vett részt, köztük 2 plenáris ülés, 2 vendégelőadói szekció és több mint 50 párhuzamos előadás. A megvitatott főbb témák a következők voltak: fenntartható nyelvoktatás globális kontextusban; internacionalizáció és angol nyelvű oktatás (angol nyelvű oktatás – EMI); digitális átalakulás a nyelvoktatásban és -értékelésben; nyelvpolitika és oktatási vezetés; karrierorientált nyelvoktatás és üzleti kapcsolatok.

Forrás: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giai-phap-chien-luoc-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-tai-viet-nam-20251004170046750.htm