Oktatás és kulturális csere: Ezeket nem szabad félvállról venni.

Annak érdekében, hogy a hagyományos kultúrát közelebb hozzák a fiatalabb generációhoz, számos iskola kezdeményezte a közelmúltban, hogy művészeket, kézműveseket és kultúrakutatókat hívjon meg tanításra és interakcióra szakosodott órák keretében.

Egy élénk élmény

Ez azt mutatja, hogy az oktatási gondolkodás rugalmasabbá és nyitottabbá vált, a tapasztalati tanulást és a valós kapcsolatokat a tanulási folyamat középpontjába helyezve. Ezzel a pozitív fejleménnyel együtt azonban számos olyan kérdés is felmerül, amelyeket komolyan meg kell fontolni: Ki jogosult tanítani és részt venni a kulturális cserében? Milyen kritériumok alapján kell értékelni a megosztott tartalom minőségét?

Oktatás és kulturális csere: Nem szabad félvállról venni - 1. kép.

Az Iskolai Színpad programot a Lac Long Quan Színpad Klub adja elő.

Miután lehetőségünk nyílt számos tanórán kívüli tevékenységen részt venni Ho Si Minh-város alsó- és felsőbb középiskoláiban, gyakran látjuk a diákokat, amint figyelmesen hallgatják Cai Luong és Hat Boi művészek klasszikus szerepeikről szóló előadásait, vagy a hagyományos zenei előadók játékát az iskolaudvaron. Az ilyen tevékenységek mindig izgalomba hozzák a diákokat, nemcsak újdonságuk miatt, hanem azért is, mert megérezhetik a kultúra igazi vitalitását, amely élénk formában, hangzásban és érzelmekben jelenik meg.

Az érdemes művész, Vo Minh Lam, aki számos beszélgetést folytatott a diákokkal a Cai Luongról (vietnami hagyományos opera), meghatódott volt: „Sok fiatal azt mondta, hogy még soha nem látta a Cai Luongot. De csak egy rövid részletre, egy jól időzített népdalra hallgatták csendben és lenyűgözve.”

Nem elég csak inspirálni.

Ez a vonzerő azonban egy problémát is felvet: amikor az oktató vagy előadó olyan személy, akinek a szakértelme nincs teljes mértékben igazolva, vagy akit soha nem ismertek el a szakmában, minden szavát – még a szubjektív véleményeket is – könnyen helyesnek fogadják el. Azoknál a diákoknál, akiknek nincsenek meg a kritikai gondolkodás alapjai, a kapott leckék mélyen berögzült hiedelmekké válhatnak, még akkor is, ha ezek a hiedelmek tévesek.

A valóságban ellentmondásos esetek is előfordultak. Az egyik előadó pontatlan információkat osztott meg Dương Vân Nga történelmi alakról egy diákokkal folytatott kérdezz-felelek során. Egy másik alkalommal egy hagyományos vietnami opera kitalált részletét adták elő, amelyben azt állították, hogy Đinh Tiên Hoàng király alkoholmérgezésben halt meg... Fontos kérdés merül fel: Míg a művészek és szakemberek oktatásában és interakciójában szabványokra van szükség, ki fogja értékelni a prezentációk vagy történelmi részletek tartalmát?

Tran Yen Chi docens, a Ho Si Minh-városi Színház- és Filmművészeti Egyetem előadója így nyilatkozott: „A neves művészekkel való interakciók vonzereje tagadhatatlan. Amikor azonban áttérnek a tanításra, minden meglátásukat egyértelműen ellenőrizni kell. Nem elég másokat inspirálni; a pontos információk közvetítése az, ami igazán számít.”

Az iskolák és a média szerepe

Az érintettek szerint a felelősség nemcsak a meghívott előadóké és előadóké, hanem az iskoláé – a szervezőé – és a médiaorgánumoké is.

Amikor az oktatási intézmények előadókat és művészeket hívnak meg, együtt kell működniük szakosodott ügynökségekkel és szervezetekkel, például a Kulturális és Sportminisztériummal , színházakkal és szakmai szövetségekkel a tartalom értékelése érdekében. Phan Bich Ha docens kijelentette: „A Ho Si Minh-városi Színházi Egyesület felelős azért, hogy olyan színházi művészeket mutasson be, akik képesek tanítani és részt venni a kulturális cserékben.”

A sajtónak és a médiának is körültekintőbbnek és felelősségteljesebbnek kell lennie az előadók és művészek bemutatásában. Az olyan címeket, mint a „szakértő”, „kritikus”, „kutató” és „kulturális személyiség”, nem lehet önkényesen adni néhány beszélgetés vagy eszmecsere után, vagy miután néhány tematikus klip virálissá válik a közösségi médiában és sok megtekintést vonz...

„Az évek során a Tran Huu Trang Színház számos iskolai színházi programot szervezett. Mindig készek vagyunk együttműködni és megfelelő művészeket, kézműveseket bemutatni, amikor az iskoláknak szükségük van rájuk. Sok helyen azonban önállóan szerveznek rendezvényeket, vagy személyes érzések alapján hívnak meg művészeket. Formális kapcsolati mechanizmusra van szükség, hogy elkerüljük a rossz emberek meghívását, ami negatív következményekkel járhat a diákok felfogására nézve” – hangsúlyozta az Érdemes művész, Phan Quoc Kiet, a Tran Huu Trang Színház igazgatója.

Pozitív lépés, hogy művészeket és kutatókat hívnak meg az iskola oktatására és a diákokkal való interakcióra. Ahhoz azonban, hogy ez a megközelítés valóban tartós értéket teremtsen, minden egyes kiválasztási folyamatban gondos mérlegelésre és átláthatóságra van szükség. A kultúra nem közvetíthető improvizációval vagy puszta inspirációval.

Dr. Le Hong Phuoc (a Ho Si Minh-városi Vietnámi Nemzeti Egyetem Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Kara) aggodalmát fejezte ki: „Ha helytelenül közvetítjük az információkat, súlyos következményekkel járunk a fiatalok kulturális és művészeti oktatása szempontjából.”

Nguyen Thi Thanh Thuy népművész, Ho Si Minh-város Kulturális és Sportminisztériumának igazgatóhelyettese szerint a Kulturális és Sportminisztériumnak, valamint az Oktatási és Képzési Minisztériumnak egységesítenie kell a tanítási tanterveket, az iskolai színházi programokat és a kultúrával és művészetekkel foglalkozó tanórán kívüli tematikus foglalkozásokat.

„Az iskolákba meghívott művészeknek, kutatóknak és szakembereknek konkrét eredményekkel kell rendelkezniük, és a szakmai közösség nagy elismerését kell kivívniuk. A kutatási munkák, a klasszikus előadások és a magas értékelésű cikkek fontos „szakmai profilok” annak megállapításához, hogy a művészek alkalmasak-e a tanításra és a csereprogramokban való részvételre” – hangsúlyozta Thuy asszony.

Forrás: https://nld.com.vn/giang-day-giao-luu-van-hoa-khong-the-hoi-hot-19625062620503052.htm