Május elején több mint 250 vezérigazgató, köztük a Microsoft, az Adobe, az IBM, az Uber és a LinkedIn vezető amerikai vállalataitól, nyílt levelet írt alá, amelyben a mesterséges intelligencia és a számítástechnika kötelező oktatását szorgalmazták a középiskolákban.
A Brookings Institution tanulmánya szerint azok a diákok, akik magas színvonalú informatikai kurzusokat vesznek fel a középiskolában, 2,6 százalékponttal növelik foglalkoztathatóságukat, és éves keresetüket körülbelül 8%-kal 24 éves korukra. Ezenkívül a mesterséges intelligencia és az informatika széles körű oktatása akár évi 660 milliárd dolláros gazdasági potenciált is felszabadíthatna az amerikai munkavállalók számára, miközben csökkentené a demográfiai csoportok közötti jövedelmi és készségbeli különbségeket.
A mesterséges intelligencia beépítése a tananyagokba jelenleg számos képzőiskolában trend világszerte (Fotó:FPT Education).
Nemcsak az Egyesült Államok, hanem Kína is régóta stratégiai fegyvernek tekinti a mesterséges intelligencia (MI) oktatását. Az ország oktatási minisztériuma két fontos dokumentumot adott ki: az Általános MI-oktatás irányelvei a középiskolákban és az MI tartalomkészítésre való felhasználásának irányelvei a középiskolákban (2025), hogy előmozdítsa a mesterséges intelligencia (MI) oktatását az országos általános és középiskolákban.
A két dokumentum lefekteti az átfogó mesterséges intelligencia alapú oktatási rendszer kiépítésének alapjait, egy „spirális” képzési modellt alkalmazva az általános iskolától a középiskoláig. A cél a diákok innovatív gondolkodási és kritikai képességének fejlesztése, a mesterséges intelligenciával való együttműködés és a társadalmi felelősségvállalás kialakítása. Ugyanakkor szigorú szabályozásokat vezetnek be a mesterséges intelligencia iskolai környezetben történő használatának ellenőrzésére, például megtiltják a diákoknak, hogy mesterséges intelligencia által generált tartalmakat használjanak a feladatok beadásához, a tanároknak pedig, hogy mesterséges intelligenciát használjanak fő tanári szerepük helyettesítésére.
A képzési program egy „spirális” modell szerint valósul meg, ami azt jelenti, hogy a hallgatók a mesterséges intelligenciával kapcsolatos ismereteket a kezdeti kognitív szintről közelítik meg, majd fokozatosan fejlesztik a technikai megértést és végül a kreatív gyakorlatot a tudás, a készségek, a gondolkodás és az értékek átfogó fejlesztése érdekében. A vezető kínai egyetemek, mint például a Pekingi Egyetem, a Renmin Kínai Egyetem és a Sanghaji Jiao Tong Egyetem, bejelentették a beiratkozások bővítését és a mesterséges intelligencia kurzusok bevezetését.
A mesterséges intelligencia bevezetése a középiskolai oktatásba a technológiai gondolkodás alapjait hivatott lefektetni a jövő generációi számára. A magasabb szinteken, például az egyetemen és a posztgraduális képzésben, Dr. Tran Quang Huy, az FSB Menedzsment és Technológiai Intézet – az FPT Egyetem posztgraduális képzési egysége – képzési osztályának vezetője szerint a mesterséges intelligencia képzése ezeken a szinteken nem áll meg a „technológia megértésénél”, hanem arra is irányul, hogy megtanulják, hogyan kell a technológiát a termelékenység és a munkahatékonyság növelése érdekében használni.
Dr. Tran Quang Huy szerint, a világ iskoláiban tapasztalható mesterséges intelligencia képzési trendeket követve, Vietnámban is elkezdtek bekapcsolódni a képzőintézmények az MI humánerőforrás versenyébe. Az FSB különösen a mesterséges intelligenciával integrált posztgraduális képzéseket is megvalósít. Ez magában foglalja az integrált MI-orientációjú Üzleti Adminisztráció mesterképzést (SeMBA in AI) és a speciális MI-orientációjú szoftvermérnöki mesterképzést, amelyeket a hanoi, Đà Nang, Ho Si Minh-város és Can Tho létesítményeiben valósítanak meg.
Az FSB integrálja a mesterséges intelligenciát és a virtuális valóság (VR) technológiát az MBA oktatásba, hogy segítsen a hallgatóknak megismerkedni a mesterséges intelligencia technológia alkalmazásával (Fotó: FPT Education).
A mesterséges intelligencia területén működő SeMBA nemcsak alapvető menedzsment és üzleti ismereteket nyújt, hanem felvértezi a hallgatókat azokkal a készségekkel is, amelyekkel a mesterséges intelligenciát az üzleti működés és a menedzsment minden aspektusában alkalmazni tudják, a pénzügyektől, a marketingtől, a startupoktól az ügyfélélményig. A hagyományos programokkal ellentétben a SeMBA mesterséges intelligenciában üzleti szimulációs módszereket alkalmaz, valós üzleti menedzsment problémákat elemezve a vállalkozások részéről, hogy segítsen a hallgatóknak a kritikai gondolkodás és a döntéshozatali készségek gyakorlásában.
Eközben a mesterséges intelligenciára fókuszált szoftvermérnöki mesterképzés (MSE AI) mélyreható technológiai ismereteket és készségeket nyújt mesterséges intelligencia alapú termékek építéséhez és fejlesztéséhez, valamint technológiai projektek vezetéséhez. Az MSE AI fénypontja a mesterséges intelligenciával és adatelemzéssel kapcsolatos projektek gyakorlásának lehetősége az FPT előadóinak és szakértőinek csapatával.
A programokkal kapcsolatos részletes információkért látogasson el a caohoc.fpt.edu.vn weboldalra, vagy hívja a 0932 939 981-es forródrótot.
Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-duc-ai-chia-khoa-de-khong-bi-tut-lai-trong-cuoc-cach-mang-tri-tue-nhan-tao-20250828231535142.htm
Hozzászólás (0)