Az oktatás hozzájárul az új vidéki építkezések kritériumainak minőségének javításához.

Az új vidéki területekre vonatkozó nemzeti kritériumok (NRA-k) végrehajtásával a helyi önkormányzatok hatékonyan alkalmazták az oktatási szektort, jelentősen hozzájárulva a 2021–2025-ös időszakra vonatkozó új vidéki területek építésére vonatkozó nemzeti célprogram átfogó eredményeihez.

Országszerte a települések 79,3%-a felelt meg eddig az új vidéki szabványoknak, amelyek közül az iskolai és az oktatási-képzési kritériumok a két legmagasabb aránnyal rendelkező terület.

Különösen a 2. szintű írástudási szabványoknak megfelelő települések száma nőtt meredeken, 34 tartományról (2021-ben) 55 tartományra (2025 elején), ami több mint 61%-os növekedést jelent. A 15-60 éves korosztály írástudási aránya elérte a 99,1%-ot, ami 1,25%-os növekedést jelent az időszak elejéhez képest.

Községi szinten a települések 87,5%-a felel meg az iskolai kritériumoknak, és 95,6%-a az oktatási és képzési kritériumoknak. Ezek közül a települések közel 100%-a fenntartja az 5 éves gyermekek általános óvodai oktatásának színvonalát; a települések 94,5%-a megfelel az általános iskolai oktatás 2. szintjének; a települések 100%-a megfelel az általános középiskolai oktatás 2. szintjének; és a települések 84%-a megfelel az írástudatlanság felszámolásának 2. szintjének. Figyelemre méltó, hogy az országos szabványoknak megfelelő iskolák száma gyorsan nőtt, különösen az óvodai és az általános iskolai szinten, ami hozzájárul a vidéki területek oktatásának új arculatának megteremtéséhez.

Járási szinten a járások 50,5%-a felelt meg az oktatási kritériumoknak, ebből a középiskolák 45,1%-a felelt meg az országos 1. szintű szabványoknak, a szakképzési és továbbképzési központok 64,5%-a pedig az 1. szintű minőségi akkreditációnak, a középiskolák több mint 45%-a felelt meg az országos 1. szintű szabványoknak.

Ezen eredmények ellenére az oktatási szektor továbbra is rendszerszintű akadályokkal néz szembe, beleértve a regionális egyenlőtlenségeket, az erőforráshiányt és a hosszú távú eredmények fenntartásának nehézségeit. Ezek a problémák átfogó és hosszú távú megoldásokat igényelnek a következő szakaszban.

A Program oktatási céljainak és kritériumainak megvalósításában az eredmények továbbra is eltérőek a régiók között, különösen az iskolai létesítményekre vonatkozó kritériumok tekintetében. A Vörös-folyó deltájában a települések 100%-a, a délkeleti régióban a települések 98%-a, az északi hegyvidéki régióban a települések 71,6%-a, a közép-felföldön pedig a települések 81,6%-a felel meg a kritériumoknak (ez alacsonyabb az országos átlagnál).

Az oktatás minősége továbbra is egyenetlen a régiók között. Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek esetében a lemorzsolódás problémája mellett az oktatás minősége is korlátozott a magasan képzett tanárok hiánya és a nem megfelelő létesítmények miatt. Egyes helyeken az emberek oktatással kapcsolatos ismeretei korlátozottak, ami magas lemorzsolódási arányhoz vezet. A tanulói létszám fenntartása az NTM-szabványok teljesítése után a csökkentett támogatási politikák miatt is nehézkes.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-gop-phan-nang-chat-tieu-chi-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post751551.html