Mit mondanak a tanárok az „egy program, sok tankönyv” elvről?

A 2018-as Általános Oktatási Program – egy program, sok tankönyv – megvalósítása során minden szinten a tanárok megosztják véleményüket és értékelésüket.

A tanárokat konzultálják, és kreatívak.

Tran Thi Hoai Nghi tanárnő, a Ho Si Minh-városi Go Vap kerület Kim Dong Általános Iskolájának tanára, aki 11 éve 4. osztályos tanár, a 2025-2026-os tanévben a 2. osztályosok tanításával bízták meg. Elmondása szerint egyetlen tanterv és sok tankönyv mellett áll. Miután az iskola kiválasztotta a tankönyveket és közzétette azokat a diákok számára, függetlenül attól, hogy melyik tankönyvcsomagot használják, számos tankönyvet fog elolvasni, konzultálni és kutatni. „Ez a referencia a tanároknak szól, hogy összekapcsolják a tudást, majd megtervezzék az órákat, és a diákok számára megfelelővé tegyék azokat, nem pedig az iskolának, hogy kiválassza, melyik tankönyvcsomagot használja, és úgy tanítsa, ahogy van. „Ahhoz, hogy az órák teljes mértékben elősegítsék a 2018-as Általános Oktatási Program innovációs szellemét, úgy gondolom, hogy a tanárokat rendszeresen kell képezni, proaktívnak kell lenniük a tanításban, korszerűsíteni, újítani kell, és nem szabad mechanikusnak lenniük” – mondta Nghi tanárnő.

Az új általános oktatási program célja, hogy a tanulók tulajdonságait és képességeit fejlessze ahelyett, hogy csak a tudásra összpontosítana.

FOTÓ: NHAT THINH

Nghi asszony szerint a tanárok tanórák tervezésében betöltött kreativitását is havonta megvitatják a szakmai csoporton belül. Az általános iskolás tapasztalatai alapján a csoport havonta két szakmai megbeszélést tart, ahol a tanárok véleményt nyilvánítanak például arról, hogyan alkalmazzák a Kreatív Horizont tankönyvet ugyanarra a leckére, hogyan írják meg a Papírsárkány tankönyvet... Innentől kezdve a tanároknak meg kell állapodniuk abban, hogyan tanítsanak úgy, hogy a diákok könnyen megértsék és alkalmazzák a tananyagot.

Nghi asszony szerint a diákok szemszögéből nézve egy sok tankönyvet tartalmazó program megteremti a feltételeket ahhoz, hogy a diákok sokféle könyvből merítsenek ismereteiket, anyagaikat és nyelvi segédanyagaikat, és bővítsék azokat. Ehhez hatékonyan családi koordinációra és tanári bátorításra van szükség. Például az általános iskolai vietnami nyelvtanfolyam „Kiterjesztett olvasás” részében a diákokat arra kell ösztönözni, hogy sok könyvből, könyvből, újságból származó nyelvi segédanyagokat használjanak, és rögzítsék érzéseiket...

Le Thi Thu Hang asszony, a Ho Si Minh-városi Tan Dinh kerületben található Tran Khanh Du Általános Iskola igazgatója elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program nyitott, és megköveteli a tanároktól, hogy legyenek kreatívak, és a tanítási folyamat során számos tankönyvet használjanak fel, az iskolai könyvtárban és a digitális könyvtárban található könyvek változatos forrásaival. Öt évnyi bevezetés után Hang asszony azt tapasztalta, hogy a diákok magabiztosan és bátran fejezik ki nézeteiket és véleményüket, és számos pozitív tulajdonságot fejlesztettek ki.

Készségek fejlesztésével a diákok magabiztosan lépnek ki a tankönyvekből

Thai Hong Khang úr, a Ho Si Minh-városi Tan Phu kerületben található Hoang Dieu Középiskola irodalomtanára a gyakorlatból elmondta, hogy minden tankönyv biztosítja a 2018-as Általános Oktatási Program követelményeit és közös céljait, ami közös előny. Ebből a közös előnyből adódóan a program működtetésekor számos tankönyvet használnak, az olvasásértési órák, a nyelvi anyagok fejlesztése, az irodalmi ismeretek fejlesztése és a könyvekből származó vietnami ismeretek nagyon változatosak és gazdagok. Ez sokat segített a tanároknak az órák előkészítésében.

Az elmúlt néhány évben a 2018-as Általános Képzési Programban tanítottam, és egyértelmű változást láttam a diákokban. Először talán zavarban voltak, de most már nagyon bátran megosztják nézőpontjaikat, véleményüket és kritikus szellemüket.

THAI HONG KHANG úr (irodalomtanár a Hoang Dieu Középiskolában, Tan Phu kerületben, Ho Si Minh-városban)

Amikor ugyanarról a tudásról beszélünk, minden tankönyv más perspektívát és megközelítést alkalmaz, ami segít a tanároknak a tudás felfedezésétől és formálásától kezdve a diákok megértéséig, alkalmazásáig és készségek fejlesztéséig. Innentől kezdve, a tankönyvekre hivatkozva, a tanárok számos tudásalapot alakíthatnak ki a diákok számára, hogy a legszilárdabb lépéseket tehessék meg. Ez az elsődleges előny a tanárok számára.

A második előny, hogy tanítás közben a tanárok ismétlőanyagként használhatják a könyveket, hogy megszilárdítsák és fejlesszék a tanulók tudását.

A harmadik előny, hogy elkerülhető a tanulók mechanikus tanulása, a mechanikus tanulás és a készségek nélküli tanulás.

„A 2018-as Általános Oktatási Programban, amelynek középpontjában a diákok állnak, számos tankönyv áll, a tanárok és a diákok szabadon megtalálhatják a megfelelő nyelvi csatornákat a tudás megszerzéséhez. Sem a tanárok, sem a diákok nem korlátozódnak vagy sztereotipizálódnak, így a diákok sok tudással és készséggel rendelkeznek. A szülők is erre törekszenek, vagyis a készségek fejlesztésére, a diákok magabiztosan lépnek ki a könyvekből, kitörnek a tankönyvekből való mechanikus tanulás kerékvágásából, és semmit sem tudnak a tankönyvön kívül” – fejtette ki Thai Hong Khang úr.

„Az elmúlt néhány évben a 2018-as Általános Képzési Programban tanítottam, és egyértelmű változást láttam a diákoknál. Eleinte talán zavarban voltak, de most már nagyon bátran megosztják nézőpontjaikat, véleményüket és kritikai gondolkodásukat. Az új anyagokkal, amelyeket soha nem tanítottak a tankönyvekben, a diákoknak nem okoz nehézséget a kötelező gyakorlatok elérése és végrehajtása. Ez összhangban van a 2018-as Általános Képzési Program követelményeivel – a tanulók tulajdonságainak és képességeinek előmozdításával” – tette hozzá Mr. Khang.

A szülők tankönyveket vásárolnak, hogy felkészítsék gyermekeiket az új tanévre.

Fénykép: Dao Ngoc Thach

Nehézségek az „egy program, sok tankönyv” megvalósításában

Tran Thi Hoai Nghi asszony szerint az intézmények még nincsenek összehangolva, sok helyen még mindig hiányoznak a tanárok, sok településen továbbra is nagy a nyomás az osztálylétszámokra, és nehéz fenntartani az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt ideális szintet, ami az általános iskolában 35 tanuló/osztály.

Emellett Nghi asszony úgy gondolja, hogy a szülőket tájékoztatni kell, és jobban meg kell érteniük a 2018-as Általános Oktatási Programot, az egyetlen program és a sok tankönyv előnyeit.

Egy Ho Si Minh-városi Tan Phu negyedbeli középiskolai irodalomtanár elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program – egyetlen program, sok tankönyv – megvalósításának nehézsége az, hogy a program még mindig túlterhelő. Egy óra néha csak 12 vagy 13 órából áll, ami arra kényszeríti a tanárokat és a diákokat, hogy „versenyezzenek a programmal”. Másodszor, a nehézség az emberi tényezőben rejlik. A valóságban még mindig vannak olyan helyzetek, amikor a tanárok félnek az innovációtól, a változástól, a diákok pedig nem kezdeményeznek semmit.

„Sok diák nem proaktív, nem áll készen az innovációra, továbbra is a tankönyvekre támaszkodik, és továbbra is azon gondolkodik, hogy miért ne tanulmányozhatnának egy tankönyvgyűjteményt, hogy a diákok ellazulhassanak” – mondta ez a tanár. Emellett sok tanár fél a változástól és az innovációtól. „Vannak olyan tanárok, akik azt gondolják, hogy ha így tanítják a diákjaikat, mi van, ha nem érnek el magas pontszámokat a vizsgákon, és rossz tanárnak ítélik őket? Ezért úgy gondolom, hogy a 2018-as Általános Képzési Program tanításban történő alkalmazásakor innoválnunk kell, bátran újítanunk kell. Eleinte mindenképpen nehézségekbe ütközünk majd, de proaktívnak kell lennünk, és készen kell állnunk arra, hogy elfogadjuk a rossz dolgokat. Fokozatosan, hosszú távon, amikor magunkévá tesszük a tankönyveket és magunkévá tesszük az innovációs programot, nagyon jól fogjuk érezni magunkat” – mondta a férfi tanár.

„Amikor elkezdődik az új tanév, a szüleim az iskola által közzétett lista alapján vásárolják a könyveket, és a hozzánk hasonló diákoknak ez nem okoz nehézséget. Az iskola arra is ösztönzi a diákokat, hogy számos forrásból, különböző könyvsorozatokból, az iskolai könyvtárból és az online könyvtárból merítsenek anyagokat.”

BK , 9. osztályos tanuló, Nguyen Du Középiskola, Ben Thanh Ward, Ho Si Minh-város

„Mi, diákok, gyakran veszünk könyveket az iskolában, mert egy sorozatban sok cím van, talán sok különböző sorozatból. Ez nem nehéz az új tanévre való felkészülés során. A tanítási folyamat során, például irodalomban, a tanárok gyakran sokféle anyagra hivatkoznak sok más könyvből, más tankönyvekből, bővítve ismereteinket.”

Huong Giang , 11. osztály, Dien Hong Középiskola és Gimnázium, Dien Hong Ward, Ho Si Minh-város

Forrás: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-mot-chuong-trinh-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250819221146456.htm