„Sötét sarkok” a plusz oktatás és tanulás szigorítására vonatkozó szabályozások végrehajtása során: „Kegyetlen” vizsgák

A szakiskolákban és a „különleges” iskolákban a közelmúltban „kegyetlen” felvételi vizsgák és tesztek az 5. osztálytól a 6. osztályig, valamint a 9. osztálytól a 10. osztályig, a kérdések feltevése pedig továbbra is arra készteti a szülőket, hogy gyermekeiket különórákra küldjék.

„Ha nem tanulsz külön, hogy tudsz átmenni?”

MT asszony, akinek a gyermeke legalább 5 felvételi vizsgát tett a 6. osztályba 5 hanoi középiskolában, megosztotta, hogy bár ismeri az általános iskolás diákok számára „különleges korrepetálást tiltó” szabályozást, nem tudja csak a fő osztályban követni a tantervet ahhoz, hogy felvételt tehessen ezekbe az iskolákba. Épp ellenkezőleg, gyermekének 3 tantárgyból álló „kombinációt” kell vennie: vietnamit, matematikát és angolt az iskolán kívüli órákon és vizsgafelkészítő központokban.

Azt mondta, hogy gyermeke 2. osztály óta jár ilyen plusz órákra, és nem csak egy helyen gyakorol, hanem minden tantárgyból "jó hírű címeken", amelyeket az előző szülők ajánlottak. A 2. osztályban tantárgyanként csak heti 2 óra van, de 5. osztályban ez a szám megnő. Ezért MT gyermeke és azoknak a szülőknek a gyermekei számára, akik "eltökéltek" abban, hogy Hanoiban "különleges" iskolákba kerüljenek, hosszú ideig szinte nem is létezik egy teljes hétvége fogalma.

Abban a pillanatban, amikor a „speciális” középiskolák kihirdették az eredményeiket, sok könny hullott a szemünkbe, sok szülő örömtől sírt, de sokan csalódottságtól és keserűségtől is. A közösségi oldalakon található szülői fórumokon és csoportokban számos vallomás született erről a témáról.

Diákok, akik idén felvételi vizsgát tesznek a 6. osztályba egy „menő” iskolában Hanoiban

FOTÓ: NTT

A „különleges” iskolákba való felvételi vizsgák nemcsak a kérdések trükkös és bonyolult feltevése miatt nehezek, hanem azért is, mert „rémisztő” sebességet igényelnek a tesztek megoldásában és kitöltésében. Extra tanulás és gyakorlás nélkül lehetetlen átmenni az ilyen vizsgákon. Csak Hanoiban tucatnyi általános iskola működik, amelyek a 6. osztályba „képességeik tesztelésével és értékelésével” toboroznak diákokat, magas vagy nagyon magas versenyarányokkal.

A Nguyen Tat Thanh Középiskola (Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem) 6. osztályos felvételi vizsgája az egyik legmagasabb versenyarányú vizsga Hanoi középiskolai rendszerében, valamint az egész országban. Idén az iskola 6. osztályos vizsgájának versenyaránya 1/18. Bár a szülők hajlandóak mindenhol különórákra küldeni gyermekeiket és gyakorolni a vizsgára, az átmenő és a nem átmenő eredmények mégis sokakban elgondolkodtatják az iskola szabványos pontszámítási módszerét.

A diákok 6. évfolyamra való beíratásának jelenlegi „száz virág virágzik” módszere, a „speciális” középiskolák, az egyetemekhez kapcsolódó tehetséggondozó középiskolák megnyitásának engedélyezésével és a magas színvonalú iskolák számának növekedésével együtt ellentmondásos, és kihívást jelent az Oktatási és Képzési Minisztérium plusz oktatás és oktatás kezeléséről szóló 29. körlevelének végrehajtása szempontjából.

Az iskola vizsgakérdéseket adott ki és gyakorló teszteket is szervezett.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium megtiltja a tanároknak, hogy saját diákjaikat korrepetálják, azzal, hogy nem engedélyezi, hogy ezért a tevékenységért fizessenek. Ezt a közvélemény is nagymértékben támogatja. Azonban egy „sötét zug”, amelyet a minisztériumi szabályozás még nem „vizsgált meg”, az, hogy az egyetemek szakosított középiskolái régóta toboroznak diákokat, saját kérdéseket tesznek fel, és nyilvánosan szerveznek korrepetálási és vizsgafelkészítő központokat, de eddig nem vonatkoztak rájuk olyan irányítás, mint amilyen a tanárok számára előírná, hogy ne korrepetálják saját diákjaikat.

Az Idegen Nyelvi Szakgimnázium (Idegen Nyelvi Egyetem, Hanoi Nemzeti Egyetem) régóta rendelkezik tudásközponttal és hosszú távú, intenzív vizsgafelkészítő tanfolyamokkal a 10. és 6. évfolyamos Idegen Nyelvi Középiskola (szintén ehhez az egyetemhez kapcsolódó) számára. Legutóbb, májusban ez a központ jelentette be a "Vizsgafelkészítő osztály szakiskolák és magas színvonalú iskolák számára a 2025-2026-os tanévre" megnyitását 3-12. évfolyamos diákok számára. A központ oktatói mind az Idegen Nyelvi Egyetem, az Idegen Nyelvi Szakgimnázium, az Idegen Nyelvi Szakgimnázium... tanulói, minden olyan tantárgyból, amelyből ezek az iskolák felvételi vizsgákat szerveznek.

Ezért sok szülő nemcsak Hanoiban, hanem az északi tartományokban, sőt olyan távoli tartományokban is, mint Son La és Dien Bien, péntek este Hanoiba küldi gyermekét, hogy hétvégén plusz órákon vegyen részt ebben a központban, hogy gyermekeiket felvehessék az iskolába. A tandíj körülbelül 200 000 - 300 000 vietnami dong/alkalom/tantárgy.

Ahhoz, hogy a gyerekeik „szakiskolákba” vagy „különleges” iskolákba kerüljenek, a legtöbb szülőnek plusz órákra kell küldenie a gyerekeit, még sok helyen is.

Fotó: NTT

Ugyanez a helyzet áll fenn néhány, más hanoi egyetemekhez kapcsolódó szakközépiskolában is. A tanárok, sőt az iskolavezetők is közvetlenül felelősek a diákok toborzásáért és a 10. évfolyamos felvételi vizsgák elkészítéséért, de részt vesznek az órák megnyitásában és a felvételi vizsgára való felkészülés pluszóráin is. A szülőknek nem nehéz megtalálniuk ezeket a „híres” vizsgafelkészítő központokat, és egymásnak suttogni, hogy hiába tanulnak a gyerekeik nagyon jól a Minisztérium programja szerint, vagy érnek el magas pontszámokat az Oktatási és Képzési Minisztérium szakközépiskoláinak 10. évfolyamos felvételi vizsgáján, ha nem a „tanárok” központjában készülnek fel a vizsgára, nem lesznek képesek átmenni az egyetemek szakközépiskoláinak felvételi vizsgáján. A vizsgakérdéseket összeállító iskolák jellegéből adódóan a vizsgára való felkészülés „szorosabb”.

Az idei felvételi szezon, az új általános képzési program utáni első év, számos elvárással bírt a diákok kiválasztási képességeinek értékelésével kapcsolatban, de sok szakértő csalódottságát fejezte ki a fent említett iskolák 10. évfolyamos szakközépiskoláinak felvételi vizsgáinak kialakításával kapcsolatban.

A hanoi egyetemhez kapcsolódó speciális középiskola matematika vizsgakérdéseinek idei évre vonatkozó meghatározásáról Le Anh Vinh professzor, a Vietnámi Neveléstudományi Intézet igazgatója elmondta, hogy „nagyon aggódik”, mert: „Ha nem módosítjuk a kérdések irányát, továbbra is fenntartunk egy olyan tanulási környezetet, ahol a vizsgára való felkészülés teherré válik, és a technikai felkészülést a gondolkodási képességgel azonosítják. Az ilyen típusú kérdések egyre inkább azoknak a diákoknak szólnak, akik több száz mintakérdést gyakoroltak, nem pedig azoknak, akik természetes gondolkodásmóddal rendelkeznek, szeretik a matematikát, de nem volt hozzáférésük haladó vizsgafelkészítő programhoz.”

Ezért Vinh professzor úgy véli, hogy egy specializált 10. osztályos felvételi vizsgának a potenciális és önálló gondolkodású diákok megtalálására kellene irányulnia, nem csak a legjobb tesztmegoldó kiválasztására.

A „különleges” iskolákba való felvételi vizsgák 6. osztályosok, az arány néha még magasabb is, mint az egyetemi felvételi.

Fotó: NTT

Sok matematikaprofesszor hasonló véleménnyel van, amikor azt mondják, hogy a nagy egyetemek „csúcs” szakközépiskoláinak felvételi vizsgái még mindig ugyanazok, mint 30 évvel ezelőtt, bár az idők most nagyon mások. Ami még rosszabb, ahelyett, hogy megfelelően felmérnék a diákok képességeit, a vizsgák arra ösztönzik a diákokat, hogy ugyanazokat a gyakorlatokat és kérdéseket gyakorolják, arra kényszerítve őket, hogy plusz órákat vegyenek fel központokban, képzőközpontokban és tanárcsoportokban, akik ezekben az iskolákban tanítanak.

Dr. Tran Thi Bich Ngan, a Vietnami Neveléstudományi Intézet tehetséggondozó modelljével foglalkozó kutatási projekt vezetője azt javasolta, hogy meg kell változtatni a tanulók azonosításának és a speciális iskolákba való beiratkozásának módját. Többdimenziós értékelési módszereket kell alkalmazni a kiemelkedő képességű tanulók kiválasztására, beleértve: a kiváló tanulmányi eredményekkel rendelkező tanulókat; a vizsgákon díjazott tanulókat; a különleges tehetséggel rendelkező tanulókat. Különösen fontos hangsúlyozni a tényleges képességek, a fejlődési potenciál és a kreatív gondolkodás értékelését. (folytatás következik)

Miért küldik a szülők az általános iskolás gyerekeiket különórákra?

Június 16-án több mint 4800 diák vett részt Ho Si Minh-városban a Tran Dai Nghia Középiskola és Gimnázium 6. osztályába való felvételt biztosító alkalmassági vizsgán, amely Ho Si Minh-város „legmenőbb” iskolája, 1/14-es versenyaránnyal. A Binh Thanh kerületben lakó Hoang Yen asszony elmondta, hogy a vizsgára való felkészülés érdekében 2024 végétől egy központba iratotta be gyermekét, havi több millió dongot költve, annak ellenére, hogy tudta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium betiltotta az általános iskolások számára nyújtott külön korrepetálást.

A gyermekem 6. osztályban vett részt a felmérésben a Tran Dai Nghia Középiskolában és Gimnáziumban (1. kerület, Ho Si Minh-város), így a szülők jobban aggódtak és nyomás alatt voltak, mint a gyermek.

Fénykép: Dao Ngoc Thach

Yen asszony szerint könyvek vagy dokumentumok olvasása közben néha nem érti a tanultakat, és szakértőktől kell kérnie a válaszokat. Ezért a gyerekek számára elengedhetetlen, hogy valaki az iskolai órákon kívül is vezesse őket. „A mérsékelt szintű tanulás, például heti egy tantárgy, tantárgyanként csak körülbelül 1-1,5 óra, ésszerűnek tekinthető” – mondta.

Eközben a Binh Thanh kerületben élő Anh Thu szülő elmondta, hogy az általános iskolás diákok számára fenntartott különórák tilalma ellenére az intézmény, ahová gyermekét küldte tanulni, továbbra is megtartotta a szokásos órákat, így beíratotta gyermekét. Ezzel szemben a szintén Binh Thanh kerületben élő Truc Phuong szülő elmondta, hogy nem iratta be gyermekét különórákra, hanem otthon aktívan gyakorolta a tananyagot, és ő csak online keresett gyakorláshoz szükséges anyagokat.

Uyen Phuong Le - Ngoc Long

Oktatási és Képzési Minisztérium: „A szülők túl nagy nyomást gyakorolnak gyermekeikre a tanulás és a vizsgák tekintetében”

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak a többletoktatás és -tanulás kérdéséről szóló, a folyamatban lévő Nemzetgyűlés ülésszakára küldött jelentése nem tért ki részletesen a vizsgák nyomására, de megnevezte az egyik okot, ami a széles körű többletoktatáshoz és -tanuláshoz vezetett: „A szülőknek továbbra is nagy elvárásaik vannak, és nagy nyomást gyakorolnak gyermekeikre a tanulás és a vizsgák letétele érdekében, figyelembe véve, hogy az órán való tanulás nem elegendő a vizsgák követelményeinek teljesítéséhez, és a plusz órákat elkerülhetetlen megoldásként kell keresniük a tanulási eredmények javítására. Ezenkívül a győzelem és a vereség mentalitása arra is készteti a szülőket, hogy sok időt és pénzt fektessenek plusz órákba anélkül, hogy valóban megfontolnák, hogy szükséges-e vagy sem”...

Kedd Nguyen

Forrás: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-nhung-ky-thi-nghiet-nga-185250616181815109.htm