A tanárok digitális kapacitásépítésének hatékonysága

Az információs technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása a tanításban és tanulásban dinamikusabb és hatékonyabb órákat eredményez. A képen: A Le Lai Általános Iskola (Hai Chau kerület) diákjai egy óra alatt. Fotó: THU HA

A tanárok elsajátítják a technológiát

Pham Thi Diem asszony, mint a Duy Trung Általános Iskola (Duy Xuyen község) egyik informatikai és technológiai tanára, egyértelműen megérti a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazásának fontosságát az óratervezésben a tanítási és tanulási tevékenységek szolgálatában.

Diem asszony elmondta, hogy a mesterséges intelligencia és az információs technológia alkalmazása segít diverzifikálni a tanítási módszereket, személyre szabni a tanulást minden diák számára, és csökkenteni a tanárok munkaterhelését az órai előkészítés, az osztályozás és az értékelés során. Ezért a tanárok digitális kapacitásának fejlesztése és a mesterséges intelligencia integrálása a tanításba sürgős feladat az oktatási innováció jelenlegi követelményeinek való megfelelés érdekében.

Az iskola által szervezett, a mesterséges intelligencia óratervezésben való alkalmazásáról szóló kurzus után Ms. Diem merészen alkalmazta a módszert az informatika és a technológia oktatásában. Konkrétan a Chatgpt segítségével készített egy teljes óratervet, amely megfelel az iskola diákjainak valóságának. A Gamma eszközzel prezentációkat tervezett, gyönyörű, professzionális diákat készítve.

„A mesterséges intelligencia segítségével a tanárok gyorsan készíthetnek képeket, gondolattérképeket készíthetnek a tananyagok megerősítésére, gyakorlatokat alakíthatnak át interaktív játékokká, és a tankönyvek száraz tartalmát és képeit élénk videókká alakíthatják. Ez izgalmasabbá teszi az órát, és a diákokat jobban érdekli a tanulás. A mesterséges intelligenciának köszönhetően az óra már nem egyszerűen csak arról szól, hogy „a tanárok tanítanak - a diákok hallgatnak”, hanem egy valódi technológiai felfedezési foglalkozássá válik” – osztotta meg Ms. Diem.

*MSc. Le Vu, a Danangi Műszaki Egyetem Tanulási Erőforrások és Kommunikációs Központjának igazgatója egy mesterséges intelligenciáról szóló megosztáson és képzésen. Fotó: THU HA*

Nguyen Van Tuan úr, a Nguyen Hue Középiskola (Hai Chau kerület) Történelem-Földrajz Csoportjának vezetője elmondta, hogy az iskola által szervezett képzéseken keresztül a tanárok több alapot kapnak ahhoz, hogy többet tudjanak meg a mesterséges intelligencia tanításban, tesztelésben, értékelésben, nyilvántartás-kezelésben való alkalmazásáról. A mesterséges intelligencia tanítási tevékenységekben való alkalmazásának szelektívnek kell lennie, hogy megfelelően illeszkedjen a tanár képességeihez és a tantárgy sajátosságaihoz.

Például a történelem tantárgy esetében a tanárok virtuális valóság túrákat tehetnek közzé olyan múzeumokban, amelyek digitalizált műtárgyakat mutatnak be. Vagy a földrajz tantárgy esetében a tanárok a világ bármely pontjára elvihetik a diákokat csupán a Google Earth alkalmazással...

Tuan úr szerint a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása az előadásokon, valamint a tanítási és tanulási tevékenységek megszervezése szintén időt igényel a tanárok részéről a kiválasztásra. A tanároknak elsajátítaniuk kell a technológiát ahhoz, hogy képesek legyenek a diákok digitális képességeinek elsajátítására, valamint felvértezni őket az önálló tanulás képességével, a mesterséges intelligenciát a tanulást támogató eszközként használva, és ne teljesen attól függve.

Akadályok leküzdése

Amellett, hogy a tanárok rendelkeznek a mesterséges intelligenciától való visszaélés és a hozzá való függőség elkerüléséhez szükséges ismeretekkel és készségekkel, nehézségekbe is ütköznek annak alkalmazása során. Pham Thi Diem asszony szerint egyes szoftverek vagy platformok korlátozzák az ingyenes funkciókat, kiterjesztik a felhasználások számát, és regisztrációt vagy fizetést igényelnek a teljes használathoz; az iskolai felszerelések nem felelnek meg a tényleges igényeknek. A mesterséges intelligencia által nyújtott információk néha nem megfelelőek a tényleges tanterem és az iskolai diákok számára...

*A képzés után sok tanár alkalmazott technológiát és mesterséges intelligenciát az órák tervezésében. Fotó: THU HA*

Ugyanezen a véleményen volt Mai Thi Thu Ha asszony, a Duy Tan Középiskola (Tam Ky kerület) tanára is, aki elmondta, hogy jelenleg a legtöbb tanár ingyenes, mesterséges intelligencián alapuló alkalmazásokat használ, korlátozott idővel és funkciókkal az eszköz használatára. Azonban nem minden tanár engedheti meg magának, hogy szerzői joggal védett szoftvereket vásároljon.

MSc Le Vu, a Tanulási Erőforrások és Kommunikáció Központjának igazgatója, a Danangi Műszaki Egyetem Információtechnológia előadója a tanítás és a tanárokkal való együttműködés során felismerte, hogy minden tanár hozzáférni és elsajátítani szeretné a mesterséges intelligencia eszközeit a tanítás szolgálatában. A mesterséges intelligencia segít abban, hogy az előadások élénkek és intuitívak legyenek, időt takarítson meg az órák előkészítésében, így a tanárok többet fektethetnek a tartalom minőségébe és a pedagógiai módszerekbe.

Le Vu mester szerint azonban a legnagyobb akadály napjainkban nem a technológia, hanem a pszichológia és a szakmai szokások. Sok tanár, különösen azok, akik ritkán használják a technológiát, még mindig zavarodott és vonakodnak az új eszközökkel kapcsolatban.

További akadály, hogy a legtöbb mesterséges intelligencia eszköz fizetős a fejlett funkciókért, ami megnehezíti a hozzáférést. Ezért Vietnámnak ki kell építenie egy nemzeti digitális tanulási platformot és egy közös oktatási adattárházat a mesterséges intelligencia hatékony és fenntartható alkalmazása érdekében.

Elmondható, hogy a mesterséges intelligencia iskolai alkalmazása izgalmas gyorsulási szakaszban van, egyre konkrétabb és átfogóbb lépésekkel. Különösen a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatának kiadása után terjedt el erőteljesen az innováció, a kreativitás és a digitális átalakulás szelleme az oktatásban.

„A mesterséges intelligencia soha nem helyettesítheti a tanárok szerepét, de segít a tanároknak abban, hogy több idejük legyen a diákokkal való törődésre, a megosztásra és az inspirálásra, összhangban a 71-NQ/TW számú határozatban hangsúlyozott szellemben: „A diákok az oktatási és képzési folyamat középpontjában és alanyai; az iskola az alap, a tanárok a hajtóerő, akik meghatározzák az oktatás és a képzés minőségét” – osztotta meg MSc. Le Vu.

Megjegyzések a mesterséges intelligencia használatához

Pham Thi Diem asszony szerint a mesterséges intelligencia alkalmazása a tanítási tevékenységek támogatására szolgál, nem pedig a tanárok szerepének helyettesítésére. A tanároknak más források, például könyvek, újságok, saját ismereteik stb. alapján kell ellenőrizniük és újra ellenőrizniük a mesterséges intelligencia által létrehozott tartalmakat; biztosítaniuk kell a diákok személyes adatainak biztonságát. Használják ki a mesterséges intelligenciát a kreativitás és a személyre szabott tanulás ösztönzésére; ne használják túlzottan a mesterséges intelligenciát, mert az csökkenti mind a tanárok, mind a diákok gondolkodását és kreativitását.

Forrás: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html