Ez a módszer segít a diákoknak kiválasztani a számukra legmegfelelőbb tantárgyakat, ezáltal hatékonyabbá téve a tanulást.
Proaktívan válaszd ki a kedvenc tantárgyaidat
A 2018-as középiskolai szintű Általános Képzési Program 8 kötelező tantárgyat ír elő, beleértve: Irodalom, Matematika, Idegen nyelv 1, Történelem, Testnevelés, Nemzetvédelmi és biztonsági nevelés, Tapasztalati tevékenységek - Pályaválasztási tanácsadás, Helyi oktatás. Ezenkívül a diákok 4 választható tantárgyat választhatnak a következő tantárgyakból: Fizika, Kémia, Biológia, Informatika, Technológia, Földrajz, Közgazdasági és jogi ismeretek, Zene, Képzőművészet.
Ho Si Minh-városban az elmúlt 3 évben a középiskolák kétféleképpen szervezték meg a diákok jelentkezését a választható tantárgyakra a 10. osztályba lépéskor: Az iskola előre meghatározott tantárgykombinációkat állított össze, amelyek közül a diákok választhatnak, vagy a diákok proaktívan választhatják ki a megfelelő tantárgyakat.
Például a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium (Cho Quan kerület, Ho Si Minh-város) az elmúlt 3 évben bevezette a „futó osztály” modelljét. Ennek megfelelően a kötelező tantárgyak mellett a diákok 4 tantárgyat és 3 szaktárgyat választhatnak. A tanulók tantárgyválasztása alapján az iskola a következőképpen alakítja ki az órarendet: Délelőtt a diákok a kötelező és a szaktárgyakat hagyományos osztályokban tanulják, délután pedig más osztályok tanulóival együtt választható tantárgyakban tanulnak. Minden tanulónak saját órarendje van.
Pham Thi Be Hien igazgatónő elmondta, hogy a következő 2025-2026-os tanévben az iskola folytatni fogja ennek a modellnek a megvalósítását. Bár nehéz, a modell megfelel a diákok gyakorlati igényeinek, segítve őket abban, hogy képességeiknek és erősségeiknek megfelelően tanulhassanak.
A Nguyen Tat Thanh Középiskolában (Binh Phu, Ho Si Minh-város) Tran Quang Vu, az iskola igazgatóhelyettese elmondta, hogy a 2025-2026-os tanévtől kezdve a diákokat tanácsokkal és útmutatással fogják ellátni, hogy proaktívan válasszák ki 4 kedvenc tantárgyukat, hogy feltételeket teremtsenek képességeik és szenvedélyük kibontakoztatására, valamint alkalmassá tegyék magukat a pályaválasztásra és az egyetemi felvételire.
„Ennél a szervezetnél minden diák két órarend szerint tanulhat: fix órák kötelező tantárgyakkal és rugalmas órák választható tantárgyakkal. Ez a modell valóban megteremti a feltételeket ahhoz, hogy a diákok a lehető legteljesebb mértékben kibontakoztathassák személyes képességeiket” – osztotta meg Vu úr.
A Tran Dai Nghia Középiskolában és Gimnáziumban (Saigon, Ho Si Minh-város) a 2025-2026-os tanévben az 1+3-as tervet vezetik be. Tran Thi Hong Thuy igazgatónő szerint a 4 választható tantárgyból 1 tantárgyat fognak megtartani: az informatikát.
A diákoknak joguk van a fennmaradó 3 tantárgyat választani a 8 tantárgyból, beleértve: fizika, kémia, biológia, földrajz, közgazdaságtan és jogi ismeretek , technika, képzőművészet, zene. Az informatika nehéz tantárgyának kiválasztása felvértezi a diákokat a digitális korhoz való alkalmazkodáshoz szükséges technológiai és információs készségekkel.
A megvalósításra irányuló erőfeszítések
A 2018-as Általános Képzési Program középiskolai szintű megvalósítása során a legideálisabb megoldás az, ha a diákok érdeklődési körüknek, erősségeiknek, képességeiknek és pályaválasztási orientációjuknak megfelelően 9 tantárgyból 4-et választanak. A középiskolák számára azonban nagy kihívást jelent, hogy a diákok szabadon választhassanak az egyes tantárgyakat, különösen annak fényében, hogy sok iskolában még mindig hiányoznak a szükséges felszerelések, tantermek, tanárok stb.
Tran Quang Vu úr elmondta, hogy ahhoz, hogy a diákok teljes szabadsággal választhassanak 4 választható tantárgy közül a kombinációban, majd egy futó órát tervezzenek, az iskolának gondosan fel kell készítenie a tanárok gondolkodásmódját, hogy világosan megértsék a 2018-as Általános Képzési Program jellegét, amelynek célja, hogy a lehető legkedvezőbb feltételeket teremtse meg a diákok számára, hogy pályaválasztási orientációjuknak megfelelő tantárgyakat válasszanak.
A tanároknak el kell fogadniuk, hogy a diákok nem feltétlenül választják őket, és más feladatokat kell ellátniuk. Ezenkívül az órarend kialakításának is rugalmasnak kell lennie, elkerülve, hogy a diákoknak túl sok órát, tantárgyat és foglalkozást kelljen „lebonyolítaniuk” egy héten. Ebben a modellben a diákmenedzsmentet kiszámítottan és egyértelműen meg kell valósítani.
„A 2018-as középiskolák Általános Oktatási Programjának megvalósításakor az órák megtartása a legoptimálisabb megoldás. A létesítményekkel kapcsolatos nehézségek leküzdhetők, ha az iskola tudja, hogyan kell „húzni”, de a nehezebb dolog a csapat mentalitása. Ez a módszer könnyen vezethet helyi tanártöbblethez bizonyos tantárgyakban, amelyeket kevés diák választ. A tanároknak ezt elkerülhetetlen tényezőként kell felismerniük, hogy együttműködjenek az iskolával a diákok legjobb pályaválasztási orientációjának megteremtése érdekében” – mondta Vu úr.
Hasonlóképpen Ngo Hung Cuong úr, a Tran Khai Nguyen Középiskola (An Dong, Ho Si Minh-város) igazgatóhelyettese elmondta, hogy ha előre elkészített tantárgykombinációkból álló osztályok lennének, amelyek közül a diákok választhatnának, az iskola proaktívabb lenne a személyzet és a létesítmények biztosításában. A diákoknak azonban korlátozottabb lenne a választási lehetőségük. Épp ellenkezőleg, ha a diákok választhatnának, és az iskola a kívánságaik szerint szervezné meg az órákat, akkor nehézségekbe ütköznének a személyzet és a létesítmények tekintetében.
„Természetesen a 2+2-es terv megvalósításakor az iskola összeegyeztette a diákok kívánságait a tényleges körülményekkel. A kiválasztott tantárgyak „futóórájának” órarendjét azonban gondosan kell kiszámítani, hogy az illeszkedjen a diákok, a tanárok tanulási idejéhez és a tantermi körülményekhez.”
„Véleményem szerint a középiskolák számára a választható tantárgyak megfelelő megszervezése és a diákok kívánságainak teljes mértékű kielégítése érdekében a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma megfontolhatná a tanárok megosztásának lehetőségét a csoport iskolái között. A tanárfelesleggel rendelkező iskolák megosztanák a tanárokat a hiányzó iskolákkal, és fordítva” – javasolta Cuong úr.
Pham Thi Be Hien asszony, a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium igazgatója hangsúlyozta: „Az a tény, hogy a diákok választhatják kedvenc tantárgyaikat, segít nekik abban, hogy a lehető legteljesebb mértékben kibontakoztathassák személyes képességeiket. A diákok olyan tantárgyakat választhatnak, amelyek megfelelnek képességeiknek, érdeklődési körüknek és pályaválasztási orientációjuknak, így jobb tanulási kedvük, nagyobb lelkesedésük és izgalmuk van. A tanárok is jobban érdeklődnek az iránt, hogy olyan diákokat tanítsanak, akik szeretik a tantárgyaikat.”
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html
Hozzászólás (0)