A diákok önrendelkezése abban, hogy mit és hogyan tanuljanak, az ideális oktatási modell?

(Dan Tri) - Az önálló oktatási modell volt a fő téma a nemzetközi multimodális vita- és szónoki verseny - az Olympia International Championship 2025 - döntőjének, amelyre október 26-án került sor Hanoiban.

Október 25-én és 26-án a hanoi Olympia Középiskolában közel 80 iskola képviselői vettek részt az Olympia Nemzetközi Bajnokság második évadában.

Ez az angol nyelvű vita- és szónokverseny célja, hogy megtalálja a legjobb jelölteket, akik Vietnámot képviselhetik rangos világversenyeken, beleértve a Bajnokok Tornáját (TOC) is - a Kentucky Egyetem (USA) rangos középiskolai vita- és szónokversenyét, amely körülbelül 55 éves múltra tekint vissza.

A verseny legérdekesebb része a középiskolás diákoknak szóló vitapanel volt, amely egy aktuális javaslatot tett fel: Alkalmazzuk-e az önálló oktatási modellt – vagyis hatalmat adjunk a diákoknak a tartalom, a módszerek, a tempó és a tanulási célok proaktív megválasztására ahelyett, hogy teljesen a programhoz és a tanárokhoz kötnénk őket?

Három jelölt, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, HCMC) és Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) van a támogató csoportban.

3 versenyző: Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Ausztrál Nemzetközi Iskola, HCMC) és Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Fotó: Szervezőbizottság).

A támogatók szerint a jelenlegi oktatási rendszer túl nagy hangsúlyt fektet az osztályzatokra, és figyelmen kívül hagyja a kreatív gondolkodást, a mély megértést és a személyes fejlődést. Az iskolák gyakran az átlagos diákokra koncentrálnak, hogy növeljék teljesítményüket, míg a gyengébb vagy lassabban tanulókat lemaradják.

Ráadásul a száraz és interaktívatlan órák miatt a diákok csak mechanikusan tanulnak a vizsgákra, anélkül, hogy igazán megértenék a problémát.

Ezzel szemben az önálló oktatási modell arra ösztönzi a diákokat, hogy kérdéseket tegyenek fel, felfedezzék és megértsék a tudás természetét. Ebben a modellben a tanárok már nem diktátorok, akiket a diákok lemásolhatnak, hanem útmutatókká válnak. Ennek eredményeként az oktatás már nem „vizsgázó gépeket” hoz létre, hanem olyan embereket nevel, akik tudnak gondolkodni, kreatívak lenni és alkalmazkodni a modern élethez.

„Hisszük, hogy az oktatás nem lehet „mindenkinek egyforma”. Minden diák egyéniség, és az iskolának ezt tiszteletben kell tartania.”

„Ezért kijelentjük, hogy az iskoláknak bátran alkalmazniuk kell az önálló oktatási modellt – ez az egyetlen módja annak, hogy az oktatás igazságosabb, humánusabb és tartalmasabb legyen, felkészítve a fiatal generációt nemcsak a vizsgákra, hanem az életre, a tanulásra és az alkotásra is” – hangsúlyozta a támogató diákok csoportja.

A petíciót ellenző csoportban 5 hanoi jelölt, köztük Khong Tien Lap (Chu Van An Középiskola), Mai Nhat Tung (Ngo Sao Hanoi Középiskola), Do Dao Lan Vy és Vu Tuan Kiet (Archimedes Középiskola), valamint Nguyen Son Tung (Ngoai Ngu Középiskola) meggyőző érveket szolgáltattak a petíció cáfolatára.

A diáktüntetők azzal érveltek, hogy az önálló oktatási modell a legtöbb diák számára irreális.

A diákcsoport megnyerte a 2025-ös Olympia Nemzetközi Bajnokság vitabajnokságát (Fotó: Szervezőbizottság).

A gyermekek és serdülők gyakran nem rendelkeznek azzal a tapasztalattal, motivációval és fegyelemmel, amely a hosszú távú tanulás megtervezéséhez szükséges. Ha az iskolák teljesen magukra hagyják a diákokat, a tanulás kaotikussá, szétesetté és hatástalanná válik.

A fegyelem nem veleszületett tulajdonság a gyerekekben, hanem szisztematikus tanulás révén kell fejleszteni. Amikor a diákok betartják az órarendet, elvégzik a feladatokat, és visszajelzést kapnak a tanároktól, megtanulják, hogyan osszák be az idejüket, és vállaljanak felelősséget a saját tetteikért.

A diákcsoport rámutatott egy valóságra is: „A legtöbb gyerek nem tudja világosan, hogy mi szeretne lenni a következő 10 évben.” Annak ellenére, hogy egyes diákok nagyon jók, fegyelemre, alapokra és útmutatásra van szükségük, mielőtt meghozhatnák a helyes döntést.

Ráadásul, amikor az oktatást az egyének határozzák meg, a tehetős családokból származó, magasan képzett szülőkből származó diákok könnyen tovább jutnak, míg a nehéz körülmények közül érkezők lemaradnak. Ez akaratlanul is növeli a társadalmi osztályok közötti oktatási szakadékot.

Ahelyett, hogy méltányosságot teremtene, az önirányított oktatási modell könnyen privilégiummá teszi a tanulást, amely csak a kedvező feltételekkel rendelkezők számára elérhető.

Egy másik tényező, amire a diáktüntetők éleslátóan rámutattak, az volt, hogy a jövőben a munkaadók nem olyan embereket keresnek, akik „azt tanulják, amit szeretnek”, hanem olyanokra, akik rendelkeznek a tanuláshoz, az együttműködéshez és a másokkal való közös munkához szükséges készségekkel.

Végül ez a diákcsoport nyerte meg a bajnokságot, és a lehetőséget, hogy az Egyesült Államokba utazzon, és részt vegyen a Kentucky Egyetem vitaarénáján.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm