Október 25-én és 26-án a hanoi Olympia Inter-level Iskolában országszerte közel 80 iskola képviselői vettek részt az Olympia Nemzetközi Bajnokság második évadában.
Ez az angol nyelvű vita- és beszédverseny célja, hogy megtalálja a legjobb versenyzőket, akik Vietnámot képviselhetik rangos globális versenyeken, beleértve a Tournament of Champions (TOC) nevű, körülbelül 55 éves múltra visszatekintő, a Kentucky Egyetem (USA) rangos középiskolai vita- és beszédversenyét.
A verseny legjobban várt része a középiskolás diákoknak szóló vita volt, amely egy aktuális kérdésre összpontosított: Alkalmazzunk-e önálló oktatási modellt – amely felhatalmazza a diákokat arra, hogy proaktívan válasszák meg a tanulási tartalmakat, módszereket, tempót és célokat, ahelyett, hogy teljesen a tanterv és a tanárok korlátoznák őket?
Három versenyző, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Si Minh-város), Nguyen Ha Bao Nghi (Ausztrál Nemzetközi Iskola, Ho Si Minh-város) és Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) a támogatók között van.
A három versenyző Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Si Minh-város), Nguyen Ha Bao Nghi (Ausztrál Nemzetközi Iskola, Ho Si Minh-város) és Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Fotó: Szervező Bizottság).
A csoport azzal érvel, hogy a jelenlegi oktatási rendszer túl nagy hangsúlyt fektet az osztályzatokra, miközben elhanyagolja a kreatív gondolkodást, az alapos megértést és a személyes fejlődést. Az iskolák gyakran az átlagos diákokra koncentrálnak, hogy növeljék teljesítményüket, míg a gyengébb vagy lassabban tanulókat lemaradják.
Ráadásul a száraz, interaktívatlan leckék miatt a diákok csak a vizsgákra memorizálják az információkat, ahelyett, hogy valóban megértenék a tananyagot.
Ezzel szemben az önirányított oktatási modell arra ösztönzi a diákokat, hogy megkérdőjelezzék, felfedezzék és megértsék a tudás természetét. Ebben a modellben a tanárok már nem egyszerűen diktálják az információkat a diákoknak, hanem útmutatókká válnak. Ennek eredményeként az oktatás már nem „vizsgagépeket” hoz létre, hanem olyan egyéneket nevel, akik képesek kritikusan, kreatívan gondolkodni és alkalmazkodni a modern élethez.
„Hisszük, hogy az oktatás nem lehet univerzális. Minden diák egyedi egyéniség, és az iskolának ezt tiszteletben kell tartania.”
„Ezért azt valljuk, hogy az iskoláknak bátran át kell venniük az önirányított oktatási modellt – ez az egyetlen módja annak, hogy az oktatás igazságosabbá, emberibbé és tartalmasabbá váljon, felkészítve a fiatalabb generációt nemcsak a vizsgákra, hanem az életre, a tanulásra és az alkotásra is” – hangsúlyozta a támogató diákok csoportja.
A javaslatot ellenző csoportban öt hanoi diák, köztük a Khong Tien Lap (Chu Van An Középiskola), a Mai Nhat Tung (Hanoi Star Középiskola), a Do Dao Lan Vy és Vu Tuan Kiet (Archimedes Középiskola), valamint a Nguyen Son Tung (Idegen Nyelvű Középiskola) meggyőző érveket sorakoztatott fel a javaslat cáfolatára.
Az ellenző diákok csoportja azzal érvelt, hogy az önálló oktatási modell a diákok többsége számára nem praktikus.
A 2025-ös Olympia Nemzetközi Bajnokság alsó tagozatos vita kategóriájának győztes diákjai (Fotó: Szervezőbizottság).
A gyerekek és tinédzserek gyakran nem rendelkeznek azzal a tapasztalattal, motivációval és fegyelemmel, amely ahhoz szükséges, hogy hosszú távon megtervezzék tanulmányaikat. Ha az iskolák teljes mértékben a diákokra bízzák a döntést, a tanulás kaotikussá, szétesetté és hatástalanná válik.
A fegyelem nem veleszületett tulajdonság a gyerekekben; szisztematikus tanulással kell fejleszteni. Amikor a diákok betartják az órarendet, elvégzik a feladatokat, és visszajelzést kapnak a tanároktól, megtanulják, hogyan osszák be az idejüket, és vállaljanak felelősséget magukért.
A diákcsoport rámutatott egy valóságra is: „A legtöbb gyerek nem tudja pontosan, hogy ki szeretne lenni 10 év múlva.” Még ha vannak is nagyon okos diákok, nekik is fegyelemre, alapokra és útmutatásra van szükségük, mielőtt helyes döntéseket hozhatnak.
Továbbá, amikor az oktatás egyénre szabott, a tehetős családokból származó, magasan képzett szülőkből származó diákok könnyebben haladnak előre, míg a hátrányos helyzetűek lemaradnak. Ez akaratlanul is szélesíti a társadalmi osztályok közötti oktatási szakadékot.
Ahelyett, hogy egyenlőséget teremtene, az önirányított oktatási modell könnyen a tanulást olyan privilégiummá teszi, amely csak azok számára van fenntartva, akik már eleve rendelkeznek előnyökkel.
A tiltakozó diákok egy másik élesen felvetett pontja az volt, hogy a jövőben a munkaadók nem olyan embereket fognak keresni, akik „azt tanulják, amit szeretnek”, hanem olyanokat, akik rendelkeznek a tanulási, együttműködési és másokkal való közös munkavégzési készségekkel.
Végül ez a diákcsoport első helyezést ért el, és ezzel lehetőséget kapott arra, hogy az Egyesült Államokba utazzon, és részt vegyen egy vitaversenyen a Kentucky Egyetemen.
Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
Hozzászólás (0)