Nem csak a tanulmányilag gyenge diákok járnak szakiskolába.
Dr. Dong Van Ngoc, a Hanoi Gépész- és Villamosmérnöki Főiskola igazgatója tévesnek tartja azt az elképzelést, hogy az átlagos/gyenge tanulmányi teljesítményű diákoknak ne kelljen 10. osztályos felvételi vizsgát tenniük, és ehelyett szakképzésben kellene részt venniük. Azt állítja, hogy nem csak a gyenge diákoknak kellene szakképzésben részt venniük. Sok szakképző intézmény jelenleg nagyon magas felvételi követelményeket támaszt, egyes diákok 27 pont feletti eredményt érnek el a középiskolai érettségi vizsgán.
A pályaválasztási tanácsadás segít a diákoknak elképzelni a jövőjüket, és megérteni, hogyan tanuljanak a képességeikkel, erősségeikkel és szenvedélyeikkel összhangban – ez egy olyan választás, amelyhez joguk van.
 |
Hanoi diákjai felvételi vizsgát tesznek a 10. osztályba. Fotó: NGUYEN DUC |
Ngoc úr szerint a pályaválasztási tanácsadásnak és iránymutatásnak gyakorlatiasabbnak, konkrétabbnak és tapasztalatibbnak kell lennie. Jelenleg a pályaválasztási tanácsadás és a beosztás nem kerül szisztematikusan, következetesen megvalósításra, és gyakran késik. A világ számos országában a diákokat már egészen fiatal koruktól kezdve különböző formákban, kvóták vagy tervek nélkül irányítják és adnak nekik pályaválasztási tapasztalatokat.
Ngoc úr szerint a diákok alsó középiskola utáni elhelyezésére vonatkozó célok és tervek meghatározása szakpolitikai irány kérdése. A fontos az, hogyan lehet azt megvalósítani. Minden iskolának már a kezdeti szakaszban pályaválasztási tanácsadási programokat kell kidolgoznia, a szülőkkel együttműködve, teret teremtve a diákok számára a tapasztalatszerzéshez.
A nemrégiben kiadott, 2030-ig szóló Oktatásfejlesztési Stratégia szerint, 2045-ig kitűzött jövőképpel, az általános iskolából az alsó középiskolába, az alsó középiskolából a felső középiskolába és más szintekre való átmenet aránya eléri a 99,5%-ot, a felső középiskolából pedig a 95%-ot. Így a kormány már nem tűz ki célul az alsó középiskola utáni szakképzés 30-40%-os arányát, mint az előző időszakban.
A riporterek megfigyelték, hogy a 2006-os program „kihagyta” a pályaválasztási tanácsadást, míg a 2018-as program foglalkozott ezzel a problémával, de az új felépítésében csak bizonyos számú ülést különített el pályaválasztási tanácsadásra.
A diákok gyakran felületesen tanulnak, vagy egyes iskolák nem fordítanak rá elég figyelmet, ami megnehezíti számukra az információk valódi befogadását. Csak néhány magángimnáziumban valósul meg következetesen és fokozatosan a pályaválasztási tanácsadás és a továbbképzések osztályozása, a diákok fejlődésének minden szakaszához igazítva.
Tran Thanh Nam docens, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Egyetemének rektorhelyettese megerősítette, hogy a diákok alsó és felső középfokú oktatás utáni osztályozásában nem szabad mennyiségi, „merev” célokat kitűzni. A diákok továbbtanulása az egyes településeken szerzett képességeiktől, a szakképzés minőségétől és a szakképzést támogató politikáktól függ; nagyon valószínűtlen, hogy kizárólag a politikát végrehajtók akaratától függne.
„Ha mereven alkalmazzák, hiányosságokhoz vezethet. A valóságban voltak olyan esetek, amikor egyes iskolákban a tanárok arra ösztönözték a gyenge tanulmányi teljesítményű diákokat, hogy ne tegyék le a felvételi vizsgát az állami középiskolák 10. osztályába” – mondta Nam úr. Nam úr azt javasolta, hogy a nemzeti oktatási rendszer keretein belül pontosítsák a szabályozásokat; tisztázzák azokat az „utakat”, amelyeket a középiskolai végzettségűek követhetnek a fenntartható karrierépítés érdekében. A képzési programok közötti folytonosság biztosítása is kulcsfontosságú.
Ezután meg kell erősíteni a munkaügyi, foglalkoztatási és bérpolitikákat, valamint a szakképzettséggel rendelkező munkavállalók karrierfejlesztési lehetőségeit. A pályaválasztási oktatás minőségének javítása, valamint a diákok számára már kiskortól kezdődő pályaválasztási tanácsadási és munkatapasztalati programok bevezetése segít nekik megérteni saját képességeiket, a szakmák világát, a munkaerőpiacot és a karrierutakat az alsó és felső középfokú tanulmányok után.
Biztosítanunk kell, hogy a diákok 100%-ának legyen hol tanulnia.
A nemrégiben kiadott, 2030-ig tartó Oktatásfejlesztési Stratégia szerint, amely 2045-ig terjedő jövőképpel rendelkezik, az általános iskolából az alsó középiskolába, az alsó középiskolából a felső középiskolába és más szintekre való átmenet aránya eléri a 99,5%-ot, míg az alsó középiskolából a felső középiskolába és más szintekre a 95%-ot. Ez a stratégia 2025-től lép hatályba. Ezért a kormány már nem tűz ki célul a 30-40%-os szakképzési arányt az alsó középiskola után, mint az előző időszakban.
Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter korábban beszámolt az elmúlt két évben lezajlott stratégiafejlesztési folyamatról, amelynek során az Oktatási és Képzési Minisztérium különböző minisztériumok és ágazatok véleményét kérte ki a stratégia minden egyes célkitűzéséről. Az alsó középiskola után beiratkozott diákok százalékos arányával kapcsolatban az oktatási ágazat vezetője kijelentette, hogy jelenleg nincs meggyőző alapja ennek az aránynak.
A felosztás és a pályaválasztási tanácsadás alapja a diákok önkéntes igényei, miközben az államnak garantálnia kell a diákok iskolai férőhelyeinek 100%-át. Ugyanakkor enyhíteni kell a települések terheit a felosztás és a pályaválasztási tanácsadás arányát illetően, hogy elegendő beruházást lehessen biztosítani az iskolákba és a tantermekbe.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium bejelentette, hogy jelenleg visszajelzéseket vár a pályaválasztási tanácsadást és az oktatási streaminget szabályozó rendelettervezetről. A pályaválasztási tanácsadás és az oktatási streaming alapelvei közé tartozik a tanulók törekvései és képességei, valamint az ország és a települések társadalmi-gazdasági fejlődési trendjei és humánerőforrás-szükségletei közötti egyensúly biztosítása az egyes időszakokban.
A diákok pályaválasztási tanácsadáshoz való jogának biztosítása, valamint tanulmányaikkal és karrierjükkel kapcsolatos döntéseik tiszteletben tartása. Az oktatásban a pályaválasztási tanácsadásnak és a pályaválasztási stábnak szisztematikusnak és folyamatosnak kell lennie.
A pályaválasztási tanácsadásnak diverzifikálnia kell a gyakorlati tapasztalatokat, és integrálnia kell azokat az oktatási és képzési programokba; a pályaválasztási tanácsadásnak és a beosztásnak kéz a kézben kell járnia a minőség biztosításával és a különböző oktatási és képzési irányok közötti összehangolással… A tartományok és városok népi bizottságainak felelőssége, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelvei szerint meghatározzák a beosztási arányt.
Konkrétan a településeknek biztosítaniuk kell, hogy a középiskolások 100%-a hozzáférjen professzionális pályaválasztási tanácsadási szolgáltatásokhoz; a 15-25 éves tanulók legalább 20%-a szakképzésben vegyen részt; és az általános iskolából a középiskolába és más szintekre való átmenet aránya elérje a legalább 95%-ot.
A forgalmi kvóták eltörlésének előnyei
Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Szociális Ügyek Bizottságának alelnöke megjegyezte, hogy a kötelező osztályozási kvóták nélkül az iskolák nem öncélúan hajszolnák az eredményeket, és jobban tudnák ellenőrizni a plusz korrepetálást. Azok a települések, amelyekre nem vonatkoznak az osztályozási kvóták, prioritásként kezelnék az iskolák megnyitását a diákok tanulási igényeinek kielégítése érdekében.
Hoa asszony azzal érvelt, hogy a folyamatos képzés felé irányuló orientáció célja a társadalmi-gazdasági fejlődés igényeit kielégítő emberi erőforrások képzése. A folyamatos képzés hatékonysága azonban általában nagyon alacsony.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium jelentése szerint az alsó középfokú végzettség megszerzése után szakképzésben részt vevő diákok átlagos aránya országos szinten 17,8%. Egyes településeken ez az arány 12% alatt van; ez messze elmarad a kormány azon célkitűzésétől, hogy 2025-re az alsó középfokú végzettségűek legalább 40%-a részesüljön általános vagy középszintű szakképzésben (a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő településeken ez az arány legalább 30%).
 |
A felsőoktatásba való felvételre vonatkozó kvóták eltörlésével a középiskolai végzettségűek számára garantált a középiskolai oktatáshoz való hozzáférés. Fotó: HOANG MANH THANG |
Ezekkel az eredményekkel a szakképzés célja nem valósult meg, beleértve a társadalmi-gazdasági fejlődés humánerőforrás-szükségletei által megkövetelt „szakképzett munkaerő növelése és a tanulmányi személyzet csökkentése” kritériumát sem.
Ez számos hiányossághoz vezetett az oktatásban, például a 10. osztályos felvételi vizsga növekvő nyomásához, valamint a magánórák széles körű elterjedéséhez, ami növeli a szülők által gyermekeik oktatásába fektetett költségeket, hogy versenyezhessenek az állami középiskolákban való helyért.
„Véleményem szerint az alsó középiskola utáni tanulói beosztás lényege, hogy a tanulókat olyan út kiválasztásában segítse, amely megfelel képességeiknek, erősségeiknek, törekvéseiknek és körülményeiknek; miközben igazodik a társadalom és a gazdaság munkaerő-piaci követelményeihez is, hozzájárulva az oktatási szintek és a képzési területek szerkezetének kiigazításához” – fejezte ki Hoa asszony.
Szerencsére a 2030-ig szóló Oktatásfejlesztési Stratégia, amely 2045-ig tekint vissza, csak a tanulók 95%-os továbbjutási arányát tűzi ki célul az alsó középiskolából a felső középiskolába és más szintekre, és már nem tűz ki célul az alsó középiskola utáni szakképzést, mint az előző időszakban.
Nguyen Thi Mai Hoa asszony szerint ahhoz, hogy a diákokat sikeresen el tudják irányítani az alsó középiskola után, a helyi önkormányzatok felelősek azért, hogy az iskolák, beleértve mind az általános, mind a magas színvonalú szakképző intézményeket, megfeleljenek a diákok tanulási igényeinek. Az államnak munkaerő- és foglalkoztatáspolitikával, bérpolitikával és egyéb politikákkal kell rendelkeznie a szakképzésben részt vevő munkavállalók számára; szorosan össze kell kapcsolnia a szakképzést a munkaerőpiac tényleges igényeivel, kezelnie kell a kínálat és a kereslet közötti egyensúlyhiányt, és javítania kell az emberi erőforrások minőségét az ország társadalmi-gazdasági fejlődésének és a nemzetközi integrációjának követelményeinek való megfelelés érdekében.
Forrás: https://tienphong.vn/khong-khong-che-ti-le-hoc-sinh-vao-lop-10-cong-lap-post1758902.tpo
Hozzászólás (0)