Az anyanyelv az a szál, amely összeköti a kultúrákat és a származást.
A történet szerint egy ausztráliai útjuk során rokonaival az Ubert (egy Grabhoz hasonló fuvarmegosztó alkalmazást) használták utazáshoz. Beszálláskor kiderült, hogy a sofőr egy vietnami külföldi, és útközben a sofőr és az utasok vidáman beszélgettek. A beszélgetés nem angolul, hanem vietnamiul folyt. Amikor azonban látta, hogy a sofőr körbe-körbe autózik, Hang megkérdezte, hogy nem ismeri-e az utat. Ekkor a sofőr őszintén bevallotta: „Annyira örültem, hogy ti ketten 100%-ban vietnamiak vagytok, hogy szándékosan körbe-körbe autóztam, hogy több időm legyen beszélgetni veletek.”
A mesterdiplomával rendelkező Hang asszony elmondta, hogy a történetben szereplő sofőr bizalmasan beszélt neki a szomorúságáról – egy olyan férfiról, akit Ausztráliában nem tartottak igazán ausztrálnak, és amikor hazatért, az emberek sem tekintették teljesen vietnaminak. Ez az érzés állandóan kavarogott benne. Amikor Vietnámban volt, hiányzott neki Ausztrália, és amikor Ausztráliában volt, hiányzott neki Vietnam. „Úgy érzem, nincs otthonom” – mondta a sofőr.
Általános iskolás diákok Ho Si Minh-városban a 2024-es „I Love Vietnamese” Fesztiválon.
Fénykép: “Thuy Hang”
Ms. Hang, az angol nyelvet mesemondással és kreatív zenével tanító M-English program alapítója és fejlesztője a múlt heti konferencián tartott „Angol nyelvű környezet megteremtése az óvodákban – hatékony megközelítések” című előadását a következő üzenettel zárta: „Az anyanyelv az a szál, amely összeköti a kultúrákat és a gyökereket. A kétnyelvű tanulás, az angol mint második nyelv oktatásával az iskolában, lehetővé teszi minden gyermek számára, hogy globalizált polgárrá váljon. A gyerekek kiléphetnek a világba, de a vietnami nyelv megőrzése és fenntartása olyan, mint egy olyan szál, amely összeköti őket a hazájukkal, hogy ne felejtsék el a gyökereiket.”
A kizárólag angolra való koncentrálás és a vietnami elhanyagolása súlyos következményekkel járhat.
Sok történetet hallottunk már a szülők szorongásáról, akiknek gyermekei inkább angolul beszélnek, mint vietnamiul. Amikor vidéken meglátogatják nagyszüleiket, nagybátyjaikat és nagynéniket, a gyerekek nincsenek tisztában a vietnami ételekkel, szokásokkal és hagyományokkal.
Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, a neveléstudományok doktora, több mint 20 éves tapasztalattal rendelkezik a tanárképzés, a fejlesztés és a kétnyelvű, valamint nemzetközi óvodai és alsó tagozatos oktatási programok irányítása terén, és számos szomorú történetet osztott meg velem vietnami diákokról, akik még Vietnámban tartózkodásuk alatt is „elfelejtették” a vietnami nyelvet. Ezek a gyerekek fiatal koruktól kezdve nemzetközi iskolákba járnak (egynyelvű, csak angolul), és még otthon is nehezen tudnak folyékonyan vietnamiul beszélni, amikor rokonokkal, nagyszülőkkel és szülőkkel kommunikálnak.
Dr. Huyen egyszer tanácsot adott egy házaspárnak, akiknek legidősebb gyermeke Vietnámban, középiskolába járása alatt „elfelejtette” a vietnami nyelvet. Rájöttek, hogy hibáztak, amikor hagyták, hogy gyermekük otthon ne beszéljen vietnamiul, és hogy az élet és a tanulás minden területén szinte 100%-ban angolul tudjon beszélni. Nagyon szomorú vietnaminak lenni, de nem tudni vietnamiul, mivel ez azt jelenti, hogy elveszítjük a vietnami lét egyik kulcsfontosságú azonosító jellemzőjét.
A miniszterelnök jóváhagyásával, amely a 2025-2035 közötti időszakra, 2045-ig kitűzött céllal, az angol nyelv második nyelvként való oktatását célzó projektet is jóváhagyta, egyre nagyobb figyelmet kap az olyan iskolák létrehozása, ahol az angolt második nyelvként használják. Dr. Nguyen Thi Thu Huyen hangsúlyozta, hogy még a kétnyelvű iskolákban is, ahol az angolt második nyelvként használják, elengedhetetlen az anyanyelv megőrzése és előmozdítása az angol nyelv fejlesztése mellett. A kétnyelvűség nem a „nyugatosodásról” szól; a kétnyelvű oktatás sokkal mélyebb, és az integráció kontextusában a cél az, hogy a vietnami diákok világpolgárokká váljanak, miközben megőrizzük a vietnami nyelvet és védjük a vietnami identitást.
Vietnami nyelvoktató foglalkozás általános iskolásoknak Ho Si Minh-városban.
Fénykép: “Thuy Hang”
A vietnami nyelv megőrzése és a vietnami identitás védelme természetesen nem csak az iskolák vagy a társadalom felelőssége. Ez egy olyan történet, amely minden családban elkezdődik. A gyerekeket a szüleiknek és nagyszüleiknek kell nevelniük és bátorítaniuk arra, hogy megőrizzék vietnami identitásukat, miközben fejlesztik angol nyelvtudásukat, ahelyett, hogy túlságosan büszkék lennének arra, hogy gyermekeik „úgy beszélnek angolul, mint az anyanyelvi beszélők”, és azt gondolják, hogy „rendben van, ha nem használjuk a vietnamit”.
Ha Dang Nhu Quynh asszony, a DOL English akadémiai igazgatója és a Readingi Egyetem PhD-hallgatója egyszer megosztotta a szerzővel: „A nyelv egy élőlény, így ha nem használjuk, az az eltűnéséhez vezet. Még a Vietnámban született vietnamiak is, akik csak angolul kommunikálnak, fokozatosan elveszítik vietnami nyelvtudásukat.”
Quynh asszony szerint az angol nyelv csak eszköz, nem pedig cél, hacsak nem az angol nyelv oktatására és kutatására akarsz specializálódni. Bár az angol nyelvtudás minden bizonnyal hasznos a munkahelyen, a speciális ismeretek hiánya megakadályozza a sikert. Továbbá, a vietnami nyelvtudás nélküli vietnami munka több hátránnyal, mint előnnyel jár. „Még a Vietnamba érkező külföldiek is vietnamiul akarnak tanulni az integráció érdekében, akkor miért vennék el a vietnamiak a gyermekeiktől a vietnami beszéd képességét?”
Forrás: https://thanhnien.vn/song-ngu-khong-phai-la-tay-hoa-gioi-tieng-anh-khong-co-nghia-quen-tieng-viet-185251213173803375.htm
Hozzászólás (0)