Ne korlátozza a diákok oktatáshoz való hozzáférését minden szinten

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban kiadta a 6165/BGDĐT-GDPT számú hivatalos tájékoztatót a tartományok és városok népi bizottságai számára, hogy iránymutatást adjon az óvodai, általános oktatási és továbbképzési intézmények elrendezéséhez és szervezéséhez a kétszintű helyi hatóságokkal összhangban.

Kreatív művészeti sarok a Song Mai Óvodában ( Bac Giang város). Illusztráció: Danh Lam/VNA

Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztérium felkérte a tartományok és városok népi bizottságait, hogy tartsák be az iskola- és osztálylétszámokra, a létesítményi szabványokra és a tanári kvótákra vonatkozó hatályos szabályozásokat; amelyek összefüggésben állnak a tervezéssel, a népességmérettel, a népsűrűséggel és a földrajzi adottságokkal; és megfelelően hajtsák végre az óvodai, az általános és a továbbképzésre előírt szabványokat és kritériumokat.

A megállapodásnak biztosítania kell, hogy ne csökkentse a gyermekek, diákok és gyakornokok oktatáshoz való hozzáférésének lehetőségét; hogy a gyermekek, diákok és gyakornokok iskolába járása biztonságos és kényelmes legyen; hogy ne kerüljön sor összevonásra, ha a lakóhely és az iskola közötti földrajzi távolság túl nagy, vagy a közlekedési viszonyok nem megfelelőek; és hogy az egyetemes oktatás és a kötelező oktatás követelményei teljesüljenek.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium megjegyzi: Ne vonjanak össze óvodákat az általános iskolákkal; ne vonjanak össze továbbképzési intézményeket az általános iskolákkal; a továbbképzési intézmények elrendezésének meg kell felelnie a helyi lakosság egész életen át tartó tanulási igényeinek.

A végrehajtás tartalmával kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium javasolta az oktatási intézményhálózat jelenlegi állapotának felülvizsgálatát és értékelését, hogy kidolgozzák a rendezési tervet és előkészítsék a végrehajtási feltételeket.

Az óvodai és általános oktatási intézmények esetében csak a települési szintű közigazgatási egységen belül vonjanak össze iskolákat és iskolai helyszíneket; részesítsék előnyben a kedvező adottságokkal rendelkező iskolai helyszínek megtartását (létesítmények, forgalom, sűrűn lakott terület); szüntessék meg azokat a különálló iskolai helyszíneket, amelyek nem felelnek meg a minimális létesítményi előírásoknak.

Az összevonás alá eső oktatási intézményeknek megfelelő létesítményekkel kell rendelkezniük az iskola fő telephelyén. Az áthelyezett iskolák földhasználati céljának és létesítményeinek átalakítását a jogszabályoknak megfelelően kell végezni, és biztosítani kell a hatékony használatot.

A települések biztosítják, hogy minden településszintű közigazgatási egységben legyen legalább egy óvoda, egy általános iskola és egy középiskola. Különleges esetekben lehetőség van többszintű általános iskolák szervezésére, de minden szinthez külön területeket kell kialakítani, biztosítva a tanítási és tanulási feltételeket. Elsőbbséget élveznek a többszintű (általános és középiskolai) általános iskolai modellek a ritkán lakott területeken vagy a nehéz közlekedési körülmények között. Ugyanakkor meg kell fontolni az óvodák összevonását és a kis létszámú, nem megfelelő színvonalú általános iskolák összevonását ugyanazon településszintű területen egy megfelelő ütemterv szerint.

A továbbképzési létesítmények esetében a továbbképzési központok, a szakképzési továbbképzési központok funkcióinak, feladatainak és szervezeti felépítésének megfelelően kell megszervezni és összevonni a továbbképzési központokat a kerületek közötti és települések közötti szakképzési továbbképzési központokká; a továbbképzési központok összevonása az ugyanazon települési szintű területen található kerületek közötti és települések közötti szakképzési továbbképzési központokkal. A közösségi tanulási központok települési szintű területek szerinti megszervezése és összevonása; annak biztosítása, hogy minden települési szintű közigazgatási egységben legyen egy települési szintű közösségi tanulási központ.

A megállapodás végrehajtásának feltételeinek előkészítésével kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium megjegyezte, hogy fontos prioritásként kezelni a főiskolák létesítményeinek és taneszközeinek felújítására és korszerűsítésére szánt költségvetési forrásokat, mielőtt a külön iskolákból érkező gyermekeket, tanulókat és diákokat átvennék; ugyanakkor minden szakaszra, közép- és hosszú távra, ésszerű végrehajtási ütemtervet kell kidolgozni.

Ezenkívül a közigazgatási egységek átalakítása után felszabaduló lakás- és földalapokat az oktatás szolgálatába kell állítani; a felújításra, javításra, korszerűsítésre vagy további építkezésekre kell összpontosítani, teljes mértékben megfelelve a méretre, elhelyezkedésre, területre vonatkozó előírásoknak, és összhangban az oktatási intézmények hosszú távú fejlesztési orientációjával.

A településeknek a munkaköri tervnek megfelelően kell megszervezniük és elrendezniük az óvodák, az általános oktatási intézmények és a továbbképzési intézmények vezetőinek, tanárainak és alkalmazottainak csapatát; biztosítaniuk kell az oktatási intézmények oktatási szintjei és típusai közötti egyensúlyt. Ugyanakkor megfelelő támogatási politikákat kell kidolgozniuk a különösen nehéz helyzetben lévő területeken, etnikai kisebbségi területeken, hegyvidéki területeken, szigeteken élő gyermekek, diákok és gyakornokok, valamint a fogyatékkal élő gyermekek, diákok és gyakornokok számára az oktatáshoz való hozzáférés jogának biztosítása érdekében.

Forrás: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm