„Nem lehet azt mondani, hogy a tanárok jövedelme csökkent azért, mert nem tartanak plusz órákat”

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint nem lehet azt mondani, hogy a tanárok jövedelme azért csökkent, mert nem tudnak plusz órákat tartani. Sok más szakmát is meg kell vizsgálnunk, az óvodapedagógusokat, az olyan tantárgyak tanárait, akik nem tanítanak plusz órákat...

A „kódolás” a plusz tanítás és tanulás vezérelvei

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy két nap (március 5-6.) alatt ellenőrizte a Hai Phong és Bac Giang megyékben a plusz oktatásról és oktatásról szóló 29. körlevél végrehajtását. A plusz oktatásról és tanulásról szóló 29. körlevél végrehajtásához minden település és iskola másképp „kódolta” a könnyen érthető és könnyen megjegyezhető irányelveket.

Például a Bac Giang előírja az iskolák számára a „2K-2T” elkötelezettségét, míg a Hai Phong iskolái a „4K” szellemiségét népszerűsítik...

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes a Bấc Giang tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumával tartott munkaértekezleten beszélt a plusz oktatásról és tanulásról szóló 29. körlevél végrehajtásáról.

A találkozón Bac Giang Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese, Bach Dang Khoa elmondta, hogy a 29-es körlevél végrehajtása érdekében a minisztérium utasította az oktatási intézményeket, hogy hatékonyan támogassák az emberi erőforrásokat, a létesítményeket és a meglévő finanszírozást, hogy terveket dolgozzanak ki az iskolákban a plusz oktatás és tanulás megszervezésére, biztosítva a tudományos, megfelelő és a szabályoknak megfelelő oktatást, különösen a végzős diákok számára.

Az iskolák felülvizsgálják a szakmai munkamegosztást, és felhasználják azon tanárok óraszámát, akik még nem szerveztek meg elegendő munkanormát ahhoz, hogy plusz oktatást biztosítsanak a végzős diákoknak. A 2025-ben az egységeknek juttatott költségvetésből gondoskodnak az iskolákban a plusz oktatás és oktatás finanszírozásáról.

Ösztönözni kell az iskolákban a tanárokat, hogy tanítsák és egészítsék ki a diákok tudását az egyes tantárgyak kimeneti küszöbének biztosítása érdekében, és el kell kötelezni magukat a 2K-2T megoldás jó megvalósítása mellett (a 2K nem a diákoktól beszedett pénz, nem az állami költségvetés felhasználása; a 2T a tanárok önkéntes oktatása, a diákok önkéntes tanulása).

A Bac Giang tartományban a tanórán kívüli oktatás és tanulás irányítását szabályozó határozattervezetben az Oktatási és Képzési Minisztérium tájékoztatta a Tartományi Népi Bizottságot a tanórán kívüli oktatási és tanulási intézmények működésbe lépésével kapcsolatos jelentéstételi szabályokról. A Pénzügyi Minisztérium felelős azért, hogy a törvénynek megfelelően konkrét útmutatást adjon ezen intézmények üzleti bejegyzéséhez.

Hai Phongban az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy három ellenőrző csoportot hozott létre, és nyilvánosan bejelentette a hivatal központjában a polgárok fogadásának helyét, valamint a városban zajló extra oktatással és tanulással kapcsolatos visszajelzések fogadására és kezelésére használt telefonszámot.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a plusz oktatás és tanulás irányításában alaposan alkalmazza az „5 nem – 4 előléptetés” elvet.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Hai Phong Pénzügyi Minisztériummal együttműködve tanulmányozta és javaslatot tett a Városi Népi Bizottságnak az oktatási intézmények megfelelő finanszírozásának támogatására, hogy felkészítő és képzést szervezhessenek azoknak a diákoknak, akiknek a záró félévi tantárgyi eredményei még nem kielégítőek; hogy kiváló tanulókat és utolsó évfolyamosokat képezzenek, hozzájárulva az oktatás minőségének javításához, különösen a tanulási nehézségekkel küzdő, a rossz egészségi állapotú és a nehéz családi körülmények között élő diákok esetében.

Nguyen Minh Quy úr, a Mac Dinh Chi Középiskola (Hai Phong) igazgatója az iskola „4K” szellemiségéről beszélt a 29-es körlevél bevezetésekor. Vagyis: „Ne hagyjuk, hogy a diákok pánikba essenek; ne hagyjuk, hogy a diákok megszakítsák a tanulmányaikat; ne veszítsük el a kapcsolatot a diákok és a tanárok, valamint az iskola között; ne veszítsük el a tanárok imázsát és képzettségét”.

Önálló tanulóórák kialakítása

Emellett Mr. Quy megemlítette azokat a megoldásokat is, amelyeket az iskola bevezet az új szokások kialakítása érdekében, nevezetesen a plusz órák elhagyásának, a plusz órák tanulásának és az önálló tanulás szokásainak kialakítása érdekében. Ennek megfelelően az iskola átszervezte az oktatást minden évfolyamon, az önálló tanulási mozgalom kiépítésére összpontosít, önálló tanulási utasításokat adott ki, a tanárok nem tévednek el a tudásban, hanem fejlesztik a diákok gondolkodását és szintézisképességét.

Nguyen Minh Quy, a Mac Dinh Chi Középiskola (Hai Phong) igazgatója a 29. körlevél végrehajtásának „4K” szellemiségéről beszél.

Ennek köszönhetően 32/42 osztály alakított önálló tanulócsoportokat, kihasználva az iskola önálló és csoportos tanulásra alkalmas létesítményeit. A diákok az iskola alkalmazásán keresztül tanulnak, a tanárok adják ki a feladatokat és felügyelik a tanulókat. Március óta az iskola 15 új tevékenységgel bővült, hogy a diákok ne egyedül menjenek iskolába, és délután is bejárjanak az iskolába, hogy részt vegyenek a tevékenységekben.

Bár a 29-es körlevél, ha jól hajtják végre, védeni fogja a tanárok imázsát, Mr. Quy azt is reméli, hogy a tanárokra vonatkozó politikákat és szabályozásokat javítani kell, hogy a tanárok egészséges és boldog életet élhessenek a hivatásukkal.

Az Oktatási és Képzési Minisztériummal tartott munkamegbeszélésen Pham Ngoc Thuong úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium miniszterhelyettese elmondta, hogy a Politikai Bizottság azon döntésével, hogy mentesíti az óvodától a középiskoláig terjedő tanulókat a tandíj alól, helyes, hogy az iskolákban tandíj felszámítása nélkül lehet pluszban tanítani és tanulni.

„Nem mondhatjuk, hogy a tanárok jövedelme csökkent azért, mert nem tudnak plusz órákat tartani. Sok más szakmát is meg kell vizsgálnunk, az óvodapedagógusokat és azokat a tanárokat, akik nem tanítanak plusz órákat” – mondta Mr. Thuong.

Az oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint a 29. körlevél végrehajtása hamarosan már a középiskolától kezdve kialakítja a diákok önálló tanulásának, autonómiájának és függetlenségének képességét, és a diákok biztonsági zónája az iskolán túlra is kiterjed. Mr. Thuong elismerte, hogy az önálló tanulás nem azt jelenti, hogy egyedül kell lenni. A középiskolás diákok számára a tanárok alkotók, parancsolók és útmutatók, nem csupán a tudás átadói.

Forrás: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-the-noi-giao-vien-giam-thu-nhap-vi-khong-day-them-185250306184139403.htm