Új tanév: Létezik egy mechanizmus, amellyel meghívják a kézműveseket, művészeket és sportolókat az iskolai tevékenységekbe.

năm học mới - Ảnh 1. — Az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja a minisztériumok és iskolák számára, hogy tanácsot adjanak egy olyan mechanizmus kidolgozására, amely meghívja a kézműveseket, művészeket és sportolókat az oktatási munkába - Illusztrációs fotó: NAM TRAN

Oldjuk meg a „tanárhiány” problémáját, hozzunk létre egy mechanizmust a kézművesek, művészek, sportolók mozgósítására...

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által hangsúlyozott általános szintű 2025-2026-os tanév egyik legfontosabb feladata a tanárprobléma megoldása.

Az oktatási szektornak különösen jó tanácsadást kell végeznie a tanárok toborzásának és megszervezésének terén, és azonnali megoldásokat kell találnia a következő tanév helyi tanárhiányára (rotáció, tanárok iskolák és szintek közötti oktatásra való áthelyezése, kiküldetések, valamint szükség esetén szerződések a tanárokkal).

Az Oktatási és Képzési Minisztériumok azt tanácsolják az illetékes hatóságoknak, hogy adjanak ki megfelelő politikákat az általános oktatási intézmények személyzetére, tanáraira és alkalmazottaira vonatkozóan. Ugyanakkor ki kell építeni egy olyan mechanizmust, amely mozgósítja a magas színvonalú emberi erőforrásokat, beleértve a kézműveseket, művészeket, profi sportolókat és külföldi önkénteseket az iskolai tevékenységekben való részvételre, különösen a kultúra, a művészetek, a sport , az életvezetési készségek oktatása stb. területén.

A kreativitás ösztönzése a tanításban, a tesztelésben és az értékelésben

Az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy a minőség javítását célzó megoldásokra kell összpontosítani az oktatási módszerek, az értékelés, a szakmai csoportos tevékenységek és az iskolavezetés innovációja révén, az erőforrások előmozdítása, valamint az autonómia és a kreativitás ösztönzése érdekében.

Különösen az egyes iskolák feladata, hogy irányítsák és megteremtsék a feltételeket a tanárok számára ahhoz, hogy a diákokat önálló tanulásra ösztönözzék, diverzifikálják a tanítási és értékelési módszereket, és felkeltsék a diákok érdeklődését a tanulás iránt.

Konkrétan a tanítás témák és projektek szerinti szervezése, a gyakorlat és a tapasztalatszerzés növelése, valamint az interdiszciplináris tantárgyak kombinálása annak érdekében, hogy a diákok szemléletmódot alakítsanak ki a gyakorlati problémák megoldásához.

A tesztelés és értékelés során az írásbeli teszteket szóbeli kérdésekkel, gyakorlással, a tanulási termékek értékelésével kombinálja, a tanulási feladatok kiosztásának különböző formáit alkalmazza (munkafüzetek, tanulási projektek, prezentációk), a technológiát gyorsan és nagy léptékben, megfelelően alkalmazza a tesztelésben és az értékelésben...

Rugalmasság a pályaválasztási tanácsadás és a tapasztalati tevékenységek szervezésében

A pályaorientáció előmozdítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja az oktatási intézmények számára, hogy rugalmasan szervezzék meg a tanulók életkorának, igényeinek, képességeinek és tényleges körülményeinek megfelelő tapasztalatszerzési és pályaorientációs formákat.

Emellett tervre van szükség a tanácsadói munkát végző csapat létszámának és képzésének kiegészítésére, a pályaválasztási tanácsadás és a tapasztalatszerzési tevékenységek szervezésére. Az Oktatási és Képzési Minisztériumoknak növelniük kell a munkaerőpiacról szóló információk nyújtását és a szakképzési rendszert, hogy a középiskola és a gimnázium utáni tanulók számára „kimeneti” orientációt biztosítsanak.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium utasította a digitális hallgatói nyilvántartások bevezetésének folytatását a Nemzeti Népességadatbázissal való kapcsolat és adatmegosztás biztosítása érdekében, szolgálva az oktatási szektor digitális átalakulását.

Meg kell szervezni a „Digitális oktatás mindenkinek” mozgalmat az általános oktatás terén, össze kell kapcsolni az oktatási szektor adatait a nemzeti népességi adatrendszerrel a menedzsment modernizálása és a tanítás minőségének javítása érdekében.

A folyamat során a diákok digitális kapacitására is összpontosítanak, hogy biztosítsák a digitális állampolgárok alapvető képességeinek kialakulását és fejlesztését, megfelelve az ipari forradalom 4.0 korának emberi erőforrás-követelményeinek.

Különösen a mesterséges intelligencia (MI) és a big data alkalmazásának növelésére kell összpontosítani a menedzsmentben és az oktatásban. A MI kiaknázása és hatékony használata a pályaválasztási tanácsadás támogatására, a tanulás személyre szabására, a támogatásra szoruló diákok azonosítására, valamint az oktatás minőségének és az iskolai adminisztráció hatékonyságának javítását célzó politikák értékelésére.

A diákok kézikönyvek vásárlására való kényszerítésének tilalma

A tanítási feltételek megteremtésének, a tankönyvek új tanév előtti biztosításának, valamint a plusz oktatás és tanulás kezelésének további szigorítása mellett az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja az Oktatási és Képzési Minisztérium és az iskolák számára az iskolákba behozott kiadványok kezelését. Semmiképpen sem szabad kényszeríteni vagy mozgósítani a diákokat vagy a szülőket könyvek és referenciaanyagok vásárlására. Ugyanakkor meg kell erősíteni a vizsgák és versenyek szervezésének és részvételének irányítását a minőség és a szabályozások betartásának biztosítása érdekében.

Vissza a témához

VINH HA

Forrás: https://tuoitre.vn/nam-hoc-moi-co-co-che-moi-nghe-nhan-nghe-si-van-dong-vien-tham-gia-cac-hoat-dong-trong-nha-truong-20250806095127612.htm