Vietnami tanárnap (november 20.): Az oktatási innováció a tanárokkal kezdődik

Egy erős oktatás nem támaszkodhat olyan tanárokra, akik nemcsak előadást tudnak tartani, hanem meghallgatni a diákokat, irányítani és inspirálni is tudják; tiszteletben tartani a különbségeket; intelligensen használni a technológiát...

Ahhoz, hogy erős oktatási rendszerünk legyen, erős tanári csapatra van szükségünk. (Fotó: Nguyet Anh)

Minden ország fejlődési útján az oktatás mindig az a pillér, amely megteremti a belső erőt, az alapot a tudással, bátorsággal és törekvéssel rendelkező polgárok generációinak kineveléséhez.

A tanár csendes, kitartó erőfeszítései

Az elmúlt 80 évben Vietnam forradalmi oktatása számtalan nehézségen ment keresztül, de büszke eredményeket is elért. A változás minden lépésében a tanár képe mindig a középpontban állt. Mert az oktatási innováció végül is nem dokumentumokkal, határozatokkal vagy létesítményekkel kezdődik, hanem emberekkel, mindenekelőtt a tanárral.

Visszatekintve a vietnami oktatás hosszú útjára napjainkig, tisztán láthatjuk a tanárgenerációk kitartó, csendes, de rendkívül erős erőfeszítéseit. A szegényes nádtetős iskoláktól a mai okos tantermekig a tanárok mindig egy lépéssel előrébb járnak, alkalmazkodnak, tanulnak és megújulnak, hogy megfeleljenek a társadalom fejlődési követelményeinek.

Manapság, amikor az emberi tudás exponenciálisan növekszik, amikor a technológia folyamatosan változik, a tanári szakma már nem a régi előadások vagy a rögzült modellek szakmája. A tanároknak „élethosszig tartó tanulásra” kell törekedniük, meg kell újítaniuk a módszereiket, frissíteniük kell tudásukat, elsajátítaniuk a technológiát, és eközben meg kell őrizniük és elő kell mozdítaniuk a tanári szakma alapvető értékeit: a személyiséget, a szeretetet és a felelősséget.

Ezek a változások nem könnyűek. Mert az innováció nem csak a dolgok másképp viteléről szól, hanem a gondolkodásmód, a szokások megváltoztatásáról, sőt, még a munkahelyi biztonság feláldozásáról is. De ez az, ami valódi átalakulást hozott létre az oktatásban. Minden tanár egy kicsit újít, minden osztály kicsit változik, akkor az egész rendszer sokat fog változni. A tanárok személyes erőfeszítései révén megvalósuló innováció, amelyet senki sem kényszerít, hanem mindenki önként tesz, minden oktatási reform alapja.

„Új föld” az oktatásfejlesztés számára

A tanárokról szóló törvény megszületése nemcsak elismerés és megtiszteltetés, hanem az állam határozott elkötelezettségét is jelenti a tanári kar védelme és fejlesztése iránt. A tanárokról szóló törvény átfogóan szabályozza a jogokat, kötelezettségeket, politikákat, karrierfejlesztési ütemtervet, képzést és támogatást, a szakmai tevékenység biztosításának feltételeit... Mindezek célja a tanárok „felvilágosítása”, a legjobb feltételek megteremtése képességeik, intelligenciájuk és lelkesedésük előmozdításához.

A tanárok évek óta számtalan nyomással néznek szembe, a tantervtől, az innovációtól kezdve a társadalmi elvárásokon át az adminisztratív munkáig... A tanárokról szóló törvény jogi mechanizmust biztosít a szükségtelen terhek csökkentéséhez, és visszaállítja a tanárokat jogos helyükre az oktatási folyamat középpontjában.

Amikor a tanárokat védelemben és támogatásban részesítik, amikor elismerik, meghallgatják őket, és megadják nekik a feltételeket a tanuláshoz, a kutatáshoz és az alkotáshoz, erősebbek lesznek ahhoz, hogy „bemutassák” diákjaikat – az ország jövőbeli tulajdonosait.

A 2025-ös év különleges mérföldkő az oktatási szektor számára. A Politikai Bizottság kiadta a 71-NQ/TW számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről, amelyben első alkalommal megerősítette, hogy „az oktatás és a képzés a legfontosabb nemzeti politika, amely a nemzet jövőjét határozza meg”, példátlan jövőképet, iránymutató nézőpontot, bizalmat és pozíciót mutatva az oktatás és a képzés iránt.

Ezzel együtt az 57-NQ/TW számú, a tudomány , a technológia, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás fejlesztéséről szóló határozat „új területet” teremt az oktatás fejlődése számára. Mert az oktatás – a tudomány – a technológia a modern nemzet kölcsönös működésének és fejlődésének három pillére.

Ez a két határozat egy teljes politikai ökoszisztémát hoz létre: Kulcsfontosságú helyre teszi az oktatást; hajtóerőt teremt az innováció számára; példátlan fejlődési lehetőségeket nyit meg. Különösen előírja, hogy minden tanárnak a Párt és a nép elvárásainak megfelelően változzon.

A nagyszerű lehetőségek mindig nagy kihívásokkal járnak. Az oktatás egy erőteljes átalakulás hullámán megy keresztül: digitális átalakulás, tantervi innováció, az értékelési módszerek változása, új kompetenciákat és új gondolkodásmódot igényel. Ebben az összefüggésben a tanárok felelőssége nemcsak a tudás átadása, hanem az inspirálás, a képességek megnyitása és a személyiség gondozása is.

Than Phuong Quyen tanár és a Kim Giang Általános Iskola (Khuong Dinh, Hanoi) diákjai. (Fotó: Nguyet Anh)

Egy erős oktatási rendszer nem támaszkodhat olyan tanárokra, akik csak előadást tartani tudnak, hanem meghallgatni a diákokat, irányítani és inspirálni is tudják; tiszteletben tartani a különbségeket; intelligensen használni a technológiát. Legfőképpen pedig életben tartani a professzionalizmus lángját.

Az oktatási reform nem érhető el pusztán szakpolitikákkal, határozatokkal vagy pénzügyi befektetésekkel. Csak akkor lesz sikeres, ha minden tanár a maga intelligenciájával, a szakma iránti szeretetével és személyiségével változást hoz minden órán, minden pedagógiai viselkedésében és a diákok iránti törődésében.

Egy új lecke inspirálhatja az osztályt. Az értékelés megváltoztatása felszabadíthatja a tanulóban rejlő lehetőségeket, de egy időben elhangzó bátorító szó megváltoztathatja egy gyermek életét. Ezért az oktatási innováció nem nagy dolgokkal kezdődik, hanem a tanárok apró, kitartó és humánus változtatásaival.

Nem lehet erős Vietnam erős oktatási rendszer nélkül.

Egy nemrégiben tartott megbeszélésen Nguyễn Thi Binh volt alelnök elmondta, hogy az ország új fejlődési szakaszában egyre sürgetőbb a magas színvonalú emberi erőforrások iránti igény, ami az oktatási szektor feladatait minden eddiginél nehezebbé teszi. Számos kulcsfontosságú kérdés érdekelte és vitatkozott meg Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszterrel, például az, hogyan lehet segíteni a fiatal generáció átfogó fejlődését fizikai, erkölcsi és személyiségbeli téren; a felsőoktatás kulcsszerepe a magas színvonalú emberi erőforrások képzésében; az oktatói kar fejlesztése; valamint az állam azon politikájának szükségessége, hogy munkahelyeket teremtsen, és ösztönözze a külföldi diákokat a hazatérésre és a tanulmányok folytatására.

Nguyen Thi Binh asszony különösen megjegyezte, hogy az oktatási szektor mély figyelmet kap a párt és az állam részéről, amit a 71-NQ/TW számú határozat is egyértelműen mutat, amely az oktatást és a képzést a nemzet jövőjét meghatározó legfontosabb nemzeti politikaként határozza meg. Osztozva az ágazat felelősségében és nehézségeiben, a volt alelnök reményét fejezte ki, hogy az egész szektor továbbra is erőfeszítéseket tesz, és hatékonyabban fog előmozdítani a párt és az állam bizalmának és nagy figyelmének kiérdemlését; egyúttal jókívánságait fejezte ki az oktatási szektor erőteljes fejlődése érdekében, kielégítve az ország egyre magasabb igényeit.

A globális verseny korában minden ország erejét nem csak a GDP, a katonai potenciál vagy a természeti erőforrások mérik. Ezt az erőt az emberi erőforrások minősége méri – gondolkodó, tehetséges, ambiciózus és bátor emberek. Ahhoz, hogy erős emberi erőforrások legyenek, erős oktatási rendszerre van szükség. Ahhoz, hogy erős oktatási rendszer legyen, erős tanári csapatra van szükség. És ahhoz, hogy erős csapat legyen, minden tanár innovációjával kell kezdődnie.

Egy erős Vietnámot nem lehet olyan diákok generációinak építenie, akik kívülről tanulnak, hiányzik belőlük a kreativitás, a kritikai gondolkodás és az ambíció. Egy erős Vietnámot inspirált embereknek kell építeniük, akiknek a potenciálja kibontakozik, és akiket elkötelezett, intelligens és felelősségteljes tanárok tanítanak.

Előretekintve, a vietnami oktatás történelmi lehetőséggel néz szembe. De ez a lehetőség csak az egész társadalom együttműködésével és különösen a tanári kar erős és kitartó innovációjával válhat valósággá. Megszületett a tanárokról szóló törvény, stratégiai határozatok születtek, a politikák és a mechanizmusok változnak, de a legfontosabb továbbra is az egyes tanárokban bekövetkező változás.

Az oktatási reform nem nagyszabású tervekkel kezdődik. A tanár szerető tekintetével kezdődik, amikor belép az osztályterembe, egy élénkebb óra előkészítésével, apró megosztásokkal a még mindig sok nehézséggel küzdő diákokkal, azzal a hittel, hogy az oktatás megváltoztathatja az ember életét.

És ezekből az egyszerű változásokból fog formálódni egy erős Vietnam jövője.

Forrás: https://baoquocte.vn/ngay-nha-giao-viet-nam-2011-doi-moi-giao-duc-bat-dau-tu-nguoi-thay-334962.html