A Nemzetközi Tanítási és Tanulási Felmérés (TALIS) 3500 középiskolai tanártól gyűjtött adatokat 145 állami és 10 magániskolában Szingapúrban. Az eredmények egyszerre biztató és aggasztó képet festenek a tanári szakmáról ebben a szigetországban.
A TALIS adatai szerint Szingapúrban a teljes munkaidős tanárok átlagosan heti 47,3 órát dolgoznak, ami jelentősen magasabb az OECD 41 órás átlagánál, és változatlan 2018 óta. Ebből a tényleges tanítási idő mindössze heti 17,7 órát tesz ki, ami alacsonyabb az OECD 22,7 órás átlagánál. Ehelyett a szingapúri tanárok 8,2 órát töltenek órák előkészítésével és 4 órát adminisztratív munkával, ami magasabb a globális átlagnál.
A nagy munkaterhelés egyértelműen tükröződik mentális egészségükben. A szingapúri tanárok 27%-a számolt be arról, hogy nagyon stresszesnek érzi magát, szemben az OECD 19%-os átlagával. Figyelemre méltó, hogy a stressz-szint jelentősen magasabb volt a 30 év alatti tanárok körében, mint az idősebb tanárok körében.
A stressz három legfőbb oka a nagy adminisztratív munkaterhelés, a túlzott osztályozás és a tanulók teljesítményéért való felelősség. A tanárok körülbelül 53%-a számolt be arról, hogy az adminisztratív feladatok jelentik a stressz elsődleges forrását.
Az Oktatási Minisztérium szerint a kevesebb tanítási óra nem a hatékonyság hiányát jelzi, hanem inkább a tanárok bővülő szerepét tükrözi. Elvárják tőlük, hogy ne csak tudást adjanak át, hanem edzőként, mentorként és tanórán kívüli tevékenységek szervezőjeként is működjenek. Ez azonban kérdéseket is felvet a tanári szakma fenntarthatóságával kapcsolatban, mivel a tantermen kívüli igények folyamatosan nőnek.
Erre a helyzetre reagálva a Szingapúri Oktatási Minisztérium (MOE) megerősítette, hogy különféle intézkedéseket hajt végre a munkaterhelés csökkentése érdekében. Az elmúlt években a minisztérium 10%-kal csökkentette az adminisztratív feladatokat, és kísérleti jelleggel elindított egy „Szülői Portált”, amely lehetővé teszi a szülők számára, hogy online nyújtsák be dokumentumaikat, ezáltal enyhítve a tanárok terheit.
A minisztérium arra is ösztönzi a tanárokat, hogy iskolai órákon kívül ne válaszoljanak munkával kapcsolatos üzenetekre, kivéve vészhelyzetben, és mesterséges intelligenciát használjanak az osztályozás, a tanulók értékelése és az adatkezelés automatizálására. A minisztérium szerint ez egy olyan lépés, amelynek célja, hogy „segítsen a tanároknak jobban a tanításra és a holisztikus tanulói fejlesztésre összpontosítani”.
Másrészről a jelentés azt is kimutatja, hogy a szingapúri tanárok világelsők a technológia alkalmazásában. A tanárok körülbelül 75%-a számolt be arról, hogy mesterséges intelligenciát használ az oktatásban, ami kétszerese az OECD-átlagnak (36%). Közülük 82% mondta, hogy a mesterséges intelligencia segített nekik a tanterveik fejlesztésében, és 74% úgy találta, hogy a mesterséges intelligencia csökkentette az adminisztratív munkaterhelésüket.
A szingapúri oktatási minisztérium ugyanakkor azt is elismeri, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása nem csökkenti jelentősen a munkaidőt, mivel a technológia integrálása folyamatos képzést és készségfejlesztést igényel, ami új nyomást gyakorol sok tanárra.
Szingapúr oktatási minisztere, Desmond Lee hangsúlyozta: „A TALIS eredményei nagyon hasznosak, mivel segítenek a kormánynak felismerni a tanárok előtt álló kihívásokat, és erősebb támogató rendszereket kiépíteni. Szingapúr továbbra is egyszerűsíti az eljárásokat, befektet a technológiába, bővíti a tanárok pszichológiai képzését, és előmozdítja a személyes idejük tiszteletben tartásának kultúráját.”
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
Hozzászólás (0)