A tanári pálya nyomás alatt

GD&TĐ – A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) nemrégiben készült tanulmánya szerint a szingapúri tanárok a világon a leghosszabb ideig dolgozók közé tartoznak, és jelentősen magasabb stressz-szintnek is ki vannak téve, mint más fejlett országokban dolgozó kollégáik.

A TALIS (Teaching and Learning International Survey) nemzetközi felmérés 3500 középiskolai tanártól gyűjtött adatokat 145 állami és 10 magániskolában Szingapúrban. Az eredmények egyszerre biztató és aggasztó képet festenek a tanári szakmáról a szigetországban.

A TALIS adatai szerint Szingapúrban a teljes munkaidős tanárok átlagosan heti 47,3 órát dolgoznak, ami jelentősen magasabb az OECD 41 órás átlagánál, és változatlan 2018 óta. Ebből mindössze heti 17,7 órát töltenek ténylegesen tanítással, ami alacsonyabb az OECD 22,7 órás átlagánál. Ehelyett a szingapúri tanárok 8,2 órát töltenek órák előkészítésével és 4 órát adminisztratív munkával, ami magasabb a globális átlagnál.

A nagy munkaterhelés a mentális egészségükön is tükröződik. A szingapúri tanárok 27%-a nyilatkozott úgy, hogy nagyon stresszesnek érzi magát, szemben az OECD 19%-os átlagával. Figyelemre méltó, hogy a 30 év alatti tanárok stressz-szintje jelentősen magasabb volt, mint az idősebb csoportoké.

A stressz három legfőbb oka a nagy adminisztratív munkaterhelés, a túl sok osztályozás és a tanulók teljesítményéért való felelősség. A tanárok körülbelül 53%-a mondta, hogy az adminisztratív feladatok jelentik a stressz fő forrását.

Az Oktatási Minisztérium szerint a kevesebb tanítási óra nem a hatékonyság hiányát jelzi, hanem inkább a tanárok kibővült szerepét tükrözi. Elvárják tőlük, hogy ne csak a tudás átadásaként, hanem edzőként, mentorként és tanórán kívüli szervezőként is működjenek. Ez azonban kérdéseket is felvet a tanári szakma fenntarthatóságával kapcsolatban, mivel a tantermen kívüli igények is növekednek.

A helyzettel szembesülve a Szingapúri Oktatási Minisztérium (MOE) megerősítette, hogy számos intézkedést hajt végre a munkaterhelés csökkentése érdekében. Az elmúlt években a minisztérium 10%-kal csökkentette az adminisztratív munkát, és kísérleti jelleggel elindított egy „Szülői Portált”, amely segíti a szülőket a dokumentumok online benyújtásában, csökkentve ezzel a tanárok terheit.

A minisztérium arra is ösztönzi a tanárokat, hogy iskolai órákon kívül ne válaszoljanak a munkahelyi üzenetekre, kivéve sürgős esetekben, és használják a mesterséges intelligenciát az osztályozás, a tanulók értékelése és az adatkezelés automatizálására. A minisztérium szerint ez egy lépés, amely „segít a tanároknak abban, hogy jobban a tanításra és az átfogó tanulói fejlesztésre tudjanak koncentrálni”.

Másrészről a jelentés megállapította, hogy a szingapúri tanárok világelsők a technológia alkalmazásában. A tanárok körülbelül 75%-a mondta, hogy mesterséges intelligenciát használ a tanításban, ami kétszerese az OECD-átlagnak (36%). Közülük 82% mondta, hogy a mesterséges intelligencia segített nekik a tanórai tervezés javításában, és 74% szerint a mesterséges intelligencia csökkentette az adminisztratív munkaterhelést.

A szingapúri oktatási minisztérium ugyanakkor azt is elismerte, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása nem segít jelentősen „csökkenteni a munkaidőt”, mivel a technológia integrálása folyamatos képzést és készségfejlesztést is igényel, ami új nyomást gyakorol sok tanárra.

„A TALIS eredményei hasznosak abban, hogy a kormány felismerje a tanári szakma előtt álló kihívásokat, és erősebb támogató rendszereket építsen ki” – mondta Desmond Lee szingapúri oktatási miniszter. „Szingapúr továbbra is egyszerűsíti a folyamatokat, befektet a technológiába, bővíti a tanárok pszichológiai képzését, és elősegíti a tanárok személyes idejének tiszteletben tartását.”

Az SCMP szerint

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html