A TSA gondolkodási készségeket felmérő teszt pontozási módszere.

NDO – A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem által a TSA Gondolkodásfelmérésben használt pontozási módszer egyik figyelemre méltó jellemzője, hogy nem hagyományos pontozási módszereket használ, hanem kérdés-válasz elméletet alkalmaz a jelöltek pontszámainak kiszámításához, lehetővé téve a jelöltek képességeinek pontos és megbízható becslését.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemen található Gondolkodási Készségfelmérés (TSA) teszt célja, hogy felmérje a hallgatók három alapvető gondolkodási készségét: a matematikai gondolkodást, az olvasásértési gondolkodást és a tudományos/problémamegoldó gondolkodást – ezek mind kulcsfontosságú elemek, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy kiemelkedő teljesítményt nyújtsanak a felsőoktatásban .

Ennek megfelelően a vizsga három részből áll: Matematikai gondolkodás (60 perc), Olvasásértési gondolkodás (30 perc) és Tudományos gondolkodás/Problémamegoldás (60 perc). Ez három független rész, és a vizsgakérdések a jelölt gondolkodási képességének felmérésére összpontosítanak az egyes részekben, nem pedig közvetlenül bármely konkrét tantárgy ismeretét tesztelik.

A TSA vizsga három független részből áll (matematikai gondolkodás, olvasásértés és tudományos gondolkodás/problémamegoldás), amelyek a jelöltek képességeinek felmérésére összpontosítanak, ahelyett, hogy közvetlenül egy adott tantárgy tudását tesztelnék.

Van néhány figyelemre méltó pont a TSA kompetenciaértékelési teszt pontozási módszertanával kapcsolatban.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem Felvételi és Pályaválasztási Tanácsadó Tanszéke kijelentette, hogy a hagyományos pontozási módszer nyers pontszámokat használ a végső vizsgaeredmények meghatározásához. A klasszikus tesztelmélet szerint egy vizsga nyers pontszáma az adott vizsgán szereplő egyes kérdések pontszámainak összege.

Például egy 100 kérdéses tesztben minden helyes válasz 1 pontot ér a diák. Ha egy diák 70 kérdésre válaszol helyesen, akkor 70 pontot kap. Ezt az eredményt nyers pontszámnak nevezik, és a végeredmény meghatározására, valamint a többi diák pontszámával való összehasonlítására használják.

A nyers pontszámok használatának egyik hátránya, hogy nehéz megkülönböztetni az azonos nyers pontszámmal rendelkező jelöltek képességeit, amikor ugyanazt a tesztet egyszerre kell kitölteni. Továbbá, amikor a képességpontszámokat nyers pontszámok alapján számítják ki, a jelölt képessége megváltozik, ha két különböző nehézségi szintű tesztet kell egyszerre kitölteni. Például egy tesztülésen azok a jelöltek, akik 70 kérdésre helyesen válaszolnak, ugyanazt a nyers pontszámot, 70 pontot kapják.

A valóságban ezek a jelöltek különböző kérdéssorokat válaszolhattak meg helyesen, és a vizsgakérdések nehézségi szintje is változó, így a 70-es pontszám nem tükrözi pontosan ezen jelöltek képességeit.

A probléma megoldása érdekében a világ számos országában a főbb vizsgák modern oktatási mérési elméleteket alkalmaznak a jelöltek képességeinek pontosabb és megbízhatóbb becslésére. Ezek egyike a kérdés-válasz elmélet alkalmazása. Ez az elmélet azt feltételezi, hogy minden jelölt egy tesztkérdésre egy bizonyos képességszinten válaszol, és hogy a magas képességű jelöltek nagyobb valószínűséggel válaszolnak helyesen bármely adott kérdésre, mint az alacsony képességű jelöltek. Ezen elmélet alapján számszerűsíthetők olyan paraméterek, mint a kérdések nehézsége és megkülönböztető képessége, valamint a jelöltek képességei, és ezek a tényezők függetlenek egymástól.

Ez azt jelenti, hogy a paraméterek a kérdésre jellemzőek, függetlenek a kérdésre válaszoló jelöltek mintájától, és fordítva, a jelöltek képessége állandó az összes megválaszolt kérdésben. Ezért a jelöltek képességének becslése megbízhatóbb lesz, mint a nyers pontszámok alapján történő kiszámítás.

A jelöltek teszteredményei alapján az értékelő algoritmus meghatározza az egyes kérdésekhez szükséges gondolkodási szintet a helyesen válaszolók százalékos aránya szerint. Az elv az, hogy a kevesebb helyes válasszal rendelkező kérdéseket magas szintű gondolkodási kérdésnek, míg a több helyes válasszal rendelkező kérdéseket alacsony szintű gondolkodási kérdésnek tekintjük.

A Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemen a TSA (Tactical Assessment for Thinking Skills) teszt kérdés-válasz elméletet használ a diákok TSA pontszámainak kiszámításához. Ennél a módszernél, még ha a jelöltek azonos nyers pontszámmal rendelkeznek is, a megfelelő képességszintjüket a megválaszolt kérdések nehézsége alapján becsülik meg, majd ezt az pontszámot egy 100 pontos skálára konvertálják.

A pontozási rubrikát az egyes jelöltek teszteredményeinek rendelkezésre állása után határozzák meg. A jelöltek teszteredményei alapján a pontozási algoritmus meghatározza az egyes kérdésekhez szükséges gondolkodási szintet a kérdésre helyesen válaszoló jelöltek százalékos aránya alapján. Az elv az, hogy a kevesebb helyes válasszal rendelkező kérdéseket magas szintű gondolkodási kérdésnek, míg a több helyes válasszal rendelkező kérdéseket alacsony szintű gondolkodási kérdésnek tekintik. A pontozási rubrika azon az elven alapul, hogy a magas gondolkodási szintet igénylő kérdések a helyes válaszok százalékának megfelelően magasabb pontszámot kapnak, míg az alacsony gondolkodási szintet igénylő kérdések a helyes válaszok százalékának megfelelően alacsonyabb pontszámot kapnak.

Továbbá, a vizsgaidőszakok közötti pártatlanság biztosítása érdekében a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem TSA vizsgája egy szabványosított „áthidaló” kérdéssort – más néven áthidaló kérdéseket vagy gyakori kérdéseket – is alkalmaz a vizsgadolgozatok között, hogy a vizsgaértékelési mutatókat egyetlen skálán jelenítse meg. Ez a technológia biztosítja, hogy a különböző vizsgaidőszakokban részt vevő jelölteket ugyanazon a skálán értékeljék, ezáltal garantálva a vizsgaidőszakok közötti eredmények pártatlanságát.

A 2024-es egyetemi felvételi szezonban közel 50 000 résztvevő, összesen körülbelül 21 000 jelölt vett részt a TSA gondolkodási készségeket felmérő tesztjén a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetemen. A teszt eredményeit több mint 50 egyetem használta fel a rendszeres alapképzési felvételi eljárás során. 2025-ben a gondolkodási készségeket felmérő teszteket várhatóan január és április között tartják.

Forrás: https://nhandan.vn/phuong-method-of-scoring-the-tsa-capacity-assessment-exam-post845455.html