Hálózattervezés az egyetemi kapacitás megerősítése érdekében

A kormány által most jóváhagyott felsőoktatási intézmények és tanárképzők hálózatának fejlesztésére vonatkozó terv egyik konkrét célja, hogy 2030-ra minden felsőoktatási intézmény és tanárképző iskola megfeleljen a követelményeknek.

Mielőtt a kormány jóváhagyta a felsőoktatási intézmények és tanárképző főiskolák hálózatának fejlesztési tervét, a nagyobb városok vezetői mind elkötelezték magukat amellett, hogy területet tartanak fenn a területükön található minősített egyetemek számára.

Hoang Minh Son miniszterhelyettes

FOTÓ: TRAN HIEP

A kormány által nemrégiben, február 27-én jóváhagyott felsőoktatási intézmények és tanárképzők fejlesztési terve szerint 2030-ra minden felsőoktatási intézménynek és tanárképző főiskolának (a továbbiakban: egyetem) meg kell felelnie a szabványoknak. Emellett a terv számos konkrét célt is kitűz, amelyek kihívást jelentenek a felsőoktatási rendszer jelenlegi állapota szempontjából. Hoang Minh Son (fotó) oktatási és képzési miniszterhelyettes a Thanh Nien újságnak elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium gondosan kalkulált és együttműködött az érintett felekkel a terv megvalósíthatóságának biztosítása érdekében.

HANOI ÉS HO SHI MINH-VÁROS KÖTELEZETTSÉGET NYÚJT A FÖLDALAP GARANCIÁJA ELLEN

Tisztelt Miniszterhelyettes Úr! Az egyetemi szabványok szerint az egyik legnagyobb kihívásnak tekintett kritérium napjainkban a földterület. Ez a nyomás különösen nagy a hanoi és Ho Si Minh-város iskoláira. Együttműködött-e az Oktatási és Képzési Minisztérium ezekkel a településekkel ebben a kérdésben?

Az utolsó találkozón, mielőtt Nguyễn Thanh Long miniszterelnök-helyettes aláírta a terv jóváhagyását, a két város vezetőit is meghívták a megbeszélésre. Megtudtuk, hogy Hanoi elegendő földalapot készített elő. Még a felsőoktatás számára Hanoi által előkészített földterület is nagyobb volt, mint a tervben megadott szám. Ho Si Minh-város is készen állt a földalap megszervezésére.

A tervezésben szereplő követelmények minimálisak, és a települések nagyobb földalapokat is létrehozhatnak. Ezenkívül a tervezés előírja a felsőoktatás földalapjainak létrehozását a szomszédos településeken, például Hung Yenben, Ha Namban, Vinh Phucban, Bac Ninhben... és nem csak Hanoiban koncentrálva; majd Binh Duongban, Dong Naiban... és nem csak Ho Si Minh-városban.

Ho Si Minh-város és Hanoi elkötelezték magukat a felsőoktatás földalapjainak megszervezése mellett. A képen: a Hanoi Nemzeti Egyetem Hoa Lac kampusza

FOTÓ: JACKIE CHAN

A megvalósíthatóság biztosítása érdekében a tervezés tartalmaz egy listát a kulcsfontosságú projektekről, amelyeken keresztül a nemzeti egyetemek, a regionális egyetemek, a kulcsfontosságú egyetemek stb. fejlesztése megvalósítható. A prioritási beruházási listán fejlesztési programok és egyetemek belvároson kívüli áthelyezése szerepel.

Hanoi belvárosában jelenleg nagy egyetemek, vagy olyan híres egyetemek találhatók, mint a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem, a Nemzetgazdaságtani Egyetem, a Külkereskedelmi Egyetem, a Hanoi Orvosi Egyetem... Hanoi elmondta, hogyan fogják megszervezni a földalapokat ezekhez az egységekhez, vagy át kell költözniük?

A terv tartalma nem adott választ a konkrét megvalósítási kérdésekre, ahogy az újságíró felvetette. A terv csak nagyságrendileg határozza meg a követelményeket, a felsőoktatási létesítmények alapvető szabványai alapján kiszámítható az egyetemek számára szükséges földterület. Ez a kérdés a főváros részletes tervezéséhez is kapcsolódik. A megvalósítás során Hanoinak figyelembe kell vennie. Hol helyezze el az egyetemeket, milyen arányban a belvárosban, milyen arányban a külvárosokban, melyik részt tartsa meg, melyik részt költöztessen ki bővítés céljából... Ezek lesznek a későbbi feladatok.

Az egyesülések célja az erősödés, nem a hatalom csökkentése.

A felsőoktatási intézmények rendezésére és fejlesztésére vonatkozó tervvel kapcsolatban a terv előírja az állami felsőoktatási intézmények számának rendezését és csökkentését. Milyen konkrét eredményei lesznek ennek az elrendezésnek és csökkentésnek?

A terv nem ad meg konkrét számokat, csak a fókuszpontok szűkítésének és számuk csökkentésének általános követelményét határozza meg. Elvileg egy rendszerben, ha a fókuszpontok száma csökken, a beruházások és a végrehajtás felügyelete hatékonyabb lesz. A fókuszpontok csökkentése a felsőoktatási törvényben foglalt mechanizmust követi, amely az iskolák közötti egyenlő versenyen alapul. Az egyetemek egyenlő környezetben versenyeznek, ha valamelyik iskola jól képzi és kutat a fókuszált területen, azaz jó eredményeket ér el ezen a területen, akkor az állam a beruházásait arra fogja összpontosítani, ahelyett, hogy szétszórná a beruházásokat. Lesz egy ütemterv, amellyel az egyetemek bemutathatják kapacitásukat, egy ilyen versenymechanizmussal minden olyan iskola, amely nem felel meg a szabványoknak, kiesik. Ez a fókuszpontok csökkentésének egyik módja.

Az egyetemi hálózattervezés célja a magas színvonalú humánerőforrás, a tudomány-technológia, a digitális transzformáció és a nemzeti innováció fejlesztése.

FOTÓ: DUC MINH

A fókuszpontok számának csökkentésének egy másik módja az egyes karok összevonása, hogy egy nagyszabású, multidiszciplináris, több szakterületet felölelő felsőoktatási intézményt hozzanak létre, amely jobban megfelel a települések fejlesztési igényeinek a regionális egyetemek fejlesztésekor. A lényeg nem a fókuszpontok számának csökkentése, hanem az egyetemek kapacitásának erősítése.

Az An Giang Egyetemet beolvasztottuk a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetembe, a Ha Nam Főiskolát pedig a Hanoi Pedagógiai Egyetembe. Milyen tanulságokat vont le az Oktatási és Képzési Minisztérium az egyesített egységekből?

A tervezési folyamat során a szerkesztőcsoport tanulmányozta az összevont egységek tapasztalatait, és ezeket a tanulságokat mind bemutatták a jelentésben a tervezés során. A tanulság az volt, hogyan biztosítható, hogy az összevonás ne mechanikusan történjen. Az összevonás célja az erősebbé válás, nem pedig az egységek számának csökkentése vagy egy adott egység bővítése. A tanulság az is volt, hogy nem a szám csökkentése lehet az egyetlen cél, hanem ami még fontosabb, hogyan lehet csökkenteni az erősebb iskolák kapacitásának megerősítése érdekében. El kell fogadni, hogy a gyenge iskolákat fel kell oszlatni.

TEHETSÉGES EMBEREK VONZÁSA AZ ORSZÁGBAN MARADÁSRA DOKTORI ÁLLÁSRA

A terv azt a célt tűzi ki, hogy 2030-ra körülbelül 25-30 kutatóegyetemünk legyen. Milyen előnyökhöz jutnak majd, ha az egyetemek kutatóegyetemekké válnak?

Amikor ezt a célt kitűzzük, először az ország érdekeit nézzük. A hálózati tervezés célja a felsőoktatás fejlesztése. A felsőoktatás küldetése a minőségi emberi erőforrások, a tudomány-technológia, a digitális transzformáció és a nemzeti innováció fejlesztése. Tehát ne az iskolák érdekeiről beszéljünk először. Ez egy olyan terv, amelyre az államnak kell befektetnie, és amikor befektetünk, mi választjuk ki a fókuszt és a kulcspontokat. Ezért a terv 50-60 olyan iskolát fog kiválasztani, amelyek doktori képzést nyújtanak - a felsőoktatás legmagasabb szintjét. Ha ebből az 50-60 iskolából nem lesz 25-30 (azaz 50%-uk) kutatási orientációjú iskola, akkor nagyon nehéz lesz emberi erőforrásokat fejleszteni a tudomány és a technológia számára a meghatározott stratégiák, a Politikai Bizottság 57. számú határozatában meghatározott irányok megvalósításához.

A tervezésben hangsúlyos tartalom egy több mint 1 millió hallgatóból álló STEM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok, matematika) egyetemi hálózat fejlesztése, amelynek hallgatói létszáma meghaladja az 1 milliót, akiknek körülbelül 1%-a rendelkezik doktori fokozattal. Hogyan lehet elérni ezt az 1%-os számot, különösen hogyan lehet tehetséges embereket vonzani, hogy az országban maradjanak doktori fokozat megszerzése céljából?

A tervezés célja a megvalósításhoz szükséges kapacitás megteremtése, nem ez az egyetlen megoldás. A megvalósításhoz szükséges kapacitás a kulcsfontosságú egyetemek, a kulcsfontosságú nemzeti, regionális és ágazati egyetemek beruházási tartalmában rejlik... A tervezés célja, hogy befektessen ezekbe a területekbe a kutatási kapacitás növelése érdekében. A posztgraduális és a doktori képzést össze kell kapcsolni a kutatási kapacitással. A megoldási részben a tervezés javaslatokat tett az egyetemek kutatási kapacitásának növelésére vonatkozó politikákra. A tervezésen kívül más megoldásaink is lesznek.

Amelyben az egyetemek kutatási kapacitásának előmozdítása és bővítése fontos megoldás. Például, ha növelni akarjuk a posztgraduális hallgatók (mesterképzés, PhD) számát, először is ki kell alakítanunk egy olyan politikai mechanizmust a hallgatók támogatására, mint például az ösztöndíjpolitika, a tandíjmentesség és -kedvezmény. Kutatási témáknak kell lenniük a posztgraduális hallgatók számára, hogy ténylegesen részt vehessenek a kutatásban.

Ahhoz, hogy tehetséges embereket vonzzunk az országba PhD-képzés céljából, előfeltétel egy jó oktatói csapat. Ehhez megoldásokat kell találni az oktatói csapat vonzására és fejlesztésére, mint például a bérrendszer, a munkakörülmények, az adókedvezmények, méltó pozíció megteremtése számukra, kutatási témák... Be kell fektetni a létesítményekbe. Átfogó megoldásra van szükség, nem csak erre az egyetlen megoldásra vagy tervre kell hagyatkozni.

2030 előtt feloszlatjuk a nem megfelelő minőségű létesítményeket és fióktelepeket

A terv szerint azon létesítmények és fióktelepek működését, amelyek nem felelnek meg a szabványoknak, vagy nem fejezik be a jogi státusz létrehozását a törvényi rendelkezések szerint, 2028 előtt megszüntetik, és 2030 előtt feloszlatják.

Egy másik lehetőség a fókuszpontok átszervezése és számának csökkentése. Az állam csak akkor fontolgatja új állami egyetemek létrehozását, ha sürgős szükség van rá, és kedvező feltételek állnak fenn olyan esetekben, mint például az alacsony egyetemi hozzáférésű területeken (Északnyugat, Dél-Közép, Közép-felföld és a Mekong-delta) történő létrehozás, vagy egyes képző- és nevelőiskolák átszervezése minisztériumok, fióktelepek... irányítása alatt, vagy az illetékes hatóságok által jóváhagyott létrehozási politika megléte, és még az előírt határidőn belül, mielőtt ez a terv hatályba lépne.

A terv szerint az országos felsőoktatási intézmények száma 172-176 állami iskola és 68-72 magániskola. Jelenleg az országban 174 állami iskola működik.

Forrás: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm