A „Kaito kölyök” újrajátszásával próbálják meg kitalálni a középiskolai érettségi irodalomvizsga kérdéseit

„Kaito Kid” egy szupertolvaj karakter a híres manga sorozatban, a „Detective Conan”-ban. A közösségi oldalakon ez egy olyan fiók, amely az irodalmi esszékérdésekben megjelenő művek megjósolására specializálódott. Miután az elmúlt 3 évben folyamatosan „tippelgette” a középiskolai érettségi vizsgakérdéseket, és 2022 júliusában belekeveredett a vizsgakiszivárogtatási botrányba, a Kaito Kid fióknak mára „hatalmas” követőtábora van, 1,1 millió ember.

A Kaito Kid fiók nemrégiben közzétett egy bejelentést, miszerint állítólag június 27-én este, egy nappal a 2023-as középiskolai érettségi irodalomvizsga előtt folytatják a „kérdések kitalálását”. Ez az információ azonnal „vihart kavart”, néhány órával később több tízezer interakciót vonzott. A bejegyzés alatt sok jelölt kifejezte támogatását, sőt bevallották, hogy csak akkor kezdtek el az irodalomvizsgára tanulni, amikor már tudták, mik lesznek a várható kérdések.

Állítólag a „Kaito Kid” oldal a 2022 júliusi vizsgakérdések kiszivárogtatási botránya után is folytatja az esszékérdések kitalálását.

50-70%-ban fog értékelni a vizsgára?

A Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (HCMC) 12A4-es osztályos tanulója, Tran Ngoc Anh bizalmasan elárulta, hogy nemcsak ő, hanem a körülötte lévő barátai is nagyon „izgatottak” a „Kaito Kid” közelgő „vizsgakérdések kitalálása” órájáról.

„Ezúttal az előre jelzett eredmények 50-70%-át fogom áttekinteni, részben azért, mert magam is szeretném ellenőrizni a pletykált „varázslatot”, részben pedig azért, mert nem tulajdonítok túl nagy hangsúlyt a középiskolai érettségi irodalompontszámomnak, mivel a bizonyítványaim figyelembevételével korán felvettek” – mondta a diáklány.

Ngoc Anh szerint azonban azoknak a jelölteknek, akik irodalmi pontszámokat használnak az egyetemi felvételikhez, nem szabad túlságosan bízniuk a megjósolt munkákban, hogy elkerüljék a szerencsétlen eseményeket és elszalasszák a kívánt iskolába vezető „ajtaját”.

„Manapság gyakran felmegyek a YouTube-ra, hogy irodalmi műveket összefoglaló videókat nézzek, és közben átismétlem az alapvető ismereteket, és odafigyelek, hogy ne veszítsek pontokat az olvasásértés részlegen” – tette hozzá Ngoc Anh.

A jelöltek izgatottak a 2022-es középiskolai érettségi irodalmi vizsgájának teljesítése után.

Hasonlóképpen, Truong Tran Mai Anh, a Tran Khai Nguyen Középiskola (HCMC) 12A14-es osztályának tanulója is elismerte, hogy az általános „találós kérdések”, és különösen a „Kaito gyerek” jelenség izgalmat és várakozást kelt a 2005-ben született diákokban az utolsó vizsganapokon.

„Legtöbben az utolsó »szerencsét« szeretnék megtalálni, hogy motivációt és önbizalmat gyűjtsenek a vizsga napja előtt. Én magam is a »kozmoszt« hallgatom úgy, hogy a szerencsekerékkel és sorsolással választom ki a kulcsművet” – magyarázta a D01-es kombinációval felvételt kérő diáklány.

Mivel szeretne beiratkozni a Ho Si Minh-városi Közgazdaságtudományi Egyetemre, Mai Anh elmondta, hogy minden egyes tananyagot gondosan és alaposan átnéz. Ennek megfelelően az olvasásértési részben a diáklány a kapcsolódó ismereteket sajátítja el, és memorizálja a kérdések megválaszolásához szükséges vázlatot. A társadalmi érvelés kérdésében Mai Anh a valós életből vett bizonyítékok frissítésére összpontosít. Ami az irodalmi érvelést illeti, a diáklány nem „mezományosan tanul”, hanem szilárdan átlátja a szerzővel és a művel kapcsolatos információkat, és megtanul néhány minta bevezetőt és következtetést.

Vigyázz a pszichológiai hatásokkal

NHH asszony, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (HCMC) irodalomtanára megerősítette, hogy az „irodalomvizsga-kérdések kitalálása” a közösségi hálózatokon úgy tűnik, hogy minden középiskolai érettségi vizsgaszezonban éves „hagyományná” válik. „Bár ez csak néhány felhasználó személyes tevékenysége, közvéleményt és vitát fog teremteni, ami negatívan befolyásolhatja a jelölteket” – ismerte el H. asszony.

2022-ben divat volt kitalálni a középiskolai érettségi irodalomvizsga időpontját a naptár széttépésével

A tanárnő szerint a „kérdések kitalálásának” legsúlyosabb következménye, hogy a jelöltek összezavarodnak, vagy „belezsúfolódnak”, és fennáll a „túlterheltség” veszélye. „Ennek jelentős hatása van a diákok pszichológiájára, nemcsak az irodalomdolgozati teszt eredményeire, hanem a későbbi vizsgáikra is kihat. Ezért nem tanácsos kitalálni a kérdéseket, vagy kitalálni azokat a kérdéseket, amelyek a fontos vizsgákon, például a középiskolai érettségin fognak szerepelni” – fejtette ki véleményét H. asszony.

A Nguyen Thi Minh Khai Középiskola irodalomtanárai azt is megjegyezték, hogy minél közelebb van a vizsga dátuma, annál inkább meg kell őrizniük egészségüket és mentális stabilitásukat. Az értékelésnek is célzottnak és szilárd ismeretekkel kell rendelkeznie, különösen azzal kapcsolatban, hogyan kell társadalmi érvelő bekezdést írni, és hogyan kell irodalmi érvelő esszét írni, amelyeket a tanárok órán oktattak.

„Emellett a jelölteknek korlátozniuk kell a közösségi oldalakon való böngészést, és nem szabad hagyniuk, hogy az irodalmi vizsgával kapcsolatos pletykák befolyásolják a lelküket és elvonják a figyelmüket a céljaiktól. Szánjanak időt pihenésre, kikapcsolódásra, zenehallgatásra vagy kedvenc sportjuk űzésére. A nyugodt légkör segít abban, hogy magabiztosan induljanak ezen a vizsgán” – tanácsolta H. asszony.

Forráslink: https://thanhnien.vn/tai-dien-kaito-kid-doan-de-thi-van-tot-nghiep-thpt-185230621131805138.htm