Legyen óvatos, amikor mesterséges intelligenciát vezet be az iskolákba

A mesterséges intelligencia alkalmazása az általános iskolákban a gyermekek intellektuális fejlődésének támogatása és előmozdítása érdekében

A 2025-2026-os tanév kezdetén az oktatás digitális átalakulása sürgető követelménygé vált, beleértve a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazását az iskolákban. A szakértők szerint azonban a MI minden oktatási szinten és felhasználási szinten történő megvalósításához egyértelmű ütemtervre és konkrét programra van szükség.

Tévhitek a mesterséges intelligenciával kapcsolatban

A mesterséges intelligencia alkalmazható iskolákban, sőt óvodákban és bölcsődékben is. A mesterséges intelligencia alkalmazása azonban nem jelenti azt, hogy a diákokat már korán, akár már az általános iskolában is el kell sajátítani a mesterséges intelligencia elsajátításával. Két fogalmat kell világosan megkülönböztetni: a „mesterséges intelligencia tanulása” és a „mesterséges intelligenciával való ismerkedés”.

A pedagógusok úgy vélik, hogy az általános iskola az aranykor a gyerekek számára az agyuk edzésére és a gondolkodással kapcsolatos készségek fejlesztésére. Ez az általános iskolai programok következetes célja, amelyeket évek óta terveznek és tartanak fenn. A jelen és a jövő szempontjából jó dolog az, hogy ne hagyjuk, hogy a mesterséges intelligencia uralja vagy befolyásolja a gyermekek agyának tökéletesítési folyamatát ebben a szakaszban. Ebben a szakaszban a mesterséges intelligenciát a gyermekek támogatására alkalmazzák, elősegítve az agyi funkciók hatékonyabb tökéletesítését és fejlesztését.

Ahogy a mesterséges intelligencia egyre inkább beépül az életbe, a szakértők azt javasolják, hogy a mesterséges intelligenciát integrálják az informatikai és a természettudományos, technológiai, technológiai és matematikai (STEM) órákba, segítve a gyerekeket megismerkedni a mesterséges intelligencia koncepciójával, és megtanulni, hogyan használják az alapvető mesterséges intelligencia alkalmazásokat a mindennapi életben. Az otthoni elektronikus eszközök egyre inkább integrálódnak a mesterséges intelligenciával, és a gyerekeknek tudniuk kell, hogyan „irányíthatnak” és hogyan léphetnek interakcióba velük ahhoz, hogy hatékonyan használhassák őket. Például a tévé távirányítójának tartása, a mikrofon gombjának megnyomása és egy dal keresésének kérése a YouTube-on – ez is a mesterséges intelligencia mindennapi alkalmazásának egyik formája.

Amikor a „Milyen korban kellene a diákokat mesterséges intelligenciával foglalkozni?” kérdésre válaszoltak, az AI Gemini azt válaszolta, hogy a megfelelő életkor a mesterséges intelligencia alkalmazásainak megismeréséhez a 12 éves kortól van. Mielőtt belemerülnének a mesterséges intelligenciába, a gyerekeket olyan alapvető készségekre kell oktatni, mint a logikus gondolkodás és a problémamegoldás. Ugyanakkor a mesterséges intelligencia képzését egy technológiai etikáról szóló oktatási programmal kell kombinálni.

A Google egyértelmű: a 13 éves és idősebb felhasználók (vagy az egyes országokban meghatározott életkortól függően) bejelentkezhetnek és használhatják a Gemini alkalmazásokat. Később a Google lehetővé tette a 13 év alatti gyermekek számára, hogy a szüleik Family Link fiókjain keresztül hozzáférjenek a Gemini egyes funkcióihoz, ami azt jelenti, hogy szülői engedéllyel és felügyelettel kell rendelkezniük. Még ha az iskola által biztosított Google-fiókot is szeretnének használni, a felhasználónak 13 évesnek kell lennie (vagy az egyes országokban meghatározott életkornak megfelelően), és az iskola adminisztrátorának aktiválnia kell ezt a szolgáltatást.

A Hour of Code Vietnam, egy vietnami programozási képzőközpont, amely a Scratch programozásról ismert, egy mesterséges intelligencia megközelítési ütemtervet javasolt a gyermekek számára. Ennek megfelelően 7-8 éves kortól: a gyerekek elkezdhetnek ismerkedni az egyszerű mesterséges intelligencia fogalmakkal játékok és interaktív tevékenységek révén. 9-12 éves kortól: a gyerekek elkezdhetnek vizuális programozási nyelveket tanulni egyszerű mesterséges intelligencia projektek létrehozásához. 13 éves kortól és idősebb kortól: a gyerekek elkezdhetnek összetettebb programozási nyelveket, például a Pythont tanulni, és mélyreható mesterséges intelligencia tanfolyamokon részt venni.

A mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban jelentősen meg fogja változtatni a tanítás és a tanulás módját. Fotó: TAN THANH

Fokozott ellenőrzés

Nguyen Minh Hai, a VNPT AI szerkesztője elmondta: „A mesterséges intelligencia segít személyre szabott tanulási utak létrehozásában, virtuális oktatók biztosításában, a tanulási adatok elemzésében a tartalom optimalizálása érdekében, és a fogyatékkal élő diákok jobb beilleszkedésének támogatásában. Az évek során a mesterséges intelligencia alkalmazásai jelentősen megváltoztatták a tanítás és a tanulás módját világszerte, élénkebbé téve az előadásokat, automatizálva az alapvető feladatokat, és személyre szabva a tartalmat az egyes diákok igényeihez igazítva. Ennek köszönhetően az órák érdekesebbé és hatékonyabbá válnak mind a tanárok, mind a diákok számára.”

A Mordor Intelligence piackutató cég jelentése szerint az oktatási intézmények ma már a mesterséges intelligenciát tekintik a leggyorsabb módszernek a tanulás személyre szabására, az adminisztratív költségek csökkentésére és a hátrányos helyzetű tanulók hozzáférésének bővítésére. Meg Harms, a nebraskai Brownell Talbot Iskola STEM oktatója három figyelmeztetést fogalmaz meg a mesterséges intelligencia iskolai alkalmazásával kapcsolatban. Először is, a mesterséges intelligencia alkalmazásai elfogultságára. Minden MI-alkalmazás a fejlesztő saját nézeteit és elfogultságát tükrözi. A tanároknak ellenőrizniük és szerkeszteniük kell a tartalmat, különösen a potenciálisan elfogult adatokat tartalmazó témákban.

Másodszor, az adatvédelemmel és a személyes adatokkal kapcsolatos aggodalmak. Az oktatóknak óvatosan kell eljárniuk a családok által rájuk bízott információkkal és adatokkal. Harmadszor, a diákok általi mesterséges intelligencia helytelen használata. A diákok ChatGPT vagy más mesterséges intelligencia eszközök használata negatívan befolyásolhatja tanulási eredményeiket, ha nem ellenőrzik megfelelően.

A Microsoft kutatása szerint a diákok többsége mesterséges intelligenciát használ a tanulás támogatására. A diákok körülbelül 54%-a hetente egyszer használ mesterséges intelligenciát olyan feladatokhoz, mint a kérdések megválaszolása, a nyelvtan ellenőrzése, a dokumentumok összefoglalása vagy a feladatok megfogalmazása. Ez aggodalomra ad okot az iskolai adminisztrátorok számára, mivel a diákok útmutatás és biztonsági korlátozások nélkül használják a mesterséges intelligenciát.

A mesterséges intelligencia kötelező tantárgy

Kína egy 3,3 milliárd dolláros nemzeti stratégia részeként előírja az általános iskolás diákok számára, hogy évente 8 órányi mesterséges intelligenciát tanuljanak. Az Egyesült Arab Emírségek (EAE) már óvodától bevezette a mesterséges intelligenciát a tantervébe, egy speciális tanárképzési programmal. Az Egyesült Arab Emírségekben a mesterséges intelligenciát már óvodától alkalmazzák, és a tanárok megfelelő képzésben részesülnek. A 2025-2026-os tanévtől a mesterséges intelligencia kötelező tantárgy lesz az Egyesült Arab Emírségek összes állami iskolájában.

Forrás: https://nld.com.vn/than-trong-khi-dua-ai-vao-truong-hoc-196251011190621266.htm