A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga befolyásolja a 10. évfolyam tantárgyválasztását.

A 10. évfolyamra felvett jelöltek jelenleg négy választható tantárgyra iratkoznak be. A tanárok a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgával kapcsolatban azt mondták, hogy a kiválasztásnak stratégiainak kell lennie mind a diákok, mind a szülők számára, hogy megfeleljen az új programnak.

Ho Si Minh-város szerint az elmúlt 3 évben, amióta a 2018-as Általános Oktatási Programot bevezették a középiskolákban, a diákok választható tantárgyakra való regisztrációjának megszervezése két formában valósult meg: Az iskola előre meghatározott kombinációkat állított össze, amelyek közül a diákok választhatnak, vagy a diákok proaktívan választhatják ki a saját tantárgyaikat. Tapasztalt tanárok szerint a tantárgykombináció kiválasztása a 10. évfolyamra fontos első lépés a középiskola és a jövőbeli karrier 3 éves útján. Ez egy olyan időszak, amely stratégiát igényel mind a diákok, mind a szülők részéről.

MAXIMALIZÁLD AZ EGYETEMI FELVÉTELI ESÉLYEIDET

Nguyen Hung Khuong úr, a Ho Si Minh-városban található Ben Thanh Ward (régi 1. kerület) Ernst Thälmann Középiskola igazgatója elmondta, hogy a valóságban, ha a diákoknak megengedik, hogy szabadon válasszanak 4 választható tantárgyat világos orientáció nélkül, az könnyen ésszerűtlen döntésekhez vezet, amelyek nem kapcsolódnak a tanulási célokhoz és a kívánt karrierhez. Ez nemcsak a tanulásban okoz nehézségeket, hanem közvetlenül befolyásolja a későbbi egyetemi felvételi eljárást is.

A Nguyen Tat Thanh Középiskola (Binh Phu kerület, Ho Si Minh-város) szülei és 10. osztályos tanulói tantárgykombinációk kiválasztásával kapcsolatban tanulnak és tanácsokat kapnak.

FOTÓ: BAO CHAU

Ezért a 10. osztályos diákok tantárgykombinációinak kialakítását tudományos elveken, pályaválasztási szempontokon és a jelenlegi egyetemi felvételi módszerekkel összhangban kell végezni. Ugyanakkor különös figyelmet kell fordítani a diákok pályaválasztási tanácsadására már a 10. osztály elejétől. „A tantárgyválasztásnak a szakon, az egyetemen, a felvételi kombináción és a megfelelő tantárgyakon kell alapulnia, nem pedig érzelmi vagy baráti megfontolások alapján” – hangsúlyozta Khuong úr.

Ennek megfelelően az Ernst Thälmann Gimnázium 7 választható tantárgyi csoportot épített ki, mindegyik csoport 2-3 tantárgyból áll, amelyeket az adott pályaorientációnak megfelelően alakítottak ki. Például a csoportok a természettudományokra, a társadalomtudományokra összpontosítanak, a természet- és társadalomtudományokat, vagy a természettudományokat az informatikával ötvözve a műszaki és technológiai területek kiszolgálására. A fennmaradó választható tantárgyakat az iskola a tanári kar, a létesítmények, a tantermek és a beiratkozott diákok tényleges helyzete alapján szervezi meg.

Például, ha egy diák egy természetes tantárgykombinációt választ (fizika, kémia), akkor annak matematikával, irodalommal és idegen nyelvekkel való kombinálása számos felvételi kombinációt hoz létre, például: Matematika, fizika, kémia (A00); Matematika, fizika, angol (A01); Matematika, kémia, angol (D07); Matematika, irodalom, angol (D01)...

NE KORLÁTOZD MAGAD, ÉS NE SZŰKÍTSD LE TÚL A KOMBINÁCIÓIDAT

A Ho Si Minh-városban, a Binh Phu kerületben (régi 6. kerület) található Nguyen Tat Thanh Középiskolában Tran Quang Vu, az iskola igazgatóhelyettese elmondta, hogy a szülőket és a diákokat arra tanácsolják és irányítják, hogy proaktívan válasszanak négy olyan tantárgyat, amelyet szeretnek, hogy megteremtsék a feltételeket képességeik és szenvedélyük teljes körű bemutatásához, valamint a pályaválasztáshoz és az egyetemi felvételhez.

Vu úr elmondta, hogy ebben a szervezetben minden diák két órarend szerint fog tanulni: egy fix órarendben a kötelező tantárgyakból, és egy rugalmas órarendben a választható tantárgyakból. A modell valóban megteremti a feltételeket ahhoz, hogy a diákok a lehető legteljesebb mértékben kibontakoztathassák személyes képességeiket.

A középiskolák igazgatói úgy vélik, hogy egy ilyen kombináció nemcsak a diákok orientált tanulmányait segíti elő, hanem optimalizálja az egyetemre való jelentkezés lehetőségét is, minimalizálva a tantárgyváltás kockázatát, ami nem kedvez a tudásgyűjtésnek és a későbbi érettségi vizsgákra való jelentkezésnek. Megfelelő orientációval és szervezéssel a diákok jobban felkészültek lesznek mind a tudás, mind a pályaválasztás terén, ezáltal hatékonyan és fenntarthatóan fejlesztve személyes képességeiket.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga során, amely először a 2018-as Általános Oktatási Programot alkalmazta, Pham Le Thanh úr, a Nguyen Hien Középiskola Binh Thoi kerületében (régi 11. kerület), Ho Si Minh-városban, azt tanácsolta a diákoknak, hogy ne korlátozzák magukat túl szűk kombinációkra, mert sok esetben a diákok csak a B00-as blokkra (matek, kémia, biológia) tettek fel mindent, a fizika tanulása helyett. A biológia teszt eredményei nem a vártnak megfelelően alakultak, nem volt megvalósítható tartalék terv, és az egyetemre való bejutás lehetősége jelentősen beszűkült. Eközben voltak olyan diákok, akik a fizikát és a kémiát is magában foglaló kombinációt választották, ami segített nekik rugalmasan jelentkezni mind az A00-as (matek, fizika, kémia), mind a B00-as (matek, kémia, biológia) blokkra, szélesebb körű lehetőséget teremtve maguknak az egyetemre való jelentkezésre.

Innentől kezdve a Nguyen Hien Középiskola tanárai hangsúlyozták: A 10. osztályba lépéskor a tantárgykombináció kiválasztása az a lépés, amely megalapozza az egyetemi felvételi vizsgát és a felvételi stratégiát a 12. osztályos diákok számára. Gondos számítást igényel, egy „tartalék ütemterv” meglétét, és feltétlenül el kell kerülni a „mindent vagy semmit” gondolkodásmódot. Ezenkívül ne feledkezzünk meg a kompetenciafelmérő tesztről sem, amely a tantárgyak (természettudományok, társadalomtudományok, nyelvek) változatos kombinációja, és amely nemcsak átfogó tudásbázist biztosít a diákoknak, hanem kiemelkedő előnyt biztosít számukra a kombinált teszt – egy egyre népszerűbb és fontosabb egyetemi felvételi módszer – áttekintése és leküzdése során.

A 10. évfolyamos tantárgykombináció kiválasztása fontos első lépés a 3 éves középiskolai út és a későbbi karrier szempontjából.

STRATÉGIAI ELVEK A TÉMAVÁLASZTÁSKOR

Pham Le Thanh tanár két alapelvet emelt ki a választható tantárgyak kombinációjának kiválasztási stratégiájában.

Először is, a felvételi lehetőségek diverzifikálásával biztosítani kell a stratégiai biztonság elvét. A cél a „nincs visszaút” helyzetének elkerülése, amikor egy tantárgy nem éri el a kívánt eredményt, ami minden lehetőség elvesztéséhez vezet. Előnyben kell részesíteni azokat a kombinációkat, amelyek sok utat „nyitnak meg”, számos hagyományos vizsgablokknak felelnek meg, és kényelmesek a felvétel szempontjából, minimalizálva a kockázatokat, és maximalizálva a rugalmasságot a kívánságok regisztrálásakor.

Pham Le Thanh mester rámutatott napjaink leghagyományosabb és legrugalmasabb kombinációira, beleértve: az A00 lehetőséget ad a mérnöki, technológiai és építészeti tudományokba való belépésre; az A01 a technológiától a közgazdaságtan , a pénzügy... felé; a D00 az optimális választás a közgazdaságtan, az idegen nyelvek, a kommunikáció, a jog... számára; a D07 természettudományok és társadalmi-gazdaságtan...; a B00 orvostudomány, környezetvédelem, biotechnológia...

Huynh Thanh Phu úr, a Ho Si Minh-városban található Ben Thanh kerület (régi 1. kerület) Bui Thi Xuan Középiskola igazgatója elmondta, hogy a diákoknak azokat a tantárgyakat kellene előnyben részesíteniük, amelyekben erősek és szeretnek, és kerülniük kellene a trendek vagy a barátok miatti választást, mivel minden diáknak más az útja.

Phu úr különösen hangsúlyozta a kísérő szülők szerepét ebben az időszakban. A Bui Thi Xuan Középiskola igazgatója szerint a tantárgyválasztás nem csupán tantárgyválasztás, hanem az első lépés a megfelelő út, a jövőbe vezető ajtó kiválasztásához. A szülőknek bízniuk kell gyermekeikben, meg kell hallgatniuk, mit akarnak, szeretettel kell választaniuk, és józanul kell vezetniük őket.

Hadd beszéljek az álmomról

A Bui Thi Xuan Huynh Thanh Phu Középiskola igazgatója ebben az időszakban a szülőknek elmondta, hogy a tantárgyak megfelelő kombinációja segít a gyerekeknek felfedezni saját képességeiket, táplálni szenvedélyüket, inspirálni őket a tanulásra, és szilárd alapot teremteni a előttük álló útra.

„Amit a szülőknek emlékezniük kell: a kombinációk nem teszik az embert, hanem a gyermek tanulási módja, az életstílusa, a gondolkodásmódja, ami ebből a kombinációból kiindulva fejleszti a gondolkodását. Az ideális kombináció az, amely segít a gyermeknek büszkének, izgatottnak érezni magát, és átfogóan fejlődni. A társadalomtudományi vizsgát választó diák semmivel sem kevesebb, mint a természettudományi vizsgát választó diák. Minden kombinációnak megvan a maga értéke, mindkettő a megfelelő egyetemi ajtóhoz vezet, mindkettő értékes karriert nyit a társadalomban. A lényeg az, hogy a gyermek szívvel, szenvedéllyel, ihletettel tanulja az adott tantárgyat, ne nyomással vagy kényszerrel” – osztotta meg Mr. Phu.

„Hagyd, hogy a gyermeked beszéljen az álmairól. Milyen karriert szeretne a jövőben? Milyen szakon szeretne tanulni? Milyen területen szeretne tanulni? Ezek a dolgok segítenek a szülőknek és gyermekeiknek abban, hogy kiderítsék, milyen tantárgykombinációk szükségesek a kívánt egyetemre való felvételhez, és ezek alapján válasszák ki a megfelelőt és a megfelelőt. A világos orientáció most segít a gyermeknek magabiztosan előrelépni, és a cél az lesz, hogy az a szak legyen, amit igazán szeret” – mondta Huynh Thanh Phu úr.

Forrás: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-tac-dong-den-viec-chon-mon-hoc-lop-10-185250713202412194.htm