Figyelj az irodalom érettségi vizsga új követelményeire
Az Oktatási és Képzési Minisztérium kétszer hirdette meg az irodalom tantárgy szemléltető vizsgáját a 2025-ös középiskolai érettségihez. A diákoknak érdemes figyelniük a második vizsgára, mert azt módosították. Fontos megjegyezni, hogy a vizsga kitöltésének módja rugalmasan változhat. Ez jól látható az Oktatási és Képzési Minisztérium által a szemléltető vizsgával együtt meghirdetett mátrixban. Ennek megfelelően a következő két forma létezik:
- 1. osztály, ha az olvasásértési rész egy irodalmi szöveg (főleg versek és történetek), akkor a bekezdésírás egy irodalmi vita, az esszéírás pedig egy társadalmi vita.
- 2. osztály, ha az olvasásértési rész egy ismeretterjesztő/érvelő szöveg, akkor a bekezdésírási rész egy szociális érvelő szöveg, az esszéírási rész pedig egy irodalmi érvelő szöveg.
Lásd alább egy Ho Si Minh-városi középiskola tesztmátrixát .


Gyakorlás közben a diákoknak figyelniük kell az új követelményekre a minta teszt minden kérdésében és a válaszleírásban. Például az olvasásértési rész 1. kérdésében a minta teszt nem egyszerűen a régi módon kérdezi meg, hogy "azonosítsa a költői formát", hanem azt is, hogy "mutasson rá a költői forma azonosítására szolgáló jelekre". És a válasz szerint "a sorokban lévő szavak száma nem egyenlő, ami a szabadvers alakjának azonosítására szolgáló jel" (0,5 pont). Ebben az esetben például egy vizsgázó, aki a "szavak száma" helyett "szavak száma"-t válaszol, 0,25 pontot levonhat. Mivel a költői formát általában "szavak száma"-val (5 szavas, 7 szavas vers) nevezik meg, nem pedig "szavak száma"-val. Tehát, ha nem szabadvers, hogyan kell válaszolni? Íme egy tipp: Ha 5 vagy 7 szavas versről van szó, akkor válaszoljon így: "a sorokban lévő szavak száma egyenlő, mind az 5 vagy 7 szó". Ha egy hat-nyolc versről van szó, akkor a válasz az, hogy "a szomszédos verspárokban egyenlő a szavak száma, mind a 6, mind a 8 szó".
Az olvasásértési rész 2. kérdésében a feladat nem csupán szavak és képek azonosítását/rámutatását igényli, mint a régi tantervi tesztben, hanem az összehasonlító retorika ismeretét is. Ehhez a diákoknak általános retorikai ismeretekkel kell rendelkezniük.
Az olvasásértési rész 3., 4. és 5. mondata is tartalmaz az új program szerinti tudásfogalmakat, mint például a kommunikáció formája (a vele való bizalmaskodásának formája) a szövegben, a lírai alany/szereplő mozgása, a lírai alany/szereplő hangulata a költészetben... Ezért a tanulóknak alaposan át kell tekinteniük a szövegműfajok irodalmi ismereteit.
Az írásbeli rész (II. rész, 6.0 pont) szintén egészen új követelményeket támaszt. Ennek megfelelően a megvitatandó és elemzendő szöveg egy teljesen új szöveg. Ez megköveteli a hallgatóktól, hogy gyakorolják a téma elemzésének készségét (különben könnyen eltérhetnek a témától), és tudják, hogyan kell hatékonyan kidolgozni egy bekezdést vagy esszét.

12. osztályos diákok Ho Si Minh-városban a középiskolai érettségi próbavizsgán tavaly májusban
Fénykép: Dao Ngoc Thach
Fókuszban a tesztírási készségek
Az új, 2018-as általános oktatási program a készségek értékelésére összpontosít. Ezért a teszt követelményei is megváltoznak, a tanórán szerzett ismeretek felméréséről a tesztírási készségek értékelésére összpontosítanak. Ezért a diákoknak gyakorolniuk kell a tesztírási készségeket, beleértve az olvasásértést, a bekezdésírást és az esszéírást.
Az olvasásértési részhez (4 pont) a tanulóknak szilárd irodalmi ismeretekkel kell rendelkezniük a szövegműfajokról, beleértve az irodalmi, érvelő és ismeretterjesztő szövegeket. Ezen műfajok ismerete magában foglalja a középiskolai évek során elsajátított összes ismeretet, a 12. osztályos programra összpontosítva. Egy műfaj áttekintésekor a tanulóknak szisztematikusan kell érteniük az adott műfaj irodalmi ismereteinek jellemzőit. Az olvasási tevékenységek során figyeljenek az egyes szövegtípusok követelményeire (kérdéstételi módszerekre). Mivel a vizsga olvasásértési kérdései gyakran közel állnak ezekhez a követelményekhez, megfelelnek az egyes műfajok jellemzőinek. Ezenkívül szükséges a vietnami nyelvtudás szilárd ismerete a 12. osztályos program vietnami gyakorlófeladatain keresztül, beleértve a retorikai eszközöket is...
Szükséges megerősíteni az érvelő bekezdések írásának gyakorlatát (irodalomról vagy társadalomról, 2 pont). A legtöbb középiskolás diák hátránya, hogy sokat képezték őket társadalmi érvelő bekezdések írására, de nagyon keveset irodalmi érvelő bekezdések írására, így ez a követelmény meglehetősen összezavarja őket. Ezért többet kell gyakorolniuk tanári irányítással.
Az új tantervű tankönyvekben az egyes szövegek megértéséhez szükséges kérdések végén, az olvasási részben található egy „Olvasás - Írás Kapcsolata” című rész. Ez a követelmény általában egy bekezdés (kb. 150 szó) megírása, amely az éppen olvasott szöveg egy bizonyos aspektusához kapcsolódik. Azok a diákok, akik betartják ezt a követelményt, jól gyakorolják majd az irodalmi érvelő bekezdés megírásának készségét a középiskolai érettségi vizsgára.
Tanácsok a társadalmi vitát fetevő esszével (4 pont) rendelkező diákoknak a következők:
- Gyakorold a társadalmi érvelő esszék írását olyan elterjedt modellek szerint, mint az ideológia - erkölcs vagy az élet jelenségei. Ez a fajta esszé a társadalmi érvelő esszék gyakori műveleteinek szintézise, például a 2025-ös irodalomvizsgára való írásmód.
- Figyelj oda az esszétípus ismeretére és arra, hogyan kell társadalmi érvelő esszéket írni a 12. osztályos program írásbeli részében.
Ha erre nem figyelnek, előfordulhat, hogy a jelöltek nem teljesítik a válaszlapon szereplő követelményt, miszerint pontosan be kell tartaniuk a 12. évfolyamos program követelményeit.
Forrás: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hieu-dung-de-minh-hoa-de-on-tap-trung-dich-185250617094805586.htm






Hozzászólás (0)