A mesterséges intelligencia átalakítja a tanítási módszereket Kínában

A mesterséges intelligencia (MI) egyre népszerűbb Kína-szerte az általános és középiskolákban, modern oktatási módszert biztosítva, miközben a diákok tudományos gondolkodását és innovációs készségeit is fejleszti.

A Tiencsin városában (Észak-Kína) található Huiwen Középiskola egyike azon iskoláknak a városban, amelyek úttörő szerepet játszottak a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásában. Ning Zhaohong úr, az iskola Innovációs Központjának igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligencia képzésben való alkalmazásának projektjét közel 7 évvel ezelőtt indították el.

2017-ben az iskola megalapította a „Huimin Singularity” nevű klubot, hogy bővítse a diákok tanórán kívüli élményeit, és lehetőségeket biztosítson a mesterséges intelligencia iránt érdeklődők számára. „A korai szakaszban, mivel mindannyian kezdők voltunk a robotok építésében, üzemeltetésében és programozásában, főként az önálló tanulásra és a kutatásra támaszkodtunk” – mondta Zhao Hong. A klub tagjainak többsége robotikai versenyeken vett részt.

Szabadidejükben a diákok és tanárok együtt vettek részt robotikai versenyeken. Számos kihívás után megnyerték a bajnokságot is ezen a területen. A klub fokozatosan egyre ismertebbé vált a rendszeres robotbemutatók és drónirányítási tevékenységek révén, egyre több diákot vonzva a részvételre.

2022 óta a "Huiwen Singularity" hivatalosan is elismert program a Huiwen Iskolában, amely minden diák számára lehetőséget biztosít a részvételre. Emellett az iskola technológiai innovációs kurzusokat is indít a diákok számára.

Ninh Trieu Hong úr büszkeséggel töltötte el a fejlődés útját, amely a hasonló érdeklődésű egyének klubjától a diákokká válásig, az egyetlen oktatótól az összetartó csoportig, valamint az alapvető technológiai gyakorlatoktól az átfogó mesterséges intelligencia oktatásig vezetett.

Illusztrációs fotó

Tanárok mesterséges intelligencia készségeinek fejlesztése

„A mesterséges intelligenciával foglalkozó kurzusokat az általános és középiskolák oktatási alapjainak központi elemének kellene tekinteni” – mondta Khuc Vi, a Hue Van Iskola igazgatója. Szerinte a diákoknak nem szabad a robotokról szóló ismereteiket a sakkban vagy a gyártósorok működtetésében való alkalmazásra korlátozniuk, hanem részt kell venniük a tudományos gondolkodás fejlesztését célzó alapvető programokban is.

Ahogy a hardver infrastruktúra fejlődik, és a tanárok és a diákok mélyebben megértik a mesterséges intelligenciát, a technológia népszerű eszközzé vált, és számos tantárgyban hatékonyan alkalmazzák.

Minden óra előtt a tantermi „mesterséges intelligencia asszisztensek” átnézhetik az előző napi óra fő tartalmát. A mesterséges intelligencia asszisztensek felmérhetik a diákok angol olvasási képességét is. A testnevelés tanárok robotokat használnak a diákok sportteljesítményének valós idejű felmérésére, és segítenek nekik a középtávú futástechnikájuk fejlesztésében…

A tudományos klubtól a mesterséges intelligencia oktatásba való integrálásáig a Huiwen Középiskola útja a mesterséges intelligencia tantermi bevezetése felé tipikusnak tekinthető Kína számos más általános és középiskolájában.

A pekingi 101-es középiskolában mesterséges intelligencia alapú hallgatási és beszédtámogató rendszereket integráltak az angol órákba. Hasonlóképpen, Fujianban a tanárok mesterséges intelligenciát és big data technológiát használnak a diákok tanulási érdeklődésének felkeltésére.

„A mesterséges intelligencia bevezetése az osztályterembe pozitív változásokat hozott mind a diákok, mind a tanárok számára. A jövőben továbbra is fejleszteni fogjuk a tanárok azon képességét, hogy a mesterséges intelligenciát felhasználva gazdagítsák és fejlesszék a kapcsolódó tantárgyakat” – mondta Khuc Vi úr.

Forrás: VNA

Forrás: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm