Az innovációk szinkron módon történő bevezetése az általános oktatási programokban

A kezdeményezőkészség és a kreativitás előmozdítása

Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a 2018-as Általános Oktatási Program (Új Program) számos kihívással nézett szembe a bevezetésekor, de fokozatosan ennek megfelelően kiigazították. A tartalom és a tanítási módszerek elősegítették a tanárok és a diákok kezdeményezőkészségét és kreativitását, segítve a gyökeres változást, az oktatásról a tudásátadásra való áttérést, a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésére irányuló tanítást. A tanítási és tanulási folyamat során a tanárok és a diákok, valamint az iskolák aktívan és proaktívan számos innovatív megoldással álltak elő a program követelményeinek megfelelően.

A Nghe An tartomány Ky Son kerületében található Muong Long 1 Általános Bentlakásos Iskola Etnikai Kisebbségek Számára, bár nehéz helyzetben lévő területen található, nagy erőfeszítéseket tett, hogy lépést tartson a program innovációs követelményeivel. Nguyen Thi Van tanárnő, az iskola egyik tanára, megosztotta, hogy az új program gördülő formátumban történő bevezetése óta az 1. osztálytól napjainkig sokkal bátrabbak és magabiztosabbak lettek. Bár az etnikai kisebbségi diákok félénkek, most már merik kifejezni a véleményüket, és proaktívan elvégzik a tanulási feladatokat. Trinh Hoang Tuan tanárnő, a Muong Long 1 Általános Bentlakásos Iskola Etnikai Kisebbségek Számára igazgatója elmondta, hogy az 1. és 4. osztály közötti diákok számára kidolgozott új program négy évnyi bevezetése után az oktatás minősége javult. Az iskolában 100%-ban h'mong diákok tanulnak, de a gyenge olvasási és írási készségekkel rendelkező diákok aránya jelentősen csökkent; gyorsabban számolnak, bátrabbak, és szorgalmasabban szólalnak fel a tanulmányaikban, valamint a tanárokkal és a barátokkal való kommunikációban...

Eközben a Hoa Binh tartománybeli Lac Thuy C Középiskolában Bui Thi Hanh földrajztanárnő megosztotta, hogy a tanításban a legkielégítőbb dolog az, hogy az új tanterv nem kötött, így a tanárok szabadon lehetnek kreatívak az előadásaikon, és rugalmasan alkalmazhatnak számos módszert, például projektalapú tanulást, szerepjátékot vagy csoportos megbeszéléseket... Így az órák után a diákok mind tantárgyi ismereteket szerezhetnek, mind gyakorolhatják, mind pedig a tudásukat valós problémák megoldására alkalmazhatják.

Hoang Ngoc Anh, a Hoa Binh tartomány Oktatási és Képzési Osztályának Középiskolai Oktatási Osztályának vezetője elmondta, hogy az új program bevezetése során számos pozitív változás történt a térség általános oktatásának minőségében. A legtöbb iskolában hatékonyan bevezettek innovatív oktatási modelleket; a kreatív tapasztalati tevékenységek összekapcsolása a helyi termeléssel, mezőgazdasággal, turizmussal és kulturális gyakorlatokkal hozzájárult az oktatás és a tanulás minőségének javításához. Figyelemre méltó, hogy a nehézségek ellenére a tartományban a diákok 100%-a képes az angol és az informatika kötelező tantárgyait az új program követelményei szerint tanulni, ami jelentős változásokat hoz létre az oktatás minőségének javításában, megfelelve az alapvető és átfogó innováció követelményeinek.

Az új program végrehajtását értékelve Nguyen Tan, a Thua Thien Hue tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója megjegyezte, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium szorosan együttműködött a helyi és helyi önkormányzatokkal a program végrehajtásának folyamatában; a végrehajtási folyamat során azonnal elvégezték a kiigazításokat, és kiküszöbölték az integrált oktatás és tanulás megvalósításával járó nehézségeket, valamint az új tantárgyak tanárainak hiányát. Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Programot számos új ponttal együtt, országszerte az összes tantárggyal és oktatási tevékenységgel szinkronban hajtották végre az 1., 2., 3., 4., 6., 7., 8., 10. és 11. évfolyamokon, kiemelkedő előnyöket kínálva a tanításról a tudásátadásra, a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésére irányuló tanításra való áttérés elősegítése érdekében. Az oktatási módszerek innovációját minden oktatási intézményben végrehajtják, egyre inkább előmozdítva a proaktivitást és a rugalmasságot a program végrehajtása során.

Mélyreható innováció

Néhány eredmény ellenére az új Program végrehajtása azt is mutatja, hogy a tanárok és a vezetők minősége egyenetlen az innovációs feladatok ellátása során, különösen a különösen nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között lévő területeken. A tanárhiány továbbra is fennáll a legtöbb településen, különösen az angol, az informatika, a zene és a képzőművészet tanárai esetében. Egyes tanárok szakmai képesítése és pedagógiai készségei korlátozottak, és hiányzik belőlük az oktatás és a tanulásszervezés innováció iránti érzékenység; a technológia alkalmazásának képessége továbbra is alacsony, nem felel meg az innováció követelményeinek. Eközben az oktatási létesítmények és felszerelések nem felelnek meg a kiadott szabványok szerinti követelményeknek.

Ezért a 2024-2025-ös tanévben, amikor az 1-12. évfolyamon az új Program szerinti tanítást és tanulást szinkron módon valósítják meg, az oktatási szektor erősíteni fogja az innovációt a tanítási és értékelési módszerekben a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése érdekében. Az egész szektor proaktívan felülvizsgálja és fejleszti az új Programot annak biztosítása érdekében, hogy az megfeleljen az innováció követelményeinek, és összhangban legyen az oktatási intézményekben a tényleges megvalósítással. Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy utasítja az iskolákat, hogy erősítsék meg az együttműködést a szülőkkel, a helyi illetékes szervekkel és szervezetekkel az oktatási terv végrehajtása során. A tanárok a tananyag tartalmának megfelelő tanítási módszereket választanak, hogy a tanulók számára megszervezzék a tanulási tevékenységeket a minőség biztosítása érdekében; amelyek során a tanulók sok időt töltenek a tankönyvek felhasználásával, gyakorlással és kísérletezéssel, hogy a tudást megkapják és alkalmazzák a kijelölt feladatok elvégzésén és a tanárok igényei szerinti konkrét tanulási termékek elkészítésén keresztül. Az iskolák számára a tanítási és tanulási módszerek diverzifikálása (tantermen belül és kívül, iskolai területen belül és kívül), a tanulók tanulási érdeklődését felkeltő tanítási módszerek ösztönzése; a tanórákon alapuló szakmai tevékenységek fokozása, szemináriumok és megbeszélések szervezése a tanítási és tesztelési módszerekről, valamint az értékelésről...

A helyi gyakorlati megvalósítás szempontjából a Bac Ninh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója, Nguyen The Son elmondta, hogy a helyi önkormányzat a csapatok képzési szintjének javítására fog összpontosítani; a rendszeres képzések, valamint a vezetői és oktatási kapacitás javítását célzó képzések bevezetésére összpontosít minden szinten a tanárok számára. Dinh Thi Huong, a Hoa Binh tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a tartományi oktatási szektor felülvizsgálja és ésszerűen tervezi az iskola- és osztályhálózatot, hogy biztosítsa a tanév feladatainak végrehajtásához szükséges feltételeket, megfelelve a gyakorlati követelményeknek. A tartomány különösen az iskolák és tantermek megszilárdítására, az ideiglenes tantermek megszüntetésére, a megfelelő létesítmények és a minimális oktatási felszerelés biztosítására összpontosít az új program végrehajtásához...

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szerint az oktatási szektor számos nehézséget és kihívást leküzdött a 2018-as Általános Oktatási Program négyéves végrehajtása során, és számos pozitív eredményt ért el. Az új program szerinti oktatás és tanulás szervezésének folyamata elősegítette az iskolák kezdeményezőkészségét és rugalmasságát, valamint a szakmai csoportok és a tanárok autonómiáját és kreativitását. Az iskolavezetők és a tanárok nagyobb autonómiájának biztosítása mellett azonban a vezetői szinteken minden szinten meg kell erősíteni a támogatást és a felügyeletet a minőség javítása és a program innovációjának követelményeinek való megfelelés érdekében. A nehéz helyzetben lévő tartományoknak proaktívabban és pozitívabban kell alkalmazniuk az új programot, terveket kidolgozva a tanárhiány fenntartható és hosszú távú leküzdésére, különösen az angol, zene és képzőművészeti tanárok esetében. Nguyen Kim Son miniszter szerint a 2024-2025-ös tanév számos összefoglaló tevékenységet tartogat az oktatás minden szintjén, ezért újra kell értékelni a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtási folyamatát, a tankönyvrendszertől a tanítási módszereken át a tesztelésig és az értékelésig... annak érdekében, hogy jobban beléphessünk a mélyreható innováció szakaszába.

Forrás: https://nhandan.vn/trien-khai-dong-bo-nhung-doi-moi-cua-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-post828558.html