Az új tanév feladatainak kitűzése: A 71. számú határozat – egy áttörésre alkalmas aranylehetőség

Az intézményi innovációtól az autonómia növelésén és a személyzet ösztönzésén át a digitális átalakulás előmozdításáig az állásfoglalás remek lehetőséget nyit meg a modern, humánus és integrált oktatás céljának megvalósítására.

Nguyen Van Dinh úr - a Doc Binh Kieu község ( Dong Thap ) titkára: A 71. számú határozat hatékony alkalmazása a 2025-2026-os tanévben

2025. augusztus 22-én a Politikai Bizottság kiadta a 71-NQ/TW számú határozatot az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről (71. számú határozat). Az új tanév előtt kiadott határozat nemcsak iránymutatást nyújt az országos oktatási szektor számára, hanem számos kedvező lehetőséget nyit meg a települések, különösen a vidéki települések, például Doc Binh Kieu (Dong Thap tartomány) számára, hogy kihasználják ezeket az előnyöket és áttörést érjenek el.

Először is, a 71. számú határozat erős forrást hoz létre az oktatás és a képzés fejlesztésének előmozdítására. Az állami költségvetés legalább 20%-os oktatásra fordított emelése, a tankönyvek 2030-ig történő adományozásának politikája, valamint a tanári juttatások legalább 70%-ra, legfeljebb 100%-ra emelése fontos feltételek a vidéki területeken az oktatás és a tanulás minőségének javításához. Doc Binh Kieu község számára ez egy lehetőség a jó tanárok megtartására és vonzására, a nehéz helyzetben lévő diákok támogatására, valamint a városi és vidéki területek közötti szakadék fokozatos csökkentésére.

A 71. számú határozat az oktatás digitális átalakítására, az intézmények korszerűsítésére és az intelligens tanulási környezet kiépítésére is összpontosít. Ez egy lehetséges irány a Doc Binh Kieu község számára, ahol kihasználhatja az „Intelligens Falu” alkalmazás, a digitális platformok és a nyílt oktatási modellek előnyeit a diákok és a tanárok digitális kapacitásának javítása érdekében.

A fenti előnyök alapján a Doc Binh Kieu község számos prioritási lépést határozott meg a 71. határozat hatékony alkalmazására a 2025-2026-os tanévtől kezdve. Ennek megfelelően felül kell vizsgálni a személyzet, az iskolák és a beruházási igények jelenlegi állapotát egy 2025-2030-as oktatási projekt kidolgozása érdekében. Konkrétan prioritásként kell kezelni az új vidéki modelliskolák építését STEM-termekkel, digitális tantermekkel és intelligens könyvtárakkal. Ugyanakkor képzéseket kell szervezni a tanárok számára a digitális átalakulásról, az új tanítási módszerekről és a soft skillekről.

A tanulást és a tehetségeket ösztönző munka előmozdítása. Politikák kidolgozása az oktatási tehetségek, különösen a vezetők és a tanárok jutalmazására, vonzására és kiaknázására. Tanuló családok, tanuló klánok és tanuló közösségek fejlesztése. Digitális oktatási és tanulást népszerűsítő alap létrehozása, társadalmi erőforrások mozgósítása a vállalkozások, az öregdiákok és a közösség részéről. A lakosság körében folytatott propagandamunka erősítése, az oktatás szerepének tudatosítása, és a szülők ösztönzése az iskolába járásra.

A politikák gyakorlatba ültetése érdekében a község proaktívan együttműködik az Oktatási és Képzési Minisztériummal és a Tartományi Népi Bizottsággal a támogatási programokhoz és a szakértelembe, valamint az oktatási létesítményekbe történő beruházási projektekhez való hozzáférés érdekében. Ugyanakkor előmozdítja az „Emberek tudják, emberek vitatják, emberek cselekszenek” szellemét, az embereket és a diákokat minden reform középpontjába helyezve.

A 71. számú határozat végrehajtásával a Doc Binh Kieu község pártbizottsága egyértelműen meghatározta: az oktatás a fenntartható helyi fejlődés fontos hajtóereje, alapvető megoldás az emberek tudásának bővítésére, a tanuló társadalom kiépítésére és a település átfogó fejlesztésére.

A 2025-2026-os tanévben a Pártbizottság megállapította, hogy a Község Oktatási Szektora sürgősen és alaposan megértette a 71. számú határozatban meghatározott szempontokat, célokat és feladatokat; a modern, humánus és a helyi viszonyokhoz igazodó átfogó oktatás minőségének javítására összpontosítva. Doc Binh Kieu Község mindig tiszteli a tehetségeket, nagy hangsúlyt fektet az emberek nevelésére, és elkötelezett az iskolák minden lépésben való támogatása mellett.

Gondoskodni kell minden diákról, különösen a nehéz helyzetben lévőkről, biztosítva, hogy egyetlen diák se essen ki az iskolából nehéz körülmények miatt. Aktívan felül kell vizsgálni a létesítményeket és a technikákat, olyan oktatási környezetet kell teremteni, amely mindig biztonságos, zöld - tiszta - szép. Ésszerűen kell kiosztani és delegálni a feladatokat, és maximalizálni kell a meglévő csapat kapacitását. Az oktatásnak mindig fenntartható pillérnek kell lennie, hozzájárulva Doc Binh Kieu szülőföldjének építéséhez, hogy az új időszakban átfogóan fejlődhessen.

Dr. Nguyen Thuy Van - a Thanh Do Egyetem (Hanoi) állandó alelnöke: Stratégiai terv kidolgozása a 71. számú határozat főbb irányvonalaival összhangban

Az új tanév előtt kiadott 71. számú határozat mélyreható politikai és gyakorlati jelentőséggel bír az egész oktatási szektor számára, miközben megfelel az ország gazdasági és társadalmi fejlődésének követelményeinek az új időszakban.

Az állásfoglalás stratégiai jövőképet és fontos alapot mutat az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának megvalósításához az ország magasabb fejlődési szakaszba lépésének kontextusában, miközben kielégíti a digitális átalakulás, a nemzetközi integráció és az emberi erőforrások minőségének javítása iránti sürgető igényeket.

Az állásfoglalás számos szisztematikus és stratégiai irányvonalat határoz meg, beleértve az intézményi innovációt, az oktatási autonómia előmozdítását, az oktatói gárda egységesítését, a közberuházások növelését, a digitális átalakulás előmozdítását, valamint a felsőoktatás kutatás, összekapcsolás és integráció felé történő fejlesztését. Ez a fontos dokumentum egyértelmű jogi folyosót és kedvező környezetet teremtett az irányvonalak megvalósításához, hozzájárulva a fenntartható fejlődés előmozdításához és a nemzeti oktatás általános minőségének javításához.

Az oktatási intézményekben a 71. számú határozat három fő előnycsoport révén érvényesül. Az intézmények tekintetében a decentralizáció és a hatalomátruházás politikája megteremti a feltételeket az oktatási intézmények számára, hogy fokozzák autonómiájukat az igazgatás, a szervezeti felépítés és a szakmai tevékenységek terén.

A személyzetet illetően a tanárok kedvezményes juttatásának növelésére irányuló politika (legalább 70%, különösen 100% a nehéz területeken) hozzájárul a stabilizációhoz és a karrierfejlesztés motivációjának megteremtéséhez. Az erőforrásokat illetően a fejlesztési beruházási orientációnak megfelelően a teljes költségvetés legalább 20%-ának oktatásra fordítására vonatkozó kötelezettségvállalás segíti a létesítményekbe történő beruházások növelését, a technológia alkalmazásának előmozdítását és az oktatás minőségének javítását.

A 71. számú határozat szellemében a Thanh Do Egyetem a 2025-2026-os tanévtől kezdve proaktívan kidolgoz egy cselekvési programot a politikák hatékony végrehajtása érdekében. Először is, az iskola felülvizsgálja és frissíti a 2025-2030-as időszakra vonatkozó fejlesztési tervet, amelyben az autonómia, a digitális átalakulás és az integráció céljait éves célokká határozzák meg. Ezzel egyidejűleg felülvizsgálja és kiegészíti az átfogó autonómiaprojektet a pénzügyek, a humánerőforrás és a képzési programok terén, az iskolatanács működési mechanizmusának innovációjával és az irányítási rendszer elszámoltathatóságának növelésével összefüggésben.

Az iskola kulcsfontosságú feladatként jelöli meg a tanári kar fejlesztését a digitális kapacitás, az integrált pedagógiai készségek és a kreatív gondolkodás fejlesztését célzó képzési programok révén. Az információs technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazását is előmozdítja a vezetésben és az oktatásban, az intelligens tantermek, a digitális könyvtárak és a gyakorlati körülményekhez illeszkedő online tanulási platformok építésére összpontosítva. Emellett bővíti az együttműködést a vállalkozásokkal, tudományos szervezetekkel és nemzetközi partnerekkel a társadalmi erőforrások mozgósítása, valamint a képzési programok gyakorlatiasságának és integrációs képességének javítása érdekében.

Ahhoz, hogy a 71. számú határozat hatékony legyen az egész szektorban, különösen az egyetemi szektorban, az irányító ügynökségeknek konkrét makroszintű támogatásra van szükségük. Először is, a minisztériumoknak és az ágazatoknak haladéktalanul ki kell adniuk nemzeti cselekvési terveket, konkrét felelősségi köröket kell kijelölniük, és hatékony koordinációs mechanizmusokkal kell rendelkezniük az egységek között. A kormánynak átfogó autonómiamodellt kell kipróbálnia számos minősített egyetem számára, hogy összegezhessék, tanulhassanak a tapasztalatokból és lemásolhassák azokat. Ugyanakkor részletes iránymutatásokat kell kiadni a költségvetés felhasználásáról, prioritásként kell kezelni a digitális transzformációba történő beruházásokat, korszerűsíteni kell a képzési programokat és fejleszteni kell a személyzetet.

A 71. számú határozat nemcsak fontos mérföldkő az oktatásfejlesztési gondolkodásban, hanem szakpolitikai folyosót is teremt az oktatási intézmények számára az innováció előmozdításához, a minőség javításához, valamint a működés modern és integratív módon történő átalakításához. A teljes oktatási rendszernek proaktívnak, szorosan összehangoltnak és elkötelezettnek kell lennie a határozat szinkron végrehajtása iránt, ezáltal szilárd alapot teremtve ahhoz, hogy a vietnami oktatás elérje a minőséggel, az integrációval és a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos stratégiai céljait.

Le Van Hoa úr - a Quang Tri tartomány Továbbképzési Központjának igazgatója - Információtechnológia, Idegen Nyelvek: Az iskolairányítás innovációja az autonómia növelése és az elszámoltathatóság fokozása érdekében

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghatározott 10 fő feladat közül a leginkább az „Intézmények tökéletesítése, az állami oktatásirányítás hatékonyságának és eredményességének javítása; az iskolairányítás innovációja” feladattal vagyok lenyűgözve. Pártunk és államunk helyesen állapította meg, hogy a „szűk keresztmetszetek” „szűk keresztmetszetét” az „intézmények” jelentik. Innovációt kell bevezetni és áttörést kell elérni az oktatással és képzéssel kapcsolatos törvények kidolgozásában; intézményesíteni kell a kijelölt nézőpontokat, célokat, feladatokat és megoldásokat.

Ezzel a kérdéssel kapcsolatban a 71. számú határozat is hangsúlyozta: „Az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésnek a gondolkodás, a tudatosság és az intézmények innovációjából kell kiindulnia”. Vezetési szempontból számos probléma merült fel és merül fel az oktatás területén a kétszintű helyi önkormányzatok működtetése során. De hiszem, hogy a párt és az állam rendszeres és szoros figyelmével és irányításával az elkövetkező időszakban ezek a problémák az új modell felsőbbrendűségével összhangban megoldódnak.

Itt csak a konkrét kérdést említem: Mit kell tenniük az iskoláknak az iskolairányítás megújításához az autonómia növelése, az elszámoltathatóság fokozása, az oktatási és képzési intézmények vezetőinek szerepével és felelősségével összefüggő demokrácia előmozdítása érdekében; ezáltal hozzájárulva általában a 71. számú határozat, és különösen az új tanév feladatainak megfelelő végrehajtásához?

Az iskolavezetés innovációja megköveteli az adminisztrátoroktól, hogy minden oktatási tevékenységben betöltsék a tanárok és a diákok létrehozásának, vezetésének és inspirálásának szerepét. Ezért az adminisztrátoroknak tekintélyesnek kell lenniük, mély szakmai ismeretekkel kell rendelkezniük, merniük kell újítani, és szenvedélyesen kell részt venniük az oktatási tevékenységekben, nem pedig egy légkondicionált szobában ülniük, parancsokat osztogatniuk, és ha nem tudnak boldogulni, el kell tiltani őket.

A valóság azt is mutatja, hogy bármely oktatási intézményben, ha a vezető merész az innovatív vezetési gondolkodásmódban, az vitalitást és áttörő kreativitást teremt a tanárokban és a diákokban. Elmondható, hogy az innovatív iskolavezetés a döntő tényező az oktatás minőségének javításában.

Ahhoz, hogy a 2025-2026-os tanévben sikeresen megvalósítsuk az iskolairányítás innovációját, véleményem szerint a következő feladatokat kell jól elvégezni:

Rendszeresen kell képezni, oktatni és tájékoztatni az oktatási intézmények vezetőinek csapatát az iskolaigazgatás valódi természetéről, hogy világosan meg lehessen különböztetni a „menedzsment” és az „adminisztráció” fogalmait. Minden iskolavezetőnek példát kell mutatnia az önálló tanulásra és az új ismeretek önfrissítésére, hogy vezető szerepet tölthessen be a szakmai tevékenységekben és az innováció élvonalában járhasson. Szükség van egy értékelési, kinevezési és megfelelő bánásmód mechanizmusára a tehetséges emberek kiválasztásához az oktatási intézmények vezetői pozícióiba.

Határozottan elő kell mozdítani az iskolai demokráciát a tanárok gondolkodási, beszéd- és cselekvési merészségének fokozásával; fontosnak kell tekinteni a diákok kritikai gondolkodásának fejlesztését; és ki kell adni a Szülői Szervezet új Chartáját a szülők iskolai oktatási tevékenységeinek felügyeletében és kritikájában betöltött szerepének előmozdítása érdekében.

Az oktatási szektor innovációjának előmozdítása érdekében fokozni kell az információs technológia, a digitális transzformáció és a mesterséges intelligencia alkalmazását a vezetési és oktatási tevékenységekben. A tanárokba való befektetés és képzésük kéz a kézben jár az iskolák modern felszereléssel való felszerelésével, segítve őket abban, hogy mentesüljenek a tanítás nehéz, időigényes feladataitól, mint például a kérdések feltevése, a dolgozatok értékelése, a gyakorlás, a kísérletek előkészítése és az értékelés. A tanárok kapacitásának értékelése és a szakmai címek bevezetése a helyi szinten kéz a kézben jár a tanárok megfelelő javadalmazásával.

Minden iskolában olyan szabályozásokat kell kidolgozni, amelyek célja a diákok ösztönzése és vonzása a tanulási tevékenységek, az aktív és kreatív tanulás alanyaivá válásra. Fokozatosan el kell törölni a merev és elavult szabályozásokat, hogy az általános kontextusban tiszteletben tartsák és előmozdítsák a tanulók egyéni képességeit.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html