A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgáról: Az innováció megkövetelése a tanítási és tanulási módszerekben

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga általában növeli a gyakorlati alkalmazással, a helyzetkezelési készségekkel és az adatelemzéssel kapcsolatos kérdések számát, ahelyett, hogy csak a tiszta elméletet tesztelné. Az idei vizsga gyakorlati tanulságai azt mutatják, hogy az iskoláknak és a tanároknak korán és távolról kell felkészülniük, hogy a jelöltek a lehető legjobban alkalmazkodhassanak a következő vizsgákhoz.

Változtasd meg a tanulási és áttekintési módodat

Trang Minh Thien, a Nguyen Viet Dung Középiskola (Cai Rang, Can Tho ) tanára szerint a 2025-ös érettségi vizsga újításai sok olyan jelöltet meglephetnek, akik nem ismerik a képességalapú tanulási módszert. Ez azonban a kulcsa a tanulási szemlélet megváltoztatásának sikeréhez, a tudás memorizálásáról a képességek és készségek fejlesztésére való áttéréshez – valódi tanulás, valódi vizsgák, valódi képességek.

Az új program nem követeli meg a diákoktól, hogy minden részletet memorizáljanak, hanem inkább azt, hogy mélyen megértsék a probléma természetét, tudják, hogyan kapcsolják össze a tudást, és hogyan alkalmazzák azt a valóságban. Ahelyett, hogy pusztán a fizika és a technológia elméleteit és képleteit memorizálnák, a diákoknak meg kell érteniük, hogy milyen jelenséget ír le a képlet, és hogyan alkalmazzák a technológiát a mindennapi életben.

„A 2K8-as diákoknak mostantól meg kell változtatniuk a tanulási és az ismétlési módjukat.” Ezt hangsúlyozva, Trang Minh Thien tanár szerint az elsődleges dolog az új formátumhoz való hozzászokás. Konkrétan a 2025-ös érettségi vizsgán további igaz/hamis és rövid válaszokat igénylő kérdések lesznek, amelyek nagyfokú bizonyosságot és pontosságot igényelnek.

A választható tantárgyak esetében a széleskörű tanulás helyett a diákoknak olyan tantárgyakat kell választaniuk, amelyekben erősek, és befektetniük kell az elmélyült tanulásba, az alapos megértésbe, az interdiszciplináris ismeretek összekapcsolásába a valós problémák megoldása érdekében, amelyek átfogó ismereteket igényelnek. Például egy környezeti probléma kapcsolódhat a biológiához, a kémiához és a földrajzhoz...

Do Thi Quynh Ngoc asszony, a Tran Quang Khai Középiskola (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ) matematikatanára egyetért ezzel a véleménnyel: A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga jelentősen megváltozik, és az átfogó képességfelmérés felé halad. A felkészítés nem kezdődhet csak a 12. évfolyamon, hanem már a 10. és 11. évfolyamon el kell kezdeni. A diákok kezdeményezőkészsége az önálló tanulásban és az iskola megfelelő tájékoztatása lesz a döntő tényező abban, hogy magabiztosan és hatékonyan teljesítsék a vizsgát.

A tanárok oldalán Do Thi Quynh Ngoc asszony úgy véli, hogy a tanároknak irányítaniuk és orientálniuk kell a diákokat az alapvető ismeretek elsajátításában és átfogó képességek fejlesztésében. A 2018-as Általános Oktatási Program szerinti középiskolai érettségi vizsga célja, hogy felmérje a tudás gyakorlati alkalmazásának képességét, ne csak a mechanikus memorizálást tesztelje. Ezért a diákoknak szilárdan meg kell ismerniük az alapvető ismereteket, meg kell érteniük azok természetét, gyakorolniuk kell az analitikus, szintetikus, logikus gondolkodást és a problémamegoldó készségeket.

Matekból a teszt sok gyakorlati feladatból áll, így a mondatok hosszúak és terjedelmesek, ami megnehezíti a diákok számára az emlékezést, a zavaros fogalmazást és a probléma összefoglalását. Ezért a diákoknak gyakorolniuk kell a gyors olvasás, az olvasásértés és a feladat tartalmának összefoglalása készségeit; innentől kezdve gondolkodhatnak, orientálhatják a megoldást, és időt takaríthatnak meg.

„A 10. osztálytól kezdve a tanároknak fokozatosan kell átadniuk a diákoknak a minta tesztkérdések vagy a szemléltető tesztkérdések megközelítését a kapacitásfelmérés orientációjának megfelelően, különösen az interdiszciplináris és gyakorlati integrált kérdések tekintetében.”

Meg kell jegyezni, hogy a mechanikus tanulás, a memorizálás és a trükkös tanulás már nem megfelelő. A diákoknak gyakorolniuk kell a proaktivitást, a program minden részének átfogó elsajátítását, és egyetlen rész kihagyását sem, mivel a vizsga a tudástartalom széles skáláját öleli fel, és nem követi a mintavizsga kérdéseinek formátumát.

„Az online források és referenciakönyvek kiaknázása; jó hírű intézmények online kurzusaira való regisztráció... szintén olyan dolgok, amelyekre a tanároknak ösztönözniük kellene a diákokat” – tette hozzá Do Thi Quynh Ngoc asszony.

Óraidő a Tran Quang Khai Gimnáziumban (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Fotó: NTCC

Készülj fel időben, messziről

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga számos valós élethelyzetet tartalmaz (kommunikáció, társadalom, környezet, kultúra...). A diákoknak gyakorolniuk kell az olvasásértést, az elemzőkészséget és a kapcsolatteremtési készségeket (különösen az irodalom terén).

A fentiekkel kapcsolatban Tran Huy Hoang úr, a Dien Bien Kerületi Középiskola (Thanh An, Dien Bien) igazgatója elmondta, hogy a diákok jövő évi vizsgára való felkészítése érdekében az iskola proaktívan 5 megoldást vezetett be: tanítási és értékelési tervek kidolgozása korai szakaszban; tanárok képzése a képességfejlesztést célzó tanítási módszerekről; tesztek és értékelések innovatív irányú megszervezése; többlépcsős értékelési tervek kidolgozása; valamint orientációs tanácsadás biztosítása a diákok és a szülők számára.

Konkrétan a tanév elején az iskola programfelülvizsgálatot szervez, utasítja a szakmai csoportokat, hogy a vizsgaorientációnak megfelelően igazítsák a tananyagot; ebből kiindulva készül egy olyan tanítási terv, amely közel áll a célközönséghez és a programhoz. Ezzel egyidejűleg szemináriumokat és workshopokat szervez az új programnak megfelelő tanítási tapasztalatok megosztására és a tapasztalatok levonására. A tanárokat képzik új típusú kérdések és gyakorlatok, nyitott kérdések és interdiszciplináris kérdések kidolgozására.

A tanároknak szilárdan ismerniük kell a vizsga mátrixát, szerkezetét és kognitív szintjeit (felismerés, megértés, alkalmazás és haladó alkalmazás); a 10., 11. és 12. évfolyamos diákok számára a középiskolai érettségi vizsgaszerkezet alapján számos kérdést kell kidolgozniuk, hogy a diákok megismerkedhessenek és gyakorolhassanak. Mindhárom évfolyam félévi és záróvizsgája az új vizsgaformátumot követi, segítve a diákokat abban, hogy ne legyenek összezavarodva. A próbavizsgákat és a félévi dolgozatokat az alkalmazás irányába kell szervezni, kerülve a mechanikus memorizálást.

„A Dien Bien kerületi középiskola tervet készít és több szakaszban szervezi meg a középiskolai érettségi vizsgák felülvizsgálatát, kezdve a 11. évfolyammal (alapismeretek); 12. évfolyammal (gyakorló kérdések, az egyes csoportok osztályozása, a tanulók képességei szerinti felülvizsgálat). Fordítson figyelmet a tanácsadás, a pályaválasztási orientáció megszervezésére és a tanulók képességeinek megfelelő tantárgyi kombinációk kiválasztására, kerülve az érzelmi döntéseket. Ezt a lépést már a 10. évfolyamba lépéstől kezdve jól kell végrehajtani” – osztotta meg Tran Huy Hoang úr.

A Vinh Xuan Középiskolában (Vinh Xuan, Vinh Long) Tran Quang Huy igazgató arról tájékoztatott, hogy a felkészülést már korán és távolról megtették, hogy a diákokat ne érje meglepetésként vagy passzivitás az új vizsgával kapcsolatban. Ennek megfelelően az iskola megszervezte, hogy a diákok a 11. évfolyam végétől két választható vizsgára jelentkezhessenek, amelyekből felkészülhetnek a következő évre. Elsőbbséget élvezett a jó szakmai képesítéssel rendelkező tanárok kijelölése azokra az órákra, amelyeken sok diák jelentkezik érettségi vizsgára. Képzést szerveztek a tanárok számára az új vizsgaprogrammal kapcsolatban, segítve őket a megfelelő tanítási módszerek korszerűsítésében.

Az iskola konferenciát szervez a középiskolai érettségi vizsga áttekintésére, hogy kiértékelje a 2025-ös vizsga tapasztalatait, és a tényleges helyzetnek megfelelően javaslatot tegyen a jövő évi vizsga felülvizsgálati irányára. Az értékelési munkát korán elkezdik, hogy a diákoknak legyen idejük megismerkedni a vizsga tartalmával és szerkezetével. A diákokat arra ösztönzik, hogy vegyenek részt beszélgetésekben, csoportos tanulásban, tudáscserében és problémamegoldásban, pozitív tanulási környezetet teremtve.

A diákokat abban is útmutatást kapnak, hogyan tanuljanak hatékonyan önállóan, tananyagok és technológia használatával. Időszakos tesztek és próbavizsgák révén az iskola pontosan fel tudja mérni a diákok képességeit, majd fejlesztési terveket dolgozhat ki minden diák számára.

A diákok mintavizsgákat is kapnak, hogy megismerkedhessenek a kérdések formátumával és a teszt időpontjával; pszichológiai tanácsadáson vesznek részt a vizsga előtti nyomás és zavarodottság enyhítése érdekében; és tájékoztatást kapnak a szakokról és egyetemekről, hogy a képességeiknek és egyetemi, főiskolai felvételi igényeiknek megfelelő tantárgyakat választhassanak. Ezek az átfogó intézkedések segítenek a diákoknak abban, hogy magabiztosak legyenek és felkészüljenek a 2026-os középiskolai érettségi vizsgára.

A 12. évfolyam elejétől, sőt, a 11. évfolyam végétől kezdve az iskoláknak felvételi vizsgákat kell szervezniük, a diákokat személyre szabott felkészítő tervek kidolgozása céljából be kell sorolniuk, szorosan követve az új vizsgairányultságot; a 2028-as Általános Oktatási Programnak megfelelő felkészítő programokat és anyagokat kell kidolgozniuk. A tanárokat mélyrehatóan kell képezni az új program szerinti vizsgák jellemzőire, nemcsak a tartalom, hanem a tulajdonságok és képességek fejlesztésére irányuló tanítási módszerek tekintetében is.

Próbavizsgák és időszakos értékelések szervezése, hogy a diákok megszokják a vizsgaterem nyomását és gyakorolják a tesztírási készségeket; részletes elemzések biztosítása a diákok számára, hogy a tapasztalatokból tanulhassanak. A programban és a vizsgakérdésekben bekövetkező jelentős változások miatt sok diák aggódhat és zavarodott lehet. Ezért a pszichológiai támogatás nyújtása, az önbizalom és a motiváció kialakítása fontos tényezők a tanulmányi eredmények mellett. - Nguyen Thi Thu Ha - angoltanár, Tran Quang Khai Középiskola (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html