Ballagási rangsorok: A kép megfordítása

„Teljesítményinfláció”?

A Vietnami Női Akadémia 2025-ös diplomaosztó ünnepségén több mint 500 új alap- és mesterképzéses hallgató vette át hivatalosan diplomáját. Közülük a hallgatók több mint 55%-a időben végzett; több mint 90%-uk jó vagy annál jobb osztályzatot ért el, és számos kiemelkedő tudományos kutatási eredménnyel tette le a névjegyét. A hallgatóknak csak kis százaléka végzett átlagos szinten.

2025 augusztusának végén a Hanoi Nemzeti Közgazdaságtudományi Egyetem diplomaosztó ünnepséget tartott a 2021–2025-ös képzés hallgatói számára. A kitüntetéssel vagy annál magasabb eredménnyel végzett hallgatók aránya elérte a közel 90%-ot. Az idén végzett több mint 4600 hallgató közül körülbelül a fele kiváló eredményt ért el, ami mintegy 12%-os növekedést jelent a tavalyi évhez képest, és az országban a legmagasabbak közé tartozik. Figyelemre méltó, hogy az iskolának 6 végzős hallgatója tökéletes, 4,0-s pontszámmal végzett – ez a mai napig rekordszám.

Dr. Le Anh Duc, a Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem Képzésmenedzsment Tanszékének vezetője elmondta, hogy a felvételi minőség folyamatosan javul, a nemzetközi bizonyítvánnyal rendelkező jelöltek száma évről évre növekszik. A tanulmányi folyamat során a 6,5-ös vagy annál magasabb IELTS-bizonyítvánnyal rendelkező hallgatók három angol nyelvi kurzus alól mentesülnek, és maximális pontszámot kapnak, hozzájárulva a tanulmányi eredmények javításához.

Ezek a lenyűgöző számok azt mutatják, hogy a kiváló és kiváló végzettségű diplomások aránya gyorsan növekszik a felsőoktatási intézményekben. Ez tükrözi a képzési programok, a tanítási módszerek és a hallgatói támogatási politikák innovációjának eredményeit.

Sok szakértő azonban megkérdőjelezi: Vajon a kitüntetéssel vagy kiválósággal végzett diákok növekvő aránya valóban tükrözi-e a képességeiket, vagy „teljesítményinfláció” áll fenn?

Dr. Le Viet Khuyen, a Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke szerint ez egy olyan kérdés, amelyet tovább kell vizsgálni és alaposan értékelni. A cél egyrészt az, hogy ösztönözzük a diákokat a tanulásra, másrészt pedig biztosítsuk az emberi erőforrások tényleges minőségét.

A valódi minőség fontosabb, mint a "hírnév"

Dr. Le Viet Khuyen szerint az a tény, hogy a kiváló és jó osztályzattal rendelkező diákok száma magasabb, mint korábban, nem jelenti azt, hogy a képzés minősége ennek megfelelően javult. A magas referenciapontszámokkal és szelektív felvétellel rendelkező iskolákban ez az eredmény elfogadhatónak magyarázható. Azonban az átlagos bemeneti szinttel rendelkező intézményekben, ahol a kiváló és jó osztályzattal végző diákok aránya drámaian megnőtt, újra kell gondolni az értékelési módszert, a pontozást és a diploma megszerzésének osztályozási kritériumait.

Hangsúlyozta, hogy míg korábban az átlagos és jó végzettségűek tették ki a többséget, most a kép „megfordult”. „Ha a kritériumokat és az osztályozási arányt nem megfelelően igazítják ki, a tanulási eredmények már nem fogják tükrözni a képzés minőségét. A magas teljesítmények nem feltétlenül hoznak dicsőséget az iskolának. A kiváló diákok magas aránya nem jelenti azt, hogy az iskola több jelöltet fog vonzani. Ha a diploma megszerzésének elismerése elnéző, akkor maguknak a diákoknak kell viselniük a következményeket” – figyelmeztetett Dr. Le Viet Khuyen.

A Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke szerint egyes felsőoktatási intézmények hajlamosak „felfújni” az eredményeket, hogy versenyelőnyt teremtsenek. Ez ahhoz a paradox helyzethez vezet, hogy sok kiváló diplomával rendelkező alapképzésben és mérnökben nem férnek hozzá a vállalkozások munkaköri követelményeihez.

Ez a valóság aggodalomra ad okot Dr. Le Viet Khuyen számára. Ha a hallgatók tényleges kapacitása nem egyezik meg a diplomában szereplő besorolással, nemcsak az egyes tanulók lesznek alulértékeltek a munkaerőpiacon, hanem a munkaadók is megkérdőjelezik az iskola hírnevét és márkáját, tágabb értelemben pedig a társadalom kételkedni fog a képzőintézmény kapacitásában.

Azzal a kérdéssel kapcsolatban, hogy a kiváló és kitűnő végzettségű diplomások arányát kellene-e használni az egyetem képzési minőségének mérőszámaként, Dr. Le Dinh Tung docens, a Hanoi Orvostudományi Egyetem rektorhelyettese azt mondta, hogy ez egy használható referenciakritérium.

Szerinte azonban nem szabad kizárólag az eredményekre vagy a jó vagy kiváló osztályzatok százalékos arányára hagyatkozni. Az értékelésnek és a felmérésnek tartalmaznia kell az érdekelt felek, például a hallgatók, az öregdiákok és az oktatók visszajelzéseit, miközben a képzési program kimeneti szabványainak és az iskola által a társadalom felé vállalt céloknak a teljesítésére kell összpontosítania.

A Hanoi Orvosi Egyetem rektorhelyettese hangsúlyozta, hogy a toborzó ügynökségeknek a képesítések és a tanulmányi eredmények mellett kritériumokat is ki kell egészíteniük a munkaköri követelményeknek való megfelelés értékeléséhez. Ezért a hallgatók megfigyelése és értékelése a próbaidőszak alatt elengedhetetlen a pontos és objektív véleményekhez.

Ez a megközelítés pozitív nyomást is teremt, arra kényszerítve a képzőintézményeket – különösen az orvostudomány, az ápolás és a fogászat területén –, hogy a gyakorlati készségek és a szakmai készségek fejlesztésére összpontosítsanak, ahelyett, hogy csak a pontok megszerzése vagy a vizsgák miatt tanulnának.

A képzőlétesítménnyel kapcsolatban Dr. Le Dinh Tung docens elmondta, hogy a Hanoi Orvostudományi Egyetem számos féllel konzultált, beleértve a helyi egészségügyi osztályokat, kórházakat és gyakorlóintézményeket, hogy megalapozzák a képzési program kiépítését és megszervezését. Az iskola célja, hogy olyan kompetens hallgatókat képezzen, akik megfelelnek a speciális karrierkövetelményeknek.

Megerősítette, hogy a végzetteknek mindenekelőtt „képesnek kell lenniük a munka elvégzésére”. Ezenkívül alapvető tudományos ismeretekkel és szilárd szakmai alapokkal kell rendelkezniük ahhoz, hogy fejlesszék magukat, önállóan dolgozhassanak és helyes döntéseket hozhassanak. Ugyanakkor a hallgatóknak teljes mértékben fel kell vértezniük a szakterületükön szerzett ismeretekkel, és más területeken is bővíteniük kell ismereteiket, hogy alkalmazkodni tudjanak a társadalom folyamatos fejlődéséhez.

Dr. Le Viet Khuyen szerint a valódi minőséget a teljesítményszámok fölé kell helyezni. A pontszámok vagy a kiváló arányok csak akkor értelmesek, ha valóban tükrözik a képességeket, és segítik a diákokat felkészülni a valódi karrierjükre. Ellenkező esetben a magas eredmények "véletlenül" károsítják a képzőintézmény hírnevét, hátrányokat okozva maguknak a diákoknak és a társadalomnak is.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/xep-loai-sinh-vien-tot-nghiep-buc-tranh-dao-chieu-post751928.html