Tiga reformasi besar membentuk sistem pendidikan Vietnam.

Dari tahun 1950 hingga 1979, Vietnam melaksanakan tiga reformasi pendidikan. Reformasi ini dianggap sebagai tonggak penting, terkait dengan periode sejarah khusus negara tersebut, dan berkontribusi dalam membentuk wajah sistem pendidikan nasional.

Reformasi Pendidikan tahun 1950

Setelah Revolusi Agustus, lebih dari 90% penduduk di negara kita buta huruf, dan bangsa ini menghadapi banyak kesulitan. Pemerintah menetapkan pemberantasan buta huruf dan "memerangi ketidaktahuan" sebagai prioritas utama. Namun, pada saat itu, karena perang, kondisi tidak memungkinkan reformasi segera.

Barulah pada tahun 1950, setelah Kemenangan Perbatasan, reformasi pendidikan pertama diterapkan, menggantikan sistem pendidikan umum 12 tahun dengan sistem 9 tahun yang lebih efisien. Seluruh kurikulum dan buku teks disusun berdasarkan tiga prinsip: nasionalisasi (menggunakan bahasa Vietnam sebagai bahasa utama), saintifikasi (memerangi pembelajaran dogmatis), dan popularisasi (melayani masyarakat luas). Hal ini dianggap sebagai landasan ideologis bagi sistem pendidikan revolusioner Vietnam.

Untuk pertama kalinya, bahasa Vietnam menjadi bahasa pengantar resmi di semua tingkatan pendidikan – sebuah perubahan bersejarah yang signifikan yang menegaskan kedaulatan budaya dan memperluas kesempatan belajar bagi sejumlah besar orang.

Gerakan Pendidikan Populer dan sistem Pendidikan Orang Dewasa terus menyebar, berkontribusi pada pemberantasan buta huruf bagi jutaan orang. Terlepas dari fasilitasnya yang masih sederhana dan tidak memadai, sekolah-sekolah menjadi tempat yang memupuk patriotisme dan kemauan untuk melawan.

Terlepas dari perang, sistem pendidikan terus diperluas untuk melatih generasi "warga perlawanan," sumber daya manusia inti untuk upaya "perlawanan dan pembangunan bangsa".

Presiden Ho Chi Minh mengunjungi kelas melek huruf untuk perempuan pekerja di lingkungan Luong Yen, Hanoi (27 Maret 1956). Foto: Arsip VNA.

Reformasi Pendidikan tahun 1956

Periode dari tahun 1954 hingga 1975 merupakan titik balik penting dalam sejarah Vietnam, ketika negara tersebut terbagi menjadi dua wilayah dengan dua sistem politik dan jalur pembangunan yang berlawanan. Wilayah Utara mengikuti jalur sosialis, sementara wilayah Selatan berada di bawah pengaruh Amerika Serikat dan pemerintah Republik Vietnam. Selama masa ini, Partai dan Negara selalu menganggap pendidikan sebagai front penting yang terkait erat dengan perjuangan revolusioner.

Reformasi pendidikan kedua, yang terjadi pada tahun 1956, menetapkan sistem pendidikan umum 10 tahun dengan kurikulum komprehensif, menghubungkan pendidikan dan pelatihan dengan praktik, dan menekankan prinsip belajar untuk melakukan dan belajar untuk bekerja secara langsung. Siswa setelah sekolah menengah dapat berpartisipasi dalam pekerjaan produktif; orang dewasa setelah menyelesaikan pendidikan orang dewasa dapat bekerja di pabrik dan perusahaan.

Selama periode ini, pendidikan di Vietnam Selatan mempertahankan dua sistem paralel: pendidikan di bawah rezim Republik Vietnam dan pendidikan di daerah yang telah dibebaskan, dengan secara fleksibel mengatur sekolah dan kelas, serta mempertahankan gerakan untuk belajar dan melatih kader untuk melayani perlawanan.

Meskipun perang berkecamuk hebat, pada tahun 1958, Vietnam Utara pada dasarnya telah memberantas buta huruf. Sistem pendidikan nasional diperluas dari prasekolah hingga universitas, bahkan menjangkau desa-desa terpencil. Puluhan ribu intelektual, insinyur, dokter, dan guru dilatih, menjadi kekuatan kunci dalam membangun kembali Vietnam Utara dan memberikan dukungan kepada Vietnam Selatan.

Di wilayah-wilayah yang telah dibebaskan di Vietnam Selatan, pendidikan revolusioner dipertahankan secara fleksibel, sekolah-sekolah diorganisir secara demokratis, dan gerakan untuk belajar dan melatih kader-kader untuk melayani perlawanan terus dipupuk dengan teguh.

Reformasi Pendidikan tahun 1979

Persiapan untuk reformasi pendidikan ketiga dimulai pada tahun 1960, tetapi karena perang dan berbagai faktor objektif, setelah pembebasan Vietnam Selatan dan penyatuan kembali negara pada tahun 1975, reformasi tersebut tidak dapat dilaksanakan. Baru pada tahun 1979, setelah perang perbatasan, Resolusi 14 tentang Reformasi Pendidikan dikeluarkan, yang dianggap sebagai dokumen hukum penting yang meluncurkan reformasi pendidikan ketiga.

Reformasi ini memiliki misi khusus: menyatukan sistem pendidikan di seluruh negeri. Pada saat itu, pendidikan di Utara adalah sistem pendidikan umum 10 tahun, yang dipengaruhi oleh Uni Soviet, sedangkan pendidikan di Selatan adalah sistem pendidikan umum 12 tahun, yang dipengaruhi oleh Prancis dan Amerika Serikat.

Fokus reformasi tersebut adalah untuk membangun sistem pendidikan umum 12 tahun yang terpadu, dengan menerbitkan seperangkat kurikulum dan buku teks yang sama untuk diterapkan secara nasional.

Prinsip-prinsip pendidikan yang diwarisi dari reformasi kedua adalah "pembelajaran berjalan seiring dengan praktik, pendidikan dipadukan dengan kerja produktif, dan sekolah terkait erat dengan masyarakat." Lebih lanjut, tujuan pelatihan adalah untuk membangun manusia sosialis baru, yang berkembang secara komprehensif dalam hal intelektual, moralitas, kesehatan fisik, dan estetika.

Meskipun diimplementasikan di tengah kesulitan nasional dan krisis sosial-ekonomi, reformasi tahun 1979 meninggalkan jejak yang abadi dengan menyatukan sistem pendidikan nasional untuk pertama kalinya, meletakkan dasar bagi reformasi yang lebih mendalam di kemudian hari.

Sistem pendidikan Vietnam terus mengalami berbagai reformasi dan saat ini berada dalam fase inovasi mendasar dan komprehensif. Foto: Pham Trong Tung

Setelah reformasi ketiga, sistem pendidikan Vietnam telah mengalami banyak inovasi lebih lanjut dan saat ini berada dalam fase reformasi mendasar dan komprehensif. Akibatnya, sektor pendidikan telah mengalami transformasi yang signifikan.

Secara khusus, Program Pendidikan Umum 2018 dianggap sebagai titik balik utama, yang beralih dari pengajaran yang sangat berfokus pada hafalan ke pengajaran yang menekankan pengembangan kompetensi, pendidikan STEM, pembelajaran berbasis pengalaman, dan menghubungkan penilaian dengan keterampilan praktis.

Selain itu, jaringan sekolah telah ditingkatkan, dan pendidikan prasekolah untuk anak usia 5 tahun tetap dipertahankan dengan baik. Kebijakan yang mendukung siswa miskin, siswa di daerah kurang mampu, dan kelompok etnis minoritas telah berkontribusi pada peningkatan kesetaraan pendidikan dan peningkatan tingkat pendaftaran kelompok rentan…

Dapat dikatakan bahwa, selama 80 tahun, sejarah pendidikan Vietnam telah terkait erat dengan titik balik penting bangsa ini. Dari tugas "memberantas buta huruf" di awal kemerdekaan, hingga reformasi komprehensif dan proses integrasi serta transformasi digital saat ini, setiap tahapan telah berkontribusi dalam membangun fondasi bagi pembangunan negara.

Sumber: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html